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摘要：本文针对社会主义核心价值观融入学生社会实践的方法与模式展开深入研究，首先分析在学生社会实践中融入社会主义核心价值观的重要意义有哪些，发现在学生社会实践环节中融合社会主义核心价值观，有助于提高学生对社会主义核心价值观的认同感和实现相关学校的人才培养目标。然后，以实现在学生社会实践中有效融入社会主义核心价值观为目的，分别为其提供两点有效对策，以供参考。
关键词：社会主义核心价值观;学生;社会实践
引言
学生作为我国优秀社会主义接班人，承担着实现中华民族伟大复兴中国梦，促进社会现代化发展的重任，而社会主义核心价值观作为学生综合素养与思想道德观念的重要组成部分，将其渗透到学生社会实践中，即是贯彻落实国家政策的必然要求，也是相关学校人才培养质量与教育水平质量提高的必然要求。所以，应如何将社会主义核心价值观有效融入学生社会实践中，是相关学校应着重考虑的问题。
一、探析社会主义核心价值观融入学生社会实践的重要意义
在学生社会实践中融入社会主义核心价值观，首先可起到提高学生对社会主义核心价值观的认同感，促学生在社会实践环节中践行社会主义核心价值观，提高学生参与社会实践的有效性，让学生在参与社会实践活动的同时，树立正确的社会主义核心价值观。也就是说在学生社会实践环节中融入社会主义核心价值观，可让学生通过实践活动将其纳入到自己的价值体系当中，并利用此价值观来指导自己的日常行为与决策，让学生在实践中亲身体验到中华文化的博大精深与民族精神的现实意义。其次，社会主义核心价值观在学生社会实践环节中的融入，还有利于实现相关学校的人才培养目标，主要是因为学校人才培养目标大多是以培养技术性、应用型和职业性人才为主，在培养人才综合素质方面也比较注重提升其思想道德素质、坚定政治信仰等。所以，在学生社会实践环节中融入社会主义核心价值观，是高度符合学校人才培养目标的。
二、社会主义核心价值观融入学生社会实践的方法与模式研究
（一）在学生社会实践的考察环节融入社会主义核心价值观
学生的社会实践考察环节是指通过认识和研究社会，来提高自身的思想认识能力以及问题分析、解决能力等一种实践形式，在这个环节中融入社会主义核心价值观，让学生在考察环节中灵活运用课堂所学思政理论知识，去思考现实生活于社会中存在的问题，通过调查、分析、讨论并提出相应对策等形式完成实践任务，有助于提高学生的分析能力、理解能力和领悟能力。比如北科大的大学生便是在社会实践的考察环节中对京杭大运河展开实践考察以及對其历史等进行调研，在经过后期研究整理将京杭大运河古老岁月与遗址变迁等进行较为全面的总结和记录，为京杭大运河成功“申遗”，进而获得第十届实践成果挑战杯一等奖，而参与此次活动的学生其自身的思想政治素质及社会主义核心价值观也获得全方位的显著性提高，使其一战成名，在今后的发展中取得成功。所以，为增强学生社会实践考察成效，提高学生社会实践活动开展有效性，促进学生全面发展，成为社会所需的高素质、高文化专业人才，应大力加强社会主义核心价值观在学生社会实践考察环节中的融入 ，通过引导学生到社会中进行实践与考察，增强学生对核心价值观的理解与感悟，真正了解社会主义制度、社会主义道路的优越性，了解马克思主义与科学社会主义之间的关系，从而形成良好的社会主义核心价值观体系，增强对社会主义核心价值观的认同和信仰。
（二）在学生社会实践的服务环节融入社会主义核心价值观
服务环节是学生社会实践活动中最重要的组成部分，是通过一定的平台与媒介，带领学生运用自身的智慧、体力等去帮助社会中一些需要帮助的人或事，使学生通过参与社会实践服务环节，进一步增强自身社会责任感与无私奉献精神。学生的社会实践服务环节主要包括到社会中参与志愿者服务活动、关爱空巢老人活动、献血献爱心活动及学习雷锋好榜样活动等，都是社会实践服务环节中的重要内容。但是，由于一些学生因受个别因素所影响，其自身的思想道德观与社会主义核心价值观并不完善，所以即便是跟随学校组织参与社会实践服务环节，也很难在参与实践过程中完全理解和感悟到服务活动的真实含义。