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摘要：小学是学生学习英语知识的重要时期，在小学阶段的英语教学过程中，教师要懂得根据学生的英语学习能力来展开教学，为学生引入更多合适的教学方法，充分调动学生的英语学习积极性，提高学生的英语学习效率，在此，笔者试图从“采用多媒体教学，激发学生学习热情”，“提高学生英语思维，引导学生认真晨读”，“合理分配英语作业，提高学生学习能力”等方面入手，为学生进行针对性的教学指导，改进学生的英语学习效果。
关键词：小学英语;高效教学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-197
随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。在小学英语教学过程中不仅要帮助学生打造扎实的英语基础知识，教师还要注重开发学生的英语思维，提升学生的英语实践能力。在以往的小学英语教学过程中，一些教师过于强调学生英语词汇知识的学习，忽视英语听力和口语教学，导致学生的英语学习效率低下，学生在平时难以开口讲英语，英语口语表达水平非常低，这样非常不利于学生英语综合水平的提高，针对这些情况，教师应该要注重学生的英语全面学习，为学生今后的英语学习和发展做好充分的准备。
一、采用多媒体教学，激发学生学习热情
在小学阶段的英语教学过程中，教师一定要注重英语课堂教学效果，良好的课堂教学能够起到事半功倍的效果，因为，课堂才是学生英语学习的“主阵地”，为了提高学生的英语课堂学习效率，教师要不断革新教学方法，为此，教师可以将多媒体教学充分的引入到英语课堂教学中来，有效激发学生的英语学习热情，为学生创设出适当的教学情境，从而调动学生的英语课堂学习积极性。
例如，教师在课堂上引导学生学习“at the zoo”这节知识的时候，为了帮助学生更好的学习此节知识，教师可以通过多媒体來为学生展示一张关于动物园的图片，在图片中显示各种各样的内容，让学生快速说出图片中的动物有哪些，通过图像展示的方式可以快速吸引学生的眼球，让学生的注意力快速集中到课堂学习中来。接下来，教师正式开始本课知识的教学，在本节词汇教学过程中需要学生牢牢掌握all， short， small， big ...等词汇，为了促进学生的学习，教师可以利用多媒体来为学生展示相应的图像，引导学生能够认真观察图像内容，运用所学词汇来描述图像中东西的特点，这样有利于学生英语词汇知识的学习和掌握。通过多媒体教学可以大大节省英语课堂教学时间，让学生在课堂中学习更多的知识。
二、提高学生英语思维，引导学生认真晨读
在小学阶段的英语教学过程中，教师一定要注重从小培养学生的英语思维，只有掌握良好的英语思维才能促进学生英语学习，保证学生的英语学习效率，在小学英语学习过程中一些学生经常由于母语思维的影响而出现各种各样的错误，为此，教师可以安排学生在平时加强英语晨读，在合适的英语语境下学习知识，这样能够有效培养学生的英语思维。
例如，教师可以根据学生的英语学习进度来为学生布置适当的晨读任务，在引导学生学习完“welcome back to school”这节知识以后，教师可以安排学生在晨读中能够认真的朗读和背诵本课的英语词汇，让学生熟练掌握英语词汇的发音和拼写，将英语基础打牢，另外，教师还要注重引导学生大声朗读和背诵本课中的英语句子，通过句子学习来辅助学生巩固单词知识，这样才能提高学生的英语学习效率，帮助学生形成良好的英语思维。为了激励学生不断坚持英语晨读，教师还可以为学生推荐一些英语励志格言，包括，Rome was not built in a day. Saying and doing are two different things. Experience is the best teacher. 鼓励学生能够背诵和记忆一些经典的英语句式，提高学生的英语知识积累。
三、合理分配英语作业，提高学生学习能力
