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由一道足球題目所想到的
由一道足球题目所想到的
【摘 要】
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由一道足球題目所想到的
【出 处】
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中学生数理化·学习研究
【发表日期】
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2017年6期
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数学课堂上老师讲述了导数的知识：导数思想最早由法国数学家Fermat在研究极值问题中提出，随后英国数学家牛顿和德国数学家莱布尼茨各自独立创造了微积分，导数求解法则的大门被正式打开。这堂课我听得如痴如醉，让我体验到近代数学的美妙。 放学回到家里，我迫不及待地思考老师课堂上所讲的内容。我在白纸上做出y=x2函数的图像，它的导数为y=2x，当x=0时，y=0，即在x=0这一点函数的切线为y=0，也就是
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【前言】 通过学习，我了解到了制作晶体的基本方法。在查阅相关资料的过程中，我发现制作硫酸铜晶体的方法大致可分为两种：降温结晶法和常温蒸发法。我在进一步的学习后，了解到硫酸铜晶体产生的原理是饱和溶液在温度降低时，溶解度也随之降低，等质量的水所能溶解的溶质变少，于是溶质（即硫酸铜晶体）就从溶液中析出了。但是，不改变溶液温度，蒸发溶剂也同样可以达到使溶质析出的目的。这两种方法理论上都可以制得硫酸铜晶体
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“氧化还原反应”是高中教材核心知识之一，贯穿中学化学学习的全过程，是中学化学的主线和关键之一。那么我们在学习中如何把握这部分知识的重难点呢？下面我们就这部分知识所要考查的点做一全面的透视。 考点一：对四种基本反应类型与氧化还原反应的关系的考查 强调：有单质参加的化合反应以及有单质生成的分解反应，所有的置换反应都是氧化还原反应；所有的复分解反应都是非氧化还原反应。 例1 下列类型的反应，一定发
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在人教版数学选修4＼|5《不等式选讲》中，我们学习了不等式|f（x）|>g（x）的两种解法，掌握了解絕对值不等式的关键是去“||”符号，去绝对值的依据是“||”的定义，解绝对值不等式的常用方法是分类讨论。 解法一：根据绝对值的定义，将不等式|f（x）|>g（x）去绝对值，则|f（x）|>g（x）f（x）≥0，f（x）>g（x），①或f（x）g（x）变形，则|f（x）|>g（x）g（x）g（x）或
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在学习完“原电池工作原理”及“化学电源”相关知识后，我们何不利用自己生活中的物品亲手制作一个属于自己的“宝贝”呢？在这一思想的萌发下，我在教师的指导下，展开了原电池制作大行动。 上网查阅资料后发现，其中“水果电池”的制作最吸引我，其原理是將番茄、橙汁等作为电解质溶液，找到两种活性不同的金属（一般选用铜和铝）作为原电池的两极，通过观察灵敏电流表指针的变化证明化学能转化电能，其原理如图1所示。 图
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物质制备类实验往往侧重于分析能力、实验能力的考查。题目涉及物质的制备、净化、尾气处理、气体的干燥、实验安全等知识点。我在学习时，通过分析这类试题得出一个深刻的体会，即明确原理，合理运用题目所给信息是解决这类试题的关键。现例析如下： 例1 已知B与Al的性质相似，能与O2、NaOH溶液等物质反应。B与Cl2反应生成三氯化硼（BCl3），生成的三氯化硼遇水水解产生白雾（已知：BCl3的熔点为-107
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数学是高中阶段极为重要的一门科目，它可以提高同学们的逻辑思维能力，促使同学们实现全方面的发展，为其他学科的学习奠定良好的基础。而三角函数作为高中数学中的重点内容之一，同学们在学习时很容易出现理解上的误差，进而导致解题出现一定的难度，大大的降低解题效率，长此以往，还会使同学们无法提起自身的学习兴趣，最终对于成绩的影响极大。因此同学们只有掌握了便于理解并乐于接受的学习技巧，提高解题效率，激发学习的积极
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在高中数学的学习中，同学们屡屡会碰到一些难题，感到无从下手，那些难题往往会成为同学们学习上的拦路虎。而本文要讨论的整体思想有时候可以很好地解决这些难题。整体思想不流于题目的表面，而是从全局考虑、整体把握，整体思想已成为解决数学难题的一把金钥匙。 一、删繁就简，整体代入 整体法，顾名思义，就是从整体入手考虑问题，并非通过已知条件来解决相关问题。对于一些复杂的题目，无法通过正常的思维方式解决，可以
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化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，同时又是一门以实验为基础的学科，因此如何使用好实验来激发学生学习兴趣的同时，达到教学目的。 1.兴趣爱好，动手操作 激发学生积极参与实验的方法 为了激发学生对化学实验的兴趣，以及锻炼学生在化
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