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摘要：利用物联网技术研究云南省高等职业教育与“互联网 ”的融合，通过建设智慧校园等手段，实现人才强省的战略目标。以云南司法警官职业学院为例，本文介绍了“互联网 教育”构建智慧校园所取得的经验。
关键词：“互联网 ”；物联网技术；高等职业教育；融合
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0264-02
一、引言
云南省作为中国西南边陲多民族省份，因历史、地理和自然条件等经济相对落后，高等职业技术教育发展更是远远滞后东部、东南部地区，面临教育教学资源短缺、学生综合素质与就业能力亟待提高、高职教育模式单一等诸多困难；而“互联网 ”则能充分利用互联网的优势，以促进高等职业教育创新发展为驱动，科学配置、有效利用各方面的资源。因此，如何在物联网技术下加快云南省高等职业技术教育与“互联网 ”等现代信息技术的融合是推动云南省高等职业技术教育未来发展的必然趋势。
二、概述
1.物联网。物联网，其实就是物物相连的互联网络，其核心和基础仍然是互联网，它的终端可以包括任何物体，以实现物体和物体之间的通信和数据交换[1]。物联网依托计算机关键技术、感知关键技术、互联网关键技术等[2]，获取信息，结合网络进行信息的传送与交换，采用智能计算技术对信息进行分析处理，从而提高物质世界的感知能力，实现智能化的决策和控制。物联网是一个涉及众多行业应用的实践性技术领域，交通、电力、医疗等领域是物联网行业应用的重点领域，这些领域的开发和应用也为高等职业教育提供了很好的机遇。借助物联网，高等职业院校可以实现食堂、实验室、图书馆、供水供电系统的互联互通，使校园管理更加流畅和高效。
2.“互联网 ”。“互联网 ”有别于传统的“信息化”，而是致力于实现信息/数据的广泛与深度传播、流动、分享和使用，提升社会运行效率的动态过程，即实现真正的信息化。通俗地讲，“互联网 ”就是“互联网 ”各个传统行业。“互联网 教育”就是将互联网的创新成果深度融合于教育领域之中，传统的因地域、时间和师资力量导致的教育鸿沟将逐步被缩小甚至被填平。“互联网 ”敲开了教育原本封闭的大门，使得人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。
三、云南省高等职业教育面临的突出问题
1.办学条件亟待改善，教育的现代化手段的不足。根据《云南省中长期教育发展规划纲要（2010—2020年）》测算，全省职业教育的仪器设备、图书资料、计算机等硬件设施缺口仍相当大。多数职业院校办学条件改善步伐缓慢，不少学校实验实训基地和设备不能适应教学工作需要，教育教学质量也难以保证，这种现状直接影响到云南省高职教育的健康发展。
2.高职业院校的管理工作仍需大力加强。管理体制和运行机制不够灵活，学校内部管理和治理能力相对薄弱，办学活力有待增强，严重制约着云南省职业教育的发展水平和教育教学的质量。
3.师资结构不合理，“重理论轻实践”。不少高等职业院校的教师往往过多重视教育教学理论水平，而轻视了技能水平提升，缺乏实践能力的培养和锻炼，难以适应高等职业教育对技能培养的要求，与经济社会发展对高技能人才的培养需求形成了较大的反差。
四、物联网技术下云南省高等职业教育与“互联网 ”的融合
云南省高等职业院校全面推进“互联网 教育”行动计划，推动“互联网 ”信息技术在教育科研、教师队伍建设、社会服务等方面的有效应用，提高高等职业教育的教育质量和效益。在“互联网 ”时代，继续推进“三通两平台”建设和应用，把信息资源、工具、情境、教学、管理等功能都综合在一个系统中，利用建设现代化“智慧校园”（包括利用物联网技术建立数字图书馆和虚拟实验室、构建数字化实训中心、构建实践教学信息化管理平台等技术手段）整合和开发各类教育资源，促进教育内容、教学手段和方法现代化，提升教育质量和效率，最终推动云南省高等职业教育的快速发展。