在小学阶段的英语教学过程中，英语作业的安排和布置也是一项非常重要的教学内容，要想有效的促进学生学习英语知识，教师一定要注重根据学生的学习情况来安排学习任务，既不要为学生施加过多的学习压力，也不能让学生过于放松而导致英语基础不够扎实，教师在平时的作业安排中要慎重考虑，帮助学生有效的掌握英语知识，提高学生的英语学习能力。
例如，教师在引导学生学习完“where is my car？”这节知识以后，一定不要安排学生在课下一遍一遍的抄写英语词汇和句式，这样很容易让学生产生消极情绪，难以激发学生的英语学习热情，而英语作业的目的是为了让学生掌握英语知识，为此，教师可以为学生安排适量的英语练习题，让学生能够根据教材知识来完成任务，帮助学生能够及时的掌握英语基础。
四、开展丰富英语活动，激发学生学习动力
在小学阶段的英语教学过程中，学生的英语基础水平参差不齐，学生在当前阶段英语学习中最大的问题还是兴趣问题，有的学生对于英语学习有着比较强的兴趣，他们在平时就愿意主动的学习英语知识，在课堂上的听课效率也非常好，然而有的学生对于英语兴趣不足，感觉英语学习是一件非常无聊单调的事情，这样就很难提高学生的英语学习成绩。针对这些问题，我认为，教师应该从学生的英语兴趣着手，为学生定期组织一些比较有趣味性的活动，鼓励学生积极的参与进来，寓教于乐，激发学生的英语学习动力。
例如，老师在引导学生学习完“Do you like pears？”这节知识以后，可以抽取足够的时间来带领学生玩一玩“欢迎来到水果园”的游戏，将班级内的学生按照一定的数量进行分组，然后老师下达欢迎来到水果园的指令，学生按照顺序依次说出关于水果的英语词汇，要求能够正确的拼写出这个单词，提到过的单词不能重复使用，如果学生出现错误或者想不出合适的单词则被淘汰，通过类似的活动来帮助学生学习和记忆英语词汇，使学生感受到英语学习中的乐趣。
综上所述，在小学英语教学过程中，为了提高学生的英语学习效率，教师要找准方法来引导学生学习，充分调动学生的英语学习积极性，让学生在学习中能够找到乐趣，从而打好英语基础。
参考文献
[1]张素梅.浅析新时期初中英语高效课堂的构建[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）：119.
[2]徐玲玲.高效英语教学让学生在转折点实现突破[J].中学课程资源，2015（11）：48-49.
关键词：小学英语;高效教学;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-197
随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。在小学英语教学过程中不仅要帮助学生打造扎实的英语基础知识，教师还要注重开发学生的英语思维，提升学生的英语实践能力。在以往的小学英语教学过程中，一些教师过于强调学生英语词汇知识的学习，忽视英语听力和口语教学，导致学生的英语学习效率低下，学生在平时难以开口讲英语，英语口语表达水平非常低，这样非常不利于学生英语综合水平的提高，针对这些情况，教师应该要注重学生的英语全面学习，为学生今后的英语学习和发展做好充分的准备。
一、采用多媒体教学，激发学生学习热情
在小学阶段的英语教学过程中，教师一定要注重英语课堂教学效果，良好的课堂教学能够起到事半功倍的效果，因为，课堂才是学生英语学习的“主阵地”，为了提高学生的英语课堂学习效率，教师要不断革新教学方法，为此，教师可以将多媒体教学充分的引入到英语课堂教学中来，有效激发学生的英语学习热情，为学生创设出适当的教学情境，从而调动学生的英语课堂学习积极性。
例如，教师在课堂上引导学生学习“at the zoo”这节知识的时候，为了帮助学生更好的学习此节知识，教师可以通过多媒体來为学生展示一张关于动物园的图片，在图片中显示各种各样的内容，让学生快速说出图片中的动物有哪些，通过图像展示的方式可以快速吸引学生的眼球，让学生的注意力快速集中到课堂学习中来。接下来，教师正式开始本课知识的教学，在本节词汇教学过程中需要学生牢牢掌握all， short， small， big ...等词汇，为了促进学生的学习，教师可以利用多媒体来为学生展示相应的图像，引导学生能够认真观察图像内容，运用所学词汇来描述图像中东西的特点，这样有利于学生英语词汇知识的学习和掌握。通过多媒体教学可以大大节省英语课堂教学时间，让学生在课堂中学习更多的知识。
