论文部分内容阅读
[摘 要]我在教学中常常思索：如何在有效的时间内，取得更好的课堂效果？从多年的教学生涯，认为除做好课前预习、激发学生兴趣外、还应精选课堂练习，以提高课堂教学效率。其实提高课堂效率的方法很多，但不管是哪些方法，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
[关键词]课前准备充分 激发学生兴趣 精讲精选课堂练习
从事数学教学工作多年来，我始终都在思索一个问题：如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。尤其是小学教学一节课的时间更少了，学生注意力的时间也较短，大多在25分钟左右，从多年的教学经验中，我不断地摸索着方法，现将自己的几点做法总结如下：
教师学生课前准备充分，明确学习目标。课堂是教师教育培养学生最主要的阵地，也是学生系统学习科学文化知识的主要渠道。因此，向课堂40分钟要质量，追求课堂教学的效率，是深化教学改革的重要课题。做好课前准备，教师对课堂教学的目标更为清晰、流程更加了然于心，对课堂教学中必需的教具、学具的运用更加恰当，对教学辅助设施设备的使用更加自如。因此，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅、简洁、紧凑，对教学时间的调控安排将更加科学合理，不再无谓地浪费时间。首先，这就要求我们教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。学校组织了我们集智备课，三个老师在一起共同探讨本节的目标、教学方法和教学流程。对于学生来说，每节课前都要让他们进行预习，明确新课所要学习的内容，对于不理解的地方用笔重点标出。还有就是教师对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。
激发学生学习的興趣，营造宽松的学习氛围。《小学数学课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式”。而动手实践、自主探索的源泉则有赖于学生的学习兴趣。实践证明：培养学生学习数学的兴趣是提高数学教学质量的一个重要途径，也是提高学生数学综合素，培养学生数学能力的有效手段。从教学心理学角度上讲，如果针对学生的心理特，采用恰当的方法，通过多种教学形，将有助于培养学生学习数学的兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣，就会推动学生积极参与学习过程，进行积极有效的思维活动和自主探索创造，取得事半功倍的学习效果。这就要求我们首先给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。人教版的内容在电脑上每节课都让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学四则混合运算时，教师利用多媒体课件展示“冰雪天地”的场景，让学生有一件身临其境的感觉。根据内容提出问题，这样就很顺利、迅速的引入了本节要学习的内容。其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。这样，他们的学习进步的会很快。另外，要及时发现他们在课上的“闪光点”，给予表扬肯定，也能激发学生们的求知欲和学习热情。
精选课堂练习，做到精讲精选。教师要根据教学目的、要求和学生的实际情况选择教材中的重点、难点，做到引入课题简明；问题设计指向明确；分析抓住关键；解决问题讲究方法，小结精辟。这就要求在教学中处理好系统与重点的关系，把精力放在重难点上，使学生对精华所在，理解得更精深些。让学生充分思考、观察、和想象。因此数学教学必须“练中求讲，讲中求练”，它充分体现了学生是具有主观能动性的学习主体，教师是有控制能力的教学主导。课上练习能够给学生以巩固、总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。例如教《乘法分配律》可采取如下步骤：①出示种树的问题，让学生自己列出算式求出这次植树共多少人。②引导学生从不用的列式中找出共同点。③引导学生观察等式找中其中的规律，并用字母和语言表示。④学生讨论交流：如何利用乘法分配律用简便算法做103×56简算。⑤之后练习时让学生根据所学的内容用简便方法解：98×72+2×72，102×64-2×64这种题型。以上教学过程都是以学生活动为主，或观察，或操作，或验证，或交流，力求使学生自己进行知识的构建。教师只起引导、点拨的作用。教师的精讲，有利于学生主体性的发挥，从而大大提高课堂教学效率。对于学生的“精练”，并不是一般意义上的少练，而是指题目少而精。题目设计要注重“三性”，即基础性、变式性、开放性，让不同层次的学生在数学上得到不同程度的发展。所学的知识通过精练得以巩固，数学知识的应用能力通过精练得到提高。