在一系列措施推动下，云南高等职业院校办学规模逐步扩大，2016年全省高职专科在校生人数达到19万余人，占全省高校在校生总数的30%左右；整体办学条件明显改善，2016年，全省高职院校占地1.9万余亩，校舍建筑面积370万余平方米，图书1000多万册；就业率稳步提升，2016年高职高专毕业生人数为7万人左右，首次实现了就业率达到90%。
五、物联网技术下云南司法警官职业学院与“互联网 ”的融合
云南司法警官职业学院已建成覆盖全院所有建筑楼宇的千兆光纤骨干网络和完全覆盖学院教学及办公场所的百兆有线网络。学院已建立并逐步完善了校园网络安全体系：引入智能管理系统动态管理网络设备；网络重点信息设备配置有不间断电源；校园网建设了三级防雷系统；完成学院网络信息安全定级保护工作，并实现与云南省网络大队的网络监控设备互联。
在教育教学方面，学院建成了教务管理系统、学生管理系统、网络教学服务平台、教师课程发布平台、数字图书馆平台等。利用“办公自動化系统、迎新管理系统、就业管理信息系统”三个信息管理应用项目，搭建了“统一信息服务平台”，实现学院所有信息应用“一站式”服务。此外，正在建设基于校园网络的实习实训在线学习辅导平台，以实现学院、实习实训基地、实习学生间的管理、通信交流和学习辅导等问题的数字化和信息化。
“书香警营”数字职工书屋是借助物联网等相关技术的支撑，学院与“互联网 ”融合的典型。“书香警营”结合物联网、云计算、无线网络技术优势，不受时间、空间等的限制，提供给读者进行泛在式的数字图书访问，进而实现馆馆相连、库库相连、网网相连。“书香警营”是图书馆“互联网 ”的典型体现，由云计算作为基础，通过物联网的智能感知、识别技术与知识计算、普适计算、泛在网络，利用移动互联网的开放、共享、移动和交互等优势，支持用户参与图书馆“互联网 ”的模式。
“书香警营”数字职工书屋是依托“互联网 ”及其相关新型信息技术，例如云计算、物联网、移动互联网、文献数字化系统等，以用户需求为导向，对纸质文献、网络信息资源、数字馆藏资源和用户信息资源进行资源融合，为图书馆提供大数据资源管理以及为用户提供情景化知识服务的新形态，将各种类型的图书馆（如实体图书馆、云图书馆、移动图书馆、数字图书馆等）进行智慧互联和深度融合，通过数据驱动和用户驱动的方式，可满足个性、集群阅读，方便分享、互动交流，支持组织线上阅读活动。该书屋目前共有10余万种电子书，有声图书3万多集，涵盖科普、人文、地理、历史、文学、史记、人物传记等22个类别，并支持多终端同步移动阅读、在线或下载后离线阅读，学院全体师生可以通过个人警号对“书香警营”数字职工书屋进行了PC端和移动端的访问，进行电子书下载阅读和听书内容的下载试听。“书香警营”帮助任何用户（any user）、在任何时候（any time）、任何地点（any where）获取图书馆（library）的任何信息资源（any information resource）。
六、结语
在物联网技术日益成熟的今天，“互联网 ”与高等职业教育深度融合也必将彻底改变高等职业教育的教学模式，改变传统教学中知识和技能的传授方式，甚至改变我们每个人的思维模式。未来，云南省高等职业教育顺应“互联网 ”的发展趋势，以网络服务为基础，整合信息资源，消除信息孤岛，构建满足教学、训练、科研、管理与服务要求的开放性、协同化运行支撑环境，培养信息技术应用型人才，为云南省各个行业提供信息共享的服务。
参考文献：
[1]邱晓丽，谷红梅，张青青.物联网在高校智慧校园建设中的应用[J].中国新通信，2016，（3）：93.
