新学期开学前，教育部颁布了“减负十条”，其中最重磅的是其中一条“不留作业”，一发出就引起了强烈的争议。
　　“不留作业”的具体规定是：小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。在媒体和网络上，人们对此展开了热烈的讨论。许多人都认为是不可能的，也是做不到的。一些小学校长、教师纷纷发表意见：必要的练习还是需要的，就拿语文来说，如果不抄写生字，能会写会默吗？还有的家长说：如果学校没有作业，就得自己给孩子布置作业，或者增加课外补课。
　　记得几个月前人民日报曾刊登过这样一则新闻：《28年不留作业，其实不难》，报道了沈阳市铁路五小的教改实践成果。新闻被众多网站转载，在微博上也成为一大热点。新华网转载的标题是：“28年不留作业，天方夜谭？”
　　小學没有家庭作业，便被称为“天方夜谭”，实在是当今我国教育的一大悲哀。观察一下我们周围的中小学生，无不被沉重的课业负担压得喘不过气来。朋友的儿子在上海西区一所公办名校上一年级，每天作业要做到晚上9点。小学生拖着拉杆箱上学，早已见怪不怪。二年级眼睛开始近视，身材不是胖墩就是豆芽菜，体能越来越差，想象力和创造力渐渐消弭。
　　上海的教育部门也一直在喊“减负”。多年前，市教委就规定：小学一二年级没有回家作业，没有期中考试，评价采用等第制。但是，看看周围的孩子，甚至在以“愉快教育”著称的小学，没有一个是不需要做回家作业的，也没有一个拿回来的卷子上不是百分制的。这种“口惠而实不至”的规定，连小孩子都不相信，还不如没有。
　　在这种大环境下，沈阳市铁路五小的坚持，让人惊讶，更值得敬佩。28年不留家庭作业的结果，不是教育质量的降低，而是培养出了一批批高素质毕业生，初中抢着要。28年不留家庭作业的背后，是一种自信、一种追求、一种坚持。在为了应付各种考核排名和来自社会、家长巨大压力的今天，这样的坚持简直可以称为传奇。
　　教育专家早就指出过，重复练习与知识的掌握和学习能力的提高划不上等号。布置回家作业多，其实反映出教师能力的不足。而不留作业的背后，则是对教师要求的提高。一些必要的练习、抄写，完全可以在课堂上或自习课上完成。
　　不留回家作业，不仅仅是要还孩子一个愉快的童年，更是要保证孩子运动、游戏、观察、阅读和发呆的时间。试想，从小连胡思乱想的时间都没有，长大了怎么会有奇思妙想，怎么会有创造力？在许多发达国家，小学生下午回到家里都没有作业，玩耍是他们的主要任务，而这些国家也培养出了大量创新人才。
　　因此，教育部“减负十条”实在是一剂猛药，一场及时雨。有人说，其实不用规定那么严，比如作业少一点，比如高年级可以留作业……然而，小学生学业负担之重，已病入膏肓，非如此“猛药”才能起效。
　　上海的基础教育一直以教师素质高、教育理念新、教学手段多样而自豪。然而，对比沈阳铁路五小，上海的许多“名校”已然落后了。如何切实落实教育部的“减负十条”，需要教育主管部门、学校和家庭的共同努力。
　　希望再过几年，当我们听说一所小学的所有孩子都没有回家作业时，不会认为是“天方夜谭”。