摘  要：智能一体机在中学数学课堂中的应用，可以大大提高课堂效率，促进学生的应用意识，提升学生的兴趣，发展学生的能力。于教师、于个人都有诸多益处。
　　关键词：智能一体机;数学课堂教学
　　新课标指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响，数学课程的设计与实施应根据实际情况合理的运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。随着教育信息化发展的速度越来越快，我们的教育教学手段也在不断的革新和进步。从以前的传统黑板，到投影屏，白板，再到如今的智能一体机，教学辅助越来越先进。下文结合实际教学，谈谈智能一体机在中学数学课堂中的优势与应用。
　　一、智能一体机教学能极大的丰富课堂容量，大大提高课堂效率。
　　智能一体机凭借着它丰富实用的一些功能，如电子黑板、擦除、回放、录像、调取软件等，结合 PPT等辅助工具，让数学课堂充实高效。一体机自带黑板功能，传统黑板板书完后需要黑板擦擦除，而电子黑板可以一键擦除，还可以随时调取以前的板书内容，可以书写，可以回放，这些都是传统黑板无法做到的。数学学科中，经常需要对一个题目讲解多种解法，对这种一题多解，传统讲解时要么在同一个图中添加多个辅助线，显得很凌乱，对一些较复杂的图形，重新画图费时费力。在用一体机时，先把原图形拍照、复制、粘贴成多个图形，学生可以在每个图形中分别讲解不同方法。而各种方法讲解完以后，还可以多种方法在同一个屏幕上并排展示，学生通过对各种辅助线、方法的对比，讨论，归纳，总结，拓展了他们的思维深度和广度。再如利用黑板自带的画图功能，可以快速画出一些基本几何图形，有时对一些几何题目需要突出，着重显示某一部分，将图形细节展示给学生看，更清晰，直观。这些工具的应用，都增加了课堂容量，大大提高了教学效率。
　　二、一体机可以形象的描绘数学问题，激发学生的学习兴趣。
　　传统的课堂教学教学，老师讲得口干舌燥，学生听得精疲力尽，但是不一定能够让他们全部掌握。而交互式一体机的运用，可以将书本中抽象、生涩、难以理解的知识点通过图形，动画直观的呈现出来，调动学生的感官去感知、理解知识，从而增强数学教学的直观性、形象性和生动性，化繁为简，化难为易。如七年级在讲解正方体的立体展开图，九年级三视图，如果单纯让学生去凭借空间想象力去思考，想出来，对学生来说具有很大的难度，而用智能一体机，结合几何画板等工具，直观的将展开图，三视图呈现出来，学生更容易理解，让学生体会到立体几何的魅力与价值，更能激发学生的学习兴趣和热情。
　　三、一体机可以帮学生发散思维，提高解决问题的能力。
　　教育不仅仅是课堂上四十分钟的事情，它涉及课后更为长远的思考和探究，要求学生不仅能够在课堂完成基本教学任务，还需要进一步发散思维、进行思考、提出质疑、解决问题、寻找答案、发散拓展。尤其是数学这个学科，有些比较复杂，需要深入思考的内容，如二次函数的区间最值问题、轨迹问题。而一体机结合一些软件的应用，如几何画板，可乐画板等可以直观的，动态的探究相关问题，有利于学生思维的扩展，想象力的发挥。在二次函数区间最值这个难点的时候，通过改变函数的位置，改变区间的长度、位置，学生直接看出区间内最高点，最低点，让本来的难点变得很直观，充分体现数学中的数形结合的动态效果，学生更深入的理解范围对函数最值的决定性作用。再如在轨迹问题是初中的难点，学生在处理轨迹问题时，往往很难找到的突破口，而借助几何画板把点或线的轨迹先画出来，再去分析条件中有哪些定点，哪些动点，思考它们之间的关联，则更能很好的训练学生的思维。
　　在社会高速发展的今天，随着信息技术教育的日益普及，智能一体机将替代黑板为中学数学课堂提供一个形象、生动、直观的新的交互平台。作为一名老师，应该合理地利用智能一体机辅助教学，应充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效改进教学方式，让学生在数学学习上得到更好的发展。
　　参考文献
　　[1]  《交互式一体机与小学数学的融合教学》 周均艳
　　[2]  《动静结合 深度互动  师生共成长》    蔣进