但是，若是在此过程中融入社会主义核心价值观，则可通过价值观的融入为学生传递中华伟大民族精神，让学生在服务环节中认识到道德关系与责任关系，充分体现出社会主义核心价值观与服务实践环节的无私奉献与友爱美好的伟大精神，从而帮助学生形成良好的思想道德素养与社会主义核心价值观。在此过程中，相关学校可通过定期在校园内开展社会主义核心价值观与服务社会实践环节相结合的座谈会与论文大赛活动，让学生将自身在参与社会实践服务环节中体会到和感受到的社会主义核心价值观与无私奉献的伟大精神议论文比赛的形式体现出来，进一步深化学生对社会主义核心价值观的理解和吸收内化。除此之外，相关学校还可通过招募学生志愿者、搭建志愿服务实践平台等形式，引导学生到志愿服务平台中参与服务实践活动，培养其无私奉献意识。最后，还可通过组织带领学生参与“三下乡”、志愿服务、专业实习与基层训练等活动，深化学生对科学发展观的理解以及构建社会主义和谐社会的认识，还可通过带领学生参观当地革命根据地、烈士陵园与英雄纪念碑等激发学生爱国热情，弘扬民族精神，为学生社会主义核心价值观的形成提供感性基础。
结语
总而言之，在学生社会实践中融入社会主义核心价值观，可通过在学生社会实践的考察环节融入社会主义核心价值观和在学生社会实践的服务环节融入社会主义核心价值观等两方面来实现。通过这两方面实现社会主义核心价值观在学生社会实践的融入，不仅有助于提高学生综合素质，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，同时还对于构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴中国梦，培育出优秀社会主义接班人等具有重要作用。
参考文献：
[1]朱丽娟.中华优秀传统文化融入新疆高职学生社会主义核心价值观教育的路径和策略研究[J].福建茶叶，2019，41（12）：228-229.
[2]高琼.当“新工科”遇上“新思政”——新工科背景下能源动力类大学生第二课堂综合素质培养研究[J].高等工程教育研究，2019（S1）：39-42+48.
[3]韩希文. 立德树人，全面育人——社会主义核心价值观进校园的实践[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2019（七）.：国家教师科研基金管理办公室， 2019：315-318.
关键词：社会主义核心价值观;学生;社会实践
引言
学生作为我国优秀社会主义接班人，承担着实现中华民族伟大复兴中国梦，促进社会现代化发展的重任，而社会主义核心价值观作为学生综合素养与思想道德观念的重要组成部分，将其渗透到学生社会实践中，即是贯彻落实国家政策的必然要求，也是相关学校人才培养质量与教育水平质量提高的必然要求。所以，应如何将社会主义核心价值观有效融入学生社会实践中，是相关学校应着重考虑的问题。
一、探析社会主义核心价值观融入学生社会实践的重要意义
在学生社会实践中融入社会主义核心价值观，首先可起到提高学生对社会主义核心价值观的认同感，促学生在社会实践环节中践行社会主义核心价值观，提高学生参与社会实践的有效性，让学生在参与社会实践活动的同时，树立正确的社会主义核心价值观。也就是说在学生社会实践环节中融入社会主义核心价值观，可让学生通过实践活动将其纳入到自己的价值体系当中，并利用此价值观来指导自己的日常行为与决策，让学生在实践中亲身体验到中华文化的博大精深与民族精神的现实意义。其次，社会主义核心价值观在学生社会实践环节中的融入，还有利于实现相关学校的人才培养目标，主要是因为学校人才培养目标大多是以培养技术性、应用型和职业性人才为主，在培养人才综合素质方面也比较注重提升其思想道德素质、坚定政治信仰等。所以，在学生社会实践环节中融入社会主义核心价值观，是高度符合学校人才培养目标的。
二、社会主义核心价值观融入学生社会实践的方法与模式研究
（一）在学生社会实践的考察环节融入社会主义核心价值观