二、提高学生英语思维，引导学生认真晨读
在小学阶段的英语教学过程中，教师一定要注重从小培养学生的英语思维，只有掌握良好的英语思维才能促进学生英语学习，保证学生的英语学习效率，在小学英语学习过程中一些学生经常由于母语思维的影响而出现各种各样的错误，为此，教师可以安排学生在平时加强英语晨读，在合适的英语语境下学习知识，这样能够有效培养学生的英语思维。
例如，教师可以根据学生的英语学习进度来为学生布置适当的晨读任务，在引导学生学习完“welcome back to school”这节知识以后，教师可以安排学生在晨读中能够认真的朗读和背诵本课的英语词汇，让学生熟练掌握英语词汇的发音和拼写，将英语基础打牢，另外，教师还要注重引导学生大声朗读和背诵本课中的英语句子，通过句子学习来辅助学生巩固单词知识，这样才能提高学生的英语学习效率，帮助学生形成良好的英语思维。为了激励学生不断坚持英语晨读，教师还可以为学生推荐一些英语励志格言，包括，Rome was not built in a day. Saying and doing are two different things. Experience is the best teacher. 鼓励学生能够背诵和记忆一些经典的英语句式，提高学生的英语知识积累。
三、合理分配英语作业，提高学生学习能力
在小学阶段的英语教学过程中，英语作业的安排和布置也是一项非常重要的教学内容，要想有效的促进学生学习英语知识，教师一定要注重根据学生的学习情况来安排学习任务，既不要为学生施加过多的学习压力，也不能让学生过于放松而导致英语基础不够扎实，教师在平时的作业安排中要慎重考虑，帮助学生有效的掌握英语知识，提高学生的英语学习能力。
例如，教师在引导学生学习完“where is my car？”这节知识以后，一定不要安排学生在课下一遍一遍的抄写英语词汇和句式，这样很容易让学生产生消极情绪，难以激发学生的英语学习热情，而英语作业的目的是为了让学生掌握英语知识，为此，教师可以为学生安排适量的英语练习题，让学生能够根据教材知识来完成任务，帮助学生能够及时的掌握英语基础。
四、开展丰富英语活动，激发学生学习动力
在小学阶段的英语教学过程中，学生的英语基础水平参差不齐，学生在当前阶段英语学习中最大的问题还是兴趣问题，有的学生对于英语学习有着比较强的兴趣，他们在平时就愿意主动的学习英语知识，在课堂上的听课效率也非常好，然而有的学生对于英语兴趣不足，感觉英语学习是一件非常无聊单调的事情，这样就很难提高学生的英语学习成绩。针对这些问题，我认为，教师应该从学生的英语兴趣着手，为学生定期组织一些比较有趣味性的活动，鼓励学生积极的参与进来，寓教于乐，激发学生的英语学习动力。
例如，老师在引导学生学习完“Do you like pears？”这节知识以后，可以抽取足够的时间来带领学生玩一玩“欢迎来到水果园”的游戏，将班级内的学生按照一定的数量进行分组，然后老师下达欢迎来到水果园的指令，学生按照顺序依次说出关于水果的英语词汇，要求能够正确的拼写出这个单词，提到过的单词不能重复使用，如果学生出现错误或者想不出合适的单词则被淘汰，通过类似的活动来帮助学生学习和记忆英语词汇，使学生感受到英语学习中的乐趣。
综上所述，在小学英语教学过程中，为了提高学生的英语学习效率，教师要找准方法来引导学生学习，充分调动学生的英语学习积极性，让学生在学习中能够找到乐趣，从而打好英语基础。
参考文献
[1]张素梅.浅析新时期初中英语高效课堂的构建[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）：119.
[2]徐玲玲.高效英语教学让学生在转折点实现突破[J].中学课程资源，2015（11）：48-49.