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一个学校的灵魂是什么？为什么有的学校能成为名校？为什么那么多的的家长都带着孩子离开乡村去镇里县里读书？毋庸置疑，是教学质量！
教育的公平是最基本最重要的社会公平。近年来，教育改革问题备受关注。习近平总书记提出的“互联网+教育”目的就是用信息化的手段和方式，向偏远地区的学校和学生输送更多的优质的教育资源，给我们农村小学带来了福音，带来了新的希望。互联网+农村集市，有了淘宝;互联网+银行，有了支付宝。互联网+教育有了在线教育，有了同步课堂。中国教育科学院张杰说：“互联网一定会为乡村教育带来颠覆性、跨越式的发展，但在技术和模式方面，还需要更多的探索和尝试。”
一、同步互动课堂，会改变我们农村教师
“有好的教师，才有好的教育。”教师是人才的培育者，是教育事业的第一资源。互联网+教育，特别是在我们偏远的农村小学，可以利用互联网进行同步互动，城镇和农村，一个老师两个班，甚至几个班。稀缺老师和专业老师互动，填补了学校的缺陷。同步互动课堂，让我们的老师更加清楚地认识自己。不是我危言耸听，在我们的农村教师队伍中，有相当一部分教师除了安全外，其他都不是事儿，上课对学生随随便便，敷衍家长，他们麻木自负，坐井观天。有了同步互动，我们的老师肯定可以看到自己与上课老师的差距。这会促使我们农村教师自觉去学习去提升自己。
俗话说得好，刀不磨要生锈，人不学要落后。我们农村教师要怎样才能让传统的教育焕发新的活力呢？教师要提升自己，让自己融入到这一潮流中，学生才会乐此不疲的喜欢你的课堂。只有不断“海纳百川”，才能“源源不断”;只有不断吐故纳新，才能与时俱进。
同步课堂作为中心校主讲教师同时面向本班学生与异地教学点学生开展教学，并实现本异地教师的交流。同步互动课堂为我们农村学校提供了一个与名校、名师跨时空互动交流的平台。利用这个平台，线上线下相结合，实现了异地同步互动交流，学习他们先进的教学理念和教学经验。交流的过程就是中心校主讲教师对我们农村教师很好的培训过程，而且是我们特别乐意接受的培训。
“同步课堂”的录制功能，把老师的课堂教学录制下来。课后我们通过镜头回放，让老师审视反思自己的教学行为。也可作为我们教师业务学习资料，不断讨论，优化教学行为。不仅让农村教师借鉴了名校名师的教学经验，提升教师的教学水平，更能促使农村教师不断反思、不断学习，从而促进了教师专业的发展，提高农村教师专业水平。
二、同步互动课堂，会改变我们农村孩子
我們农村的孩子基本上都没有见过世面，最熟悉的就是自己的同伴同学。他们觉得电视上看到的都是虚拟的，就像看动画片一样离我们很遥远。在班里自己的语数成绩稍微好好一点，就以为自己很厉害，全然不知人外有人，不知还有和语文数学同样重要的美术和音乐及其他的东西。同步互动课堂，让孩子们看到真实的自己。看到城市孩子在课堂上弹钢琴、写生......孩子们会看到真实的自己，看到自己与城市孩子之间的距离，明白自己需要努力地方向。
同步课堂系统完美的同步效果以及多种创意功能，跨越了地域的限制，让农村孩子和城市学生共同接受名师上课，共同学习、共同交流。“兴趣是最好的老师。”我们的孩子看到自己就在电视里，可以真实的和遥远的同学同步互动。农村孩子看到城市孩子们自信大方的回答问题，看到远端孩子们富有感情的朗读，看到同坐在教室里孩子开阔的视野......长期耳濡目染这浓浓的学习氛围，孩子们将在不知不觉中开拓了视野，扩大了知识面，他们会乐于参与，乐于学习。
这学期11月1日，近潭小学莫小莉老师的三年级英语和中心校陈雪云老师的三（5）班开展了同步互动常态课。中心校陈英语老师上课一口流利标准的英语，令听课的老师肃然起敬。两校学生根据老师的引导，争先恐后的发言，课堂气氛十分热烈，毫无拘束感。 同步课堂激发了学生积极性，提高了学生的参与度。
