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【摘要】就小学生而言，现阶段的小学英语课堂多数都是鼓噪乏味的，学生在课堂上很难做到集中注意力。但是如果将故事作为小学英语教学的主体将能够为小学英语课堂赋予浓厚的趣味性。所以，根据以上阐述，本文主要分析将故事作为课堂主题的小学英语教学效果如何，在此过程中是如何运用故事教学法的。同时，则从转移学生注意力、选择学生喜欢的英语故事等多方面对以故事为主题的小学英语教学实践问题进行了研究，以便为关注这一话题的人们提供参考。
【关键词】故事；主题；小学英语教学；研究
引言
教师通过故事来引导学生对英语课程内容进行理解，这样不仅能够提高小学生的学习兴趣，还能够有效促进学生对小学英语的理解程度。英语故事能够受到多数学生的喜爱，并且英语顾客可以渗透到英语教学过程中，这样能够有效帮助教师进行英语教学。所以，小学英语教师必须要做好以故事为主题的小学英语教学研究工作，找出最恰当的教学方式，以此来提高小学英语教学效率。
一、小学英语教学中的故事教学法
将故事教学法应用到小学英语教学中，简单来讲就是在小学英语教学过程中，教师向学生讲述英语故事。这种教学方式不仅能够有效提高学生对英语的学习兴趣，还能够培养学英语听力能力、口语能力等，从而有效提高学生小学英语成绩，提高小学英语课堂教学效率。一方面，学生在听教师讲故事的过程中，学生会在脑海中自觉形成影响，在进行讲故事时，能够有效提高学生的英语口语能力和思维能力。另外，学生在自主改编故事过程中，也提高其理解能力和写作能力。另一方面，故事教学法可以帮助学生将英语教学和生活联系起来，同时也将使英语语言和英语文化知识有机结合起来。因此，从这些方面可以看出，在小学英语教学中进行故事教学法的运用，对于提高小学英语教学效果具有一定意义。
二、以故事为主题的小学英语教学实践探索
1.转移学生注意力。对于正处在身心发育阶段的小学生来讲，想要长时间保持注意力的集中具有一定的困难。但是，教师想要开展以故事为主题的小学英语教学，就需要使学生的注意力转移到课堂上，以便获取一定的实践教学效果。在正式开始上课之前，教师需要通过热身活动使学生意识到教师马上要开始将英语故事。而想要达成这一目的，教师则可以开展一些游戏，比如“Sing a song”等等。此外，教师也可以采取夸张的表情或形式，以便使学生注意到自己。而较好的完成课前热身活动，也可以使课堂氛围较为轻松和愉快，继而有利于教师开展故事教学。
2.选择学生喜欢的英语故事。能否成功开展小学英语故事教学，主要还要取决于学生能否对英语故事产生兴趣。所以，英语教师要尽量选择学生喜欢的故事，以便保持学生对英语教学的兴趣。而针对小学生的记忆特点和心理特征，教师应该尽量选择时间在20分钟以内，并且故事情节简单有趣的英语故事。而想要獲得这样的教学资源，教师可以采取三个方法。首先，教师可以根据教材内容和学生英语水平进行英语故事的编写。而在编写的过程中，教师要尽量选取学生感兴趣的内容。其次，教师可以进行中文故事的改编。例如，在学习二年级第七单元课程时，教师要讲解dog，cat等动物。所以，教师可以对《小蝌蚪找妈妈》进行改编，编写小猫找妈妈Looking for Mom的故事，以便帮助学生更好的理解教学内容。此外，现在的网络教学资源非常丰富，教师也可以从网络上选取一些有趣的英语故事。
3.开展多种教学活动。在以故事为主题开展小学英语教学时，教师需要与学生沟通，以便提升学生的课堂参与率和学习效率。而想要达成这一目标，教师就需要开展多种教学活动。而通过参与教学活动，学生就可以通过学习故事和表演故事进行英语的运用，继而使自身的听、说、读、写等等多方面的能力得到锻炼。一方面，教师在讲故事前需要开展准备活动。在这一过程中，教师要带领学生认识关键词，以便帮助学生理解故事内容。比如，教师可以利用关键词、图片、动作表演等多种形式引发学生思考，并引导学生进行故事情节的预测。另一方面，在讲故事的过程中，教师需要展开互动活动。
三、结论
总而言之，在以故事为主题开展小学英语教学时，教师需要将学生的注意力吸引到课堂上，并选取学生喜欢的英语故事。同时，教师还要开展多种英语教学活动，并应用多种故事教学法来展开教学，以便在保持学生兴趣的同时，有效提高学生参与英语教学的积极性，继而提升自身的英语教学水平。
参考文献：
[1]秦海英.故事，学习英语的“乐园”——略论以故事为主题的小学英语教学研究[J].新课程·小学，2017（2）.