学生的社会实践考察环节是指通过认识和研究社会，来提高自身的思想认识能力以及问题分析、解决能力等一种实践形式，在这个环节中融入社会主义核心价值观，让学生在考察环节中灵活运用课堂所学思政理论知识，去思考现实生活于社会中存在的问题，通过调查、分析、讨论并提出相应对策等形式完成实践任务，有助于提高学生的分析能力、理解能力和领悟能力。比如北科大的大学生便是在社会实践的考察环节中对京杭大运河展开实践考察以及對其历史等进行调研，在经过后期研究整理将京杭大运河古老岁月与遗址变迁等进行较为全面的总结和记录，为京杭大运河成功“申遗”，进而获得第十届实践成果挑战杯一等奖，而参与此次活动的学生其自身的思想政治素质及社会主义核心价值观也获得全方位的显著性提高，使其一战成名，在今后的发展中取得成功。所以，为增强学生社会实践考察成效，提高学生社会实践活动开展有效性，促进学生全面发展，成为社会所需的高素质、高文化专业人才，应大力加强社会主义核心价值观在学生社会实践考察环节中的融入 ，通过引导学生到社会中进行实践与考察，增强学生对核心价值观的理解与感悟，真正了解社会主义制度、社会主义道路的优越性，了解马克思主义与科学社会主义之间的关系，从而形成良好的社会主义核心价值观体系，增强对社会主义核心价值观的认同和信仰。
（二）在学生社会实践的服务环节融入社会主义核心价值观
服务环节是学生社会实践活动中最重要的组成部分，是通过一定的平台与媒介，带领学生运用自身的智慧、体力等去帮助社会中一些需要帮助的人或事，使学生通过参与社会实践服务环节，进一步增强自身社会责任感与无私奉献精神。学生的社会实践服务环节主要包括到社会中参与志愿者服务活动、关爱空巢老人活动、献血献爱心活动及学习雷锋好榜样活动等，都是社会实践服务环节中的重要内容。但是，由于一些学生因受个别因素所影响，其自身的思想道德观与社会主义核心价值观并不完善，所以即便是跟随学校组织参与社会实践服务环节，也很难在参与实践过程中完全理解和感悟到服务活动的真实含义。但是，若是在此过程中融入社会主义核心价值观，则可通过价值观的融入为学生传递中华伟大民族精神，让学生在服务环节中认识到道德关系与责任关系，充分体现出社会主义核心价值观与服务实践环节的无私奉献与友爱美好的伟大精神，从而帮助学生形成良好的思想道德素养与社会主义核心价值观。在此过程中，相关学校可通过定期在校园内开展社会主义核心价值观与服务社会实践环节相结合的座谈会与论文大赛活动，让学生将自身在参与社会实践服务环节中体会到和感受到的社会主义核心价值观与无私奉献的伟大精神议论文比赛的形式体现出来，进一步深化学生对社会主义核心价值观的理解和吸收内化。除此之外，相关学校还可通过招募学生志愿者、搭建志愿服务实践平台等形式，引导学生到志愿服务平台中参与服务实践活动，培养其无私奉献意识。最后，还可通过组织带领学生参与“三下乡”、志愿服务、专业实习与基层训练等活动，深化学生对科学发展观的理解以及构建社会主义和谐社会的认识，还可通过带领学生参观当地革命根据地、烈士陵园与英雄纪念碑等激发学生爱国热情，弘扬民族精神，为学生社会主义核心价值观的形成提供感性基础。
结语
总而言之，在学生社会实践中融入社会主义核心价值观，可通过在学生社会实践的考察环节融入社会主义核心价值观和在学生社会实践的服务环节融入社会主义核心价值观等两方面来实现。通过这两方面实现社会主义核心价值观在学生社会实践的融入，不仅有助于提高学生综合素质，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，同时还对于构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴中国梦，培育出优秀社会主义接班人等具有重要作用。
参考文献：
[1]朱丽娟.中华优秀传统文化融入新疆高职学生社会主义核心价值观教育的路径和策略研究[J].福建茶叶，2019，41（12）：228-229.
[2]高琼.当“新工科”遇上“新思政”——新工科背景下能源动力类大学生第二课堂综合素质培养研究[J].高等工程教育研究，2019（S1）：39-42+48.
[3]韩希文. 立德树人，全面育人——社会主义核心价值观进校园的实践[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2019（七）.：国家教师科研基金管理办公室， 2019：315-318.