三、同步互动课堂，会改变我们的课堂
“同步课堂”系统，配备了视频展示台，更有利于提高课堂教学效率。借助视频展示台，老师们可以根据课堂内容的需要投放在电脑屏幕上。语文教师可以把优美的文章放在上面，让学生去欣赏;为了让学生书写认真，将卷面整洁和书写不认真的试卷拿出来，让同学们更直观的认识到规范书写的重要性。数学老师为了让学生能掌握知识点，发现做题存在的问题，就将学生试卷拿出来投影，现场批阅，现场讲解，让学生一目了然，知道自身存在的问题。利用视频展示台进行教学，不仅节省了大量时间，而且更容易达到预期的效果，从而提高课堂教学效率。利用同步课堂，将微观的、不可见的、抽象的、难以解释清楚的实验，展示在学生面前，逐层分析，深入讨论讲解，使之形象化、直观化。不仅弥补了实验仪器，还大大提高了课堂教学效率。
这学期，我们学校三年级的音乐课与中心校梁义秀老师的课堂一直保持同步，久违的歌声在校园里飘起来了。正是有了同步互动课堂，我们的孩子认识了音乐课上的各种音符，各种节奏。
四、同步互动课堂，会改变我们教师的生活
以前传达会议精神，都是校长参加中心校会议，回来再传达给我们教师。有时情况紧急，下课后所有教师浩浩荡荡匆匆忙忙集中中心校参加会议，特别奔波劳累，老师们敢怒不敢言，哀声怨道。曾几何时，我们羡慕电视上的电视会议，电话会议。每次精彩的教研活动，专家进校指导又因为人员问题经费问题每个学校安排个别老师参加，活动的面太少。有了同步互动，这些问题都可以迎刃而解。
一根网线、一台电脑、一个摄像头，为教育教学打开了另一扇窗户，打通了城乡教育难以融合的围墙，联通了乡村优质教育资源的“高速路”。让我们农村小学教学点与城里孩子一样上起了音乐、美术等课程，弥补了乡村教育资源短缺的困难。恰当、充分利用同步互动课堂，定能为我们农村学校课堂教学注入了新的活力，可以实现网络资源共享，缩短城乡教育差距，促进城乡学校教学质量的共同提高。
教育的公平是最基本最重要的社会公平。近年来，教育改革问题备受关注。习近平总书记提出的“互联网+教育”目的就是用信息化的手段和方式，向偏远地区的学校和学生输送更多的优质的教育资源，给我们农村小学带来了福音，带来了新的希望。互联网+农村集市，有了淘宝;互联网+银行，有了支付宝。互联网+教育有了在线教育，有了同步课堂。中国教育科学院张杰说：“互联网一定会为乡村教育带来颠覆性、跨越式的发展，但在技术和模式方面，还需要更多的探索和尝试。”
一、同步互动课堂，会改变我们农村教师
“有好的教师，才有好的教育。”教师是人才的培育者，是教育事业的第一资源。互联网+教育，特别是在我们偏远的农村小学，可以利用互联网进行同步互动，城镇和农村，一个老师两个班，甚至几个班。稀缺老师和专业老师互动，填补了学校的缺陷。同步互动课堂，让我们的老师更加清楚地认识自己。不是我危言耸听，在我们的农村教师队伍中，有相当一部分教师除了安全外，其他都不是事儿，上课对学生随随便便，敷衍家长，他们麻木自负，坐井观天。有了同步互动，我们的老师肯定可以看到自己与上课老师的差距。这会促使我们农村教师自觉去学习去提升自己。
俗话说得好，刀不磨要生锈，人不学要落后。我们农村教师要怎样才能让传统的教育焕发新的活力呢？教师要提升自己，让自己融入到这一潮流中，学生才会乐此不疲的喜欢你的课堂。只有不断“海纳百川”，才能“源源不断”;只有不断吐故纳新，才能与时俱进。
同步课堂作为中心校主讲教师同时面向本班学生与异地教学点学生开展教学，并实现本异地教师的交流。同步互动课堂为我们农村学校提供了一个与名校、名师跨时空互动交流的平台。利用这个平台，线上线下相结合，实现了异地同步互动交流，学习他们先进的教学理念和教学经验。交流的过程就是中心校主讲教师对我们农村教师很好的培训过程，而且是我们特别乐意接受的培训。