[2]刘素芬.浅谈物联网在高职教育中的应用[J].出国与就业（就业版），2012，（3）：111-112.
关键词：“互联网 ”；物联网技术；高等职业教育；融合
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0264-02
一、引言
云南省作为中国西南边陲多民族省份，因历史、地理和自然条件等经济相对落后，高等职业技术教育发展更是远远滞后东部、东南部地区，面临教育教学资源短缺、学生综合素质与就业能力亟待提高、高职教育模式单一等诸多困难；而“互联网 ”则能充分利用互联网的优势，以促进高等职业教育创新发展为驱动，科学配置、有效利用各方面的资源。因此，如何在物联网技术下加快云南省高等职业技术教育与“互联网 ”等现代信息技术的融合是推动云南省高等职业技术教育未来发展的必然趋势。
二、概述
1.物联网。物联网，其实就是物物相连的互联网络，其核心和基础仍然是互联网，它的终端可以包括任何物体，以实现物体和物体之间的通信和数据交换[1]。物联网依托计算机关键技术、感知关键技术、互联网关键技术等[2]，获取信息，结合网络进行信息的传送与交换，采用智能计算技术对信息进行分析处理，从而提高物质世界的感知能力，实现智能化的决策和控制。物联网是一个涉及众多行业应用的实践性技术领域，交通、电力、医疗等领域是物联网行业应用的重点领域，这些领域的开发和应用也为高等职业教育提供了很好的机遇。借助物联网，高等职业院校可以实现食堂、实验室、图书馆、供水供电系统的互联互通，使校园管理更加流畅和高效。
2.“互联网 ”。“互联网 ”有别于传统的“信息化”，而是致力于实现信息/数据的广泛与深度传播、流动、分享和使用，提升社会运行效率的动态过程，即实现真正的信息化。通俗地讲，“互联网 ”就是“互联网 ”各个传统行业。“互联网 教育”就是将互联网的创新成果深度融合于教育领域之中，传统的因地域、时间和师资力量导致的教育鸿沟将逐步被缩小甚至被填平。“互联网 ”敲开了教育原本封闭的大门，使得人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。
三、云南省高等职业教育面临的突出问题
1.办学条件亟待改善，教育的现代化手段的不足。根据《云南省中长期教育发展规划纲要（2010—2020年）》测算，全省职业教育的仪器设备、图书资料、计算机等硬件设施缺口仍相当大。多数职业院校办学条件改善步伐缓慢，不少学校实验实训基地和设备不能适应教学工作需要，教育教学质量也难以保证，这种现状直接影响到云南省高职教育的健康发展。
2.高职业院校的管理工作仍需大力加强。管理体制和运行机制不够灵活，学校内部管理和治理能力相对薄弱，办学活力有待增强，严重制约着云南省职业教育的发展水平和教育教学的质量。
3.师资结构不合理，“重理论轻实践”。不少高等职业院校的教师往往过多重视教育教学理论水平，而轻视了技能水平提升，缺乏实践能力的培养和锻炼，难以适应高等职业教育对技能培养的要求，与经济社会发展对高技能人才的培养需求形成了较大的反差。
四、物联网技术下云南省高等职业教育与“互联网 ”的融合
云南省高等职业院校全面推进“互联网 教育”行动计划，推动“互联网 ”信息技术在教育科研、教师队伍建设、社会服务等方面的有效应用，提高高等职业教育的教育质量和效益。在“互联网 ”时代，继续推进“三通两平台”建设和应用，把信息资源、工具、情境、教学、管理等功能都综合在一个系统中，利用建设现代化“智慧校园”（包括利用物联网技术建立数字图书馆和虚拟实验室、构建数字化实训中心、构建实践教学信息化管理平台等技术手段）整合和开发各类教育资源，促进教育内容、教学手段和方法现代化，提升教育质量和效率，最终推动云南省高等职业教育的快速发展。