其实提高课堂效率的方法很多，但不管是哪些方法，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。
[关键词]课前准备充分 激发学生兴趣 精讲精选课堂练习
从事数学教学工作多年来，我始终都在思索一个问题：如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。尤其是小学教学一节课的时间更少了，学生注意力的时间也较短，大多在25分钟左右，从多年的教学经验中，我不断地摸索着方法，现将自己的几点做法总结如下：
教师学生课前准备充分，明确学习目标。课堂是教师教育培养学生最主要的阵地，也是学生系统学习科学文化知识的主要渠道。因此，向课堂40分钟要质量，追求课堂教学的效率，是深化教学改革的重要课题。做好课前准备，教师对课堂教学的目标更为清晰、流程更加了然于心，对课堂教学中必需的教具、学具的运用更加恰当，对教学辅助设施设备的使用更加自如。因此，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅、简洁、紧凑，对教学时间的调控安排将更加科学合理，不再无谓地浪费时间。首先，这就要求我们教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。学校组织了我们集智备课，三个老师在一起共同探讨本节的目标、教学方法和教学流程。对于学生来说，每节课前都要让他们进行预习，明确新课所要学习的内容，对于不理解的地方用笔重点标出。还有就是教师对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。
激发学生学习的興趣，营造宽松的学习氛围。《小学数学课程标准》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式”。而动手实践、自主探索的源泉则有赖于学生的学习兴趣。实践证明：培养学生学习数学的兴趣是提高数学教学质量的一个重要途径，也是提高学生数学综合素，培养学生数学能力的有效手段。从教学心理学角度上讲，如果针对学生的心理特，采用恰当的方法，通过多种教学形，将有助于培养学生学习数学的兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣，就会推动学生积极参与学习过程，进行积极有效的思维活动和自主探索创造，取得事半功倍的学习效果。这就要求我们首先给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。人教版的内容在电脑上每节课都让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学四则混合运算时，教师利用多媒体课件展示“冰雪天地”的场景，让学生有一件身临其境的感觉。根据内容提出问题，这样就很顺利、迅速的引入了本节要学习的内容。其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。这样，他们的学习进步的会很快。另外，要及时发现他们在课上的“闪光点”，给予表扬肯定，也能激发学生们的求知欲和学习热情。
精选课堂练习，做到精讲精选。教师要根据教学目的、要求和学生的实际情况选择教材中的重点、难点，做到引入课题简明；问题设计指向明确；分析抓住关键；解决问题讲究方法，小结精辟。这就要求在教学中处理好系统与重点的关系，把精力放在重难点上，使学生对精华所在，理解得更精深些。让学生充分思考、观察、和想象。因此数学教学必须“练中求讲，讲中求练”，它充分体现了学生是具有主观能动性的学习主体，教师是有控制能力的教学主导。课上练习能够给学生以巩固、总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。例如教《乘法分配律》可采取如下步骤：①出示种树的问题，让学生自己列出算式求出这次植树共多少人。②引导学生从不用的列式中找出共同点。③引导学生观察等式找中其中的规律，并用字母和语言表示。④学生讨论交流：如何利用乘法分配律用简便算法做103×56简算。⑤之后练习时让学生根据所学的内容用简便方法解：98×72+2×72，102×64-2×64这种题型。以上教学过程都是以学生活动为主，或观察，或操作，或验证，或交流，力求使学生自己进行知识的构建。教师只起引导、点拨的作用。教师的精讲，有利于学生主体性的发挥，从而大大提高课堂教学效率。对于学生的“精练”，并不是一般意义上的少练，而是指题目少而精。题目设计要注重“三性”，即基础性、变式性、开放性，让不同层次的学生在数学上得到不同程度的发展。所学的知识通过精练得以巩固，数学知识的应用能力通过精练得到提高。
其实提高课堂效率的方法很多，但不管是哪些方法，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。