【摘 要】
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对于小学生而言,计算是一项非常重要的能力,同时也是展现学生数学综合素养的方式.小学数学教师通过教学可以发现,小学生在进行数学计算的过程中会思考该采用怎样的方式进行计
【机 构】
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山东省日照市东港区涛雒镇滨海湾小学,山东 日照
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对于小学生而言,计算是一项非常重要的能力,同时也是展现学生数学综合素养的方式.小学数学教师通过教学可以发现,小学生在进行数学计算的过程中会思考该采用怎样的方式进行计算.比如,在计算两位数和两位数乘法的过程中,教师应该引导学生根据经验和题目选择适合的计算方式,转变传统的使用竖式进行计算的方式,通过夯实学生的计算基础,从而提高学生的计算效率和速度,使学生的计算能力得到提升.
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摘 要：数学是小学教育的基础学科，具有抽象性与逻辑性，其学习需要学生具备抽象思维和创新思维，但小学生年龄小，理解能力有限，很多数学知识难以理解，需要教师引导学生利用画图策略解决实际问题，使抽象问题变得具体化、形象化，提高解题效率。基于此，对小学数学教学中如何运用画图策略解决问题进行了探讨，希望可以为更好地发挥小学数学教学价值提供一份参考。 关键词：小学数学;画图策略;数量关系 数形结合是
摘 要：数学是基础教育中的重要科目，随着新课程改革的深入推进，教师要围绕学生的学习情况开展科学、有效的教学活动。深度学习是一种科学有效的教育模式，在学校教育中得到了许多教师的关注。在深度学习的指导下，教师能科学、有效地提高学生的综合素养，让学生在学习中完成数学知识的迁移，建立自己的数学知识体系，有效提高学习效率。 关键词：小学数学;深度学习;指导策略 小学是帮助学生获取知识、发展能力的重
摘 要：情境教学法是能够有效引发学生态度体验的一种教学方法，在新课程改革的教育背景下被教师在课堂实践活动中频繁应用，其价值是值得被充分肯定的。基于此，作为小学美术教师，应当从为了学生长远进步与发展的角度考虑，在课堂实践活动中落实具有可行性的情境教学法，使美术课堂充满生机与活力，达到促进学生综合发展的目的。 关键词：小学美术;问题情境;合作情境;生活情境 在传统的教育教学活动中，由于应试教
随着社会的不断发展,小学数学也面临着教授方法和学习模式的变革.学生形成数学思维的核心时间是小学阶段,在这一阶段,教师应该采用多样化的教学方式进行授课,根据学生的能力
摘 要：首先阐述问题意识培养的概念及重要性，直接展示研究价值;接着详细论述学生问题意识培养的有效策略：构建开放、自由的认知氛围，构建积极主动的认知过程，构建亲密、友好的认知关系;最后简述学生问题意识培养的再思考。 关键词：小学科学;问题意识;培养策略 随着新课程改革和素质教育的大力推进和日益完善，广大教师纷纷探寻科学课的最优化构建方案，以此实现小学生的积极参与、主动思考、快乐交流和互助成
摘 要：以思维导图的教学价值为研究对象，分别论述思维导图的以下价值：梳理数学概念、解题策略、几何知识、错题集合、单元知识等五大部分内容。 关键词：思维导图;小学数学;运用策略 思维导图以其独特的直观性、系统性、便捷性和实效性而颇得广大师生的认可和喜爱，在小学数学不同内容的课堂教学过程中发挥了非常重要的教学价值，直接加速了小学生的数学认知、信息交流和个体成长。 一、借助思维导图，帮助
摘 要：小学数学作为基础教育的重要部分，在培养学生的逻辑思维能力和创造力方面有着重要的作用。而随着新课改的推进，小学数学教学也发生了一系列变化。学生在学习过程中不再仅仅对知识点进行死记硬背，而是更加倾向于灵活、有趣的教学方式，这对教师无疑是更大的挑战。在教学过程中，教师要善于整合教育资源，创新教学方式，将抽象的教学内容通过形象、生动的方式呈现出来，从而有效调动学生的学习积极性。针对新课改背景下小学
摘 要：數学是一门比较抽象的学科，小学生的思维活动主要是形象思维，所以，如何教好小数数学成为众多数学教师思考的重要课题。兴趣是学习最好的老师。作为小学数学教师，要从学生的“兴趣”切入，着力提升数学课堂的趣味性，以此来激发学生学习数学知识的欲望，从而达到趣味教学进而提高教学质量的目的。 关键词：小学数学;趣味教学;方法 小学数学的学习过程，是由“形象思维”向“抽象思维”过渡的一个过程。受年
摘 要：书法临摹就是汉字书写教学的一种有效方法，通过书法临摹能够有效提高学生汉字书写的能力，同时也能使学生对汉字书写产生一定的兴趣，培养学生汉字的运用能力。在书法临摹教学中，最重要的就是培养学生书法学习的兴趣，同时通过教师科学合理的评价、教师教学方法的改进、信息技术的结合等方式，有效提高书写临摹的教学效果与质量，为学生汉字书写打下坚实基础。通过分析书法临摹的有效教学策略，让学生汉字书写得到良好的进
摘 要：小学数学在学生的成长、发展中是极为重要的存在，学生需要摆正心态，以便更好地适应未来教学的发展。在数学知识的学习中，教师对学生的问题意识的培养也愈发重视，学生唯有具备了良好的问题意识才能够更好地进行知识的探索。但是，一些教师在实际教学中仍旧以自身为主，缺少对学生自主发现学习能力的培养，针对这种状况，就“问题意识”背景下小学数学教学展开初步探索与研究。 关键词：问题意识;数学教学;方法