[2]陈红.浅谈小学英语故事教学的实施策略——以故事为例[J].文理导航，2013（24）：72-72.
[3]卢芳.数字化故事叙述应用于小学英语教学的实践研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（18）.
[4]张伟.以学生为主体的小学英语主题单元教学研究[J].中小学外语教学：小学篇，2010（8）：9-13.
【关键词】故事；主题；小学英语教学；研究
引言
教师通过故事来引导学生对英语课程内容进行理解，这样不仅能够提高小学生的学习兴趣，还能够有效促进学生对小学英语的理解程度。英语故事能够受到多数学生的喜爱，并且英语顾客可以渗透到英语教学过程中，这样能够有效帮助教师进行英语教学。所以，小学英语教师必须要做好以故事为主题的小学英语教学研究工作，找出最恰当的教学方式，以此来提高小学英语教学效率。
一、小学英语教学中的故事教学法
将故事教学法应用到小学英语教学中，简单来讲就是在小学英语教学过程中，教师向学生讲述英语故事。这种教学方式不仅能够有效提高学生对英语的学习兴趣，还能够培养学英语听力能力、口语能力等，从而有效提高学生小学英语成绩，提高小学英语课堂教学效率。一方面，学生在听教师讲故事的过程中，学生会在脑海中自觉形成影响，在进行讲故事时，能够有效提高学生的英语口语能力和思维能力。另外，学生在自主改编故事过程中，也提高其理解能力和写作能力。另一方面，故事教学法可以帮助学生将英语教学和生活联系起来，同时也将使英语语言和英语文化知识有机结合起来。因此，从这些方面可以看出，在小学英语教学中进行故事教学法的运用，对于提高小学英语教学效果具有一定意义。
二、以故事为主题的小学英语教学实践探索
1.转移学生注意力。对于正处在身心发育阶段的小学生来讲，想要长时间保持注意力的集中具有一定的困难。但是，教师想要开展以故事为主题的小学英语教学，就需要使学生的注意力转移到课堂上，以便获取一定的实践教学效果。在正式开始上课之前，教师需要通过热身活动使学生意识到教师马上要开始将英语故事。而想要达成这一目的，教师则可以开展一些游戏，比如“Sing a song”等等。此外，教师也可以采取夸张的表情或形式，以便使学生注意到自己。而较好的完成课前热身活动，也可以使课堂氛围较为轻松和愉快，继而有利于教师开展故事教学。
2.选择学生喜欢的英语故事。能否成功开展小学英语故事教学，主要还要取决于学生能否对英语故事产生兴趣。所以，英语教师要尽量选择学生喜欢的故事，以便保持学生对英语教学的兴趣。而针对小学生的记忆特点和心理特征，教师应该尽量选择时间在20分钟以内，并且故事情节简单有趣的英语故事。而想要獲得这样的教学资源，教师可以采取三个方法。首先，教师可以根据教材内容和学生英语水平进行英语故事的编写。而在编写的过程中，教师要尽量选取学生感兴趣的内容。其次，教师可以进行中文故事的改编。例如，在学习二年级第七单元课程时，教师要讲解dog，cat等动物。所以，教师可以对《小蝌蚪找妈妈》进行改编，编写小猫找妈妈Looking for Mom的故事，以便帮助学生更好的理解教学内容。此外，现在的网络教学资源非常丰富，教师也可以从网络上选取一些有趣的英语故事。
3.开展多种教学活动。在以故事为主题开展小学英语教学时，教师需要与学生沟通，以便提升学生的课堂参与率和学习效率。而想要达成这一目标，教师就需要开展多种教学活动。而通过参与教学活动，学生就可以通过学习故事和表演故事进行英语的运用，继而使自身的听、说、读、写等等多方面的能力得到锻炼。一方面，教师在讲故事前需要开展准备活动。在这一过程中，教师要带领学生认识关键词，以便帮助学生理解故事内容。比如，教师可以利用关键词、图片、动作表演等多种形式引发学生思考，并引导学生进行故事情节的预测。另一方面，在讲故事的过程中，教师需要展开互动活动。
三、结论
总而言之，在以故事为主题开展小学英语教学时，教师需要将学生的注意力吸引到课堂上，并选取学生喜欢的英语故事。同时，教师还要开展多种英语教学活动，并应用多种故事教学法来展开教学，以便在保持学生兴趣的同时，有效提高学生参与英语教学的积极性，继而提升自身的英语教学水平。
参考文献：
[1]秦海英.故事，学习英语的“乐园”——略论以故事为主题的小学英语教学研究[J].新课程·小学，2017（2）.
[2]陈红.浅谈小学英语故事教学的实施策略——以故事为例[J].文理导航，2013（24）：72-72.
[3]卢芳.数字化故事叙述应用于小学英语教学的实践研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（18）.
[4]张伟.以学生为主体的小学英语主题单元教学研究[J].中小学外语教学：小学篇，2010（8）：9-13.