在一系列措施推动下，云南高等职业院校办学规模逐步扩大，2016年全省高职专科在校生人数达到19万余人，占全省高校在校生总数的30%左右；整体办学条件明显改善，2016年，全省高职院校占地1.9万余亩，校舍建筑面积370万余平方米，图书1000多万册；就业率稳步提升，2016年高职高专毕业生人数为7万人左右，首次实现了就业率达到90%。
五、物联网技术下云南司法警官职业学院与“互联网 ”的融合
云南司法警官职业学院已建成覆盖全院所有建筑楼宇的千兆光纤骨干网络和完全覆盖学院教学及办公场所的百兆有线网络。学院已建立并逐步完善了校园网络安全体系：引入智能管理系统动态管理网络设备；网络重点信息设备配置有不间断电源；校园网建设了三级防雷系统；完成学院网络信息安全定级保护工作，并实现与云南省网络大队的网络监控设备互联。
在教育教学方面，学院建成了教务管理系统、学生管理系统、网络教学服务平台、教师课程发布平台、数字图书馆平台等。利用“办公自動化系统、迎新管理系统、就业管理信息系统”三个信息管理应用项目，搭建了“统一信息服务平台”，实现学院所有信息应用“一站式”服务。此外，正在建设基于校园网络的实习实训在线学习辅导平台，以实现学院、实习实训基地、实习学生间的管理、通信交流和学习辅导等问题的数字化和信息化。
“书香警营”数字职工书屋是借助物联网等相关技术的支撑，学院与“互联网 ”融合的典型。“书香警营”结合物联网、云计算、无线网络技术优势，不受时间、空间等的限制，提供给读者进行泛在式的数字图书访问，进而实现馆馆相连、库库相连、网网相连。“书香警营”是图书馆“互联网 ”的典型体现，由云计算作为基础，通过物联网的智能感知、识别技术与知识计算、普适计算、泛在网络，利用移动互联网的开放、共享、移动和交互等优势，支持用户参与图书馆“互联网 ”的模式。
“书香警营”数字职工书屋是依托“互联网 ”及其相关新型信息技术，例如云计算、物联网、移动互联网、文献数字化系统等，以用户需求为导向，对纸质文献、网络信息资源、数字馆藏资源和用户信息资源进行资源融合，为图书馆提供大数据资源管理以及为用户提供情景化知识服务的新形态，将各种类型的图书馆（如实体图书馆、云图书馆、移动图书馆、数字图书馆等）进行智慧互联和深度融合，通过数据驱动和用户驱动的方式，可满足个性、集群阅读，方便分享、互动交流，支持组织线上阅读活动。该书屋目前共有10余万种电子书，有声图书3万多集，涵盖科普、人文、地理、历史、文学、史记、人物传记等22个类别，并支持多终端同步移动阅读、在线或下载后离线阅读，学院全体师生可以通过个人警号对“书香警营”数字职工书屋进行了PC端和移动端的访问，进行电子书下载阅读和听书内容的下载试听。“书香警营”帮助任何用户（any user）、在任何时候（any time）、任何地点（any where）获取图书馆（library）的任何信息资源（any information resource）。
六、结语
在物联网技术日益成熟的今天，“互联网 ”与高等职业教育深度融合也必将彻底改变高等职业教育的教学模式，改变传统教学中知识和技能的传授方式，甚至改变我们每个人的思维模式。未来，云南省高等职业教育顺应“互联网 ”的发展趋势，以网络服务为基础，整合信息资源，消除信息孤岛，构建满足教学、训练、科研、管理与服务要求的开放性、协同化运行支撑环境，培养信息技术应用型人才，为云南省各个行业提供信息共享的服务。
参考文献：
[1]邱晓丽，谷红梅，张青青.物联网在高校智慧校园建设中的应用[J].中国新通信，2016，（3）：93.
[2]刘素芬.浅谈物联网在高职教育中的应用[J].出国与就业（就业版），2012，（3）：111-112.