“同步课堂”的录制功能，把老师的课堂教学录制下来。课后我们通过镜头回放，让老师审视反思自己的教学行为。也可作为我们教师业务学习资料，不断讨论，优化教学行为。不仅让农村教师借鉴了名校名师的教学经验，提升教师的教学水平，更能促使农村教师不断反思、不断学习，从而促进了教师专业的发展，提高农村教师专业水平。
二、同步互动课堂，会改变我们农村孩子
我們农村的孩子基本上都没有见过世面，最熟悉的就是自己的同伴同学。他们觉得电视上看到的都是虚拟的，就像看动画片一样离我们很遥远。在班里自己的语数成绩稍微好好一点，就以为自己很厉害，全然不知人外有人，不知还有和语文数学同样重要的美术和音乐及其他的东西。同步互动课堂，让孩子们看到真实的自己。看到城市孩子在课堂上弹钢琴、写生......孩子们会看到真实的自己，看到自己与城市孩子之间的距离，明白自己需要努力地方向。
同步课堂系统完美的同步效果以及多种创意功能，跨越了地域的限制，让农村孩子和城市学生共同接受名师上课，共同学习、共同交流。“兴趣是最好的老师。”我们的孩子看到自己就在电视里，可以真实的和遥远的同学同步互动。农村孩子看到城市孩子们自信大方的回答问题，看到远端孩子们富有感情的朗读，看到同坐在教室里孩子开阔的视野......长期耳濡目染这浓浓的学习氛围，孩子们将在不知不觉中开拓了视野，扩大了知识面，他们会乐于参与，乐于学习。
这学期11月1日，近潭小学莫小莉老师的三年级英语和中心校陈雪云老师的三（5）班开展了同步互动常态课。中心校陈英语老师上课一口流利标准的英语，令听课的老师肃然起敬。两校学生根据老师的引导，争先恐后的发言，课堂气氛十分热烈，毫无拘束感。 同步课堂激发了学生积极性，提高了学生的参与度。
三、同步互动课堂，会改变我们的课堂
“同步课堂”系统，配备了视频展示台，更有利于提高课堂教学效率。借助视频展示台，老师们可以根据课堂内容的需要投放在电脑屏幕上。语文教师可以把优美的文章放在上面，让学生去欣赏;为了让学生书写认真，将卷面整洁和书写不认真的试卷拿出来，让同学们更直观的认识到规范书写的重要性。数学老师为了让学生能掌握知识点，发现做题存在的问题，就将学生试卷拿出来投影，现场批阅，现场讲解，让学生一目了然，知道自身存在的问题。利用视频展示台进行教学，不仅节省了大量时间，而且更容易达到预期的效果，从而提高课堂教学效率。利用同步课堂，将微观的、不可见的、抽象的、难以解释清楚的实验，展示在学生面前，逐层分析，深入讨论讲解，使之形象化、直观化。不仅弥补了实验仪器，还大大提高了课堂教学效率。
这学期，我们学校三年级的音乐课与中心校梁义秀老师的课堂一直保持同步，久违的歌声在校园里飘起来了。正是有了同步互动课堂，我们的孩子认识了音乐课上的各种音符，各种节奏。
四、同步互动课堂，会改变我们教师的生活
以前传达会议精神，都是校长参加中心校会议，回来再传达给我们教师。有时情况紧急，下课后所有教师浩浩荡荡匆匆忙忙集中中心校参加会议，特别奔波劳累，老师们敢怒不敢言，哀声怨道。曾几何时，我们羡慕电视上的电视会议，电话会议。每次精彩的教研活动，专家进校指导又因为人员问题经费问题每个学校安排个别老师参加，活动的面太少。有了同步互动，这些问题都可以迎刃而解。
一根网线、一台电脑、一个摄像头，为教育教学打开了另一扇窗户，打通了城乡教育难以融合的围墙，联通了乡村优质教育资源的“高速路”。让我们农村小学教学点与城里孩子一样上起了音乐、美术等课程，弥补了乡村教育资源短缺的困难。恰当、充分利用同步互动课堂，定能为我们农村学校课堂教学注入了新的活力，可以实现网络资源共享，缩短城乡教育差距，促进城乡学校教学质量的共同提高。