后进生的转化工作是最令班主任头疼的事,也是班主任工作的重要的一部分。对待后进生，我们除了常用的批评教育、耐心辅导外，不妨动动脑筋，用一些小“伎俩”。我在教育实践中总结出了以下几点：
　　
　　一、和后进生交朋友，“讨好”学生
　　
　　一些后进生软硬不吃，我行我素，班主任的强制教育非但不起作用，反而使他们与班主任为仇，如果班主任不与他们搞好关系，就会使工作碍手碍脚。为了“拉拢”他们，班主任可以跟他们无话不谈，使他们放弃对老师的戒备心理和不合作态度。把老师当成自己的知心朋友，吐露真情。
　　
　　二、戴高帽子，“奉承”学生
　　
　　俗话说：好话人人爱听，孩子们也不例外，他们都有自己的自尊心和上进心，都希望在老师和同学面前留下一个好印象，都渴望能得到老师的认可和赞扬。而一旦他们得到的是老师的讽刺和白眼，受到老师源源不断的批评和指责，学生就会心灰意冷，成为老师眼中的差生。如果我们换一种脸色，以一种欣赏的眼光去发现并放大学生的优点，大张旗鼓地给予表扬和鼓励，他们就会有一种受宠若惊的感觉，从而改掉自己的坏习惯。
　　
　　三、小恩小惠，“贿赂”学生
　　
　　平时学生们捡的一些尺子、橡皮、铅笔等，经常无人认领，时间一长积攒了一大堆，我就想了一个主意，哪个后进生有一些小小的进步，或是做了一件好事，就用这些东西奖励他，虽然这些东西在我们看来很不起眼，但在孩子们的心里，老师送给他们东西，说明老师重视他们，看得起他们，从而产生更强的向师性，时时处处为老师考虑，为班级着想。
　　
　　四、一官半职，“收买”学生
　　
　　在班里总会有几个调皮的捣蛋鬼学生，如果能好好利用他们手中的权利，用一官半职收买他们，整个班级管理的难题或许能迎刃而解。但不是所有的后进生都能用这个办法，选择得当，给他们戴上“紧箍咒”，不仅大大减少班级的破坏性，而且还能带好一帮学生，何乐而不为呢？
　　（作者联通：063500河北省滦南县奔城镇张士坎小学）