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摘要：近年来，新课改的要求逐渐被深化。对初中物理课堂的创新已经成为新课改的一种趋势。本文对初中物理的教学现状进行分析，并以新课改的要求为根据，对现阶段的初中物理教学进行思路上的创新。
关键词：新课改；初中物理；教学思路创新
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0035
传统的思维模式禁锢了课堂教学的开发，并逐渐偏离了现实社会的需求。教师教学理念陈旧，创新观念缺乏，使物理课堂的教学枯燥乏味。新课改要求教师在课堂设计中要尤其注意培养学生自己动手做一做的能力，最大限度地对学生的逻辑思维能力进行开发，并以此激发物理课堂的活跃性，提高学生的听课效率。
一、初中物理教学的现状
1. 教学角色定位不当
师者，传道受业解惑也。教师传播知识，塑造灵魂。传统的教师形象就是以三尺讲台为根据地，用一只只粉笔为学生书写知识，书写未来。学生在课堂上被动地接受教师知识的灌输。在这样的教学模式下，学生虽然能够根据教师的要求掌握一定的基础知识，但是早已在日积月累的被动学习中丧失了举一反三、灵活变通的本领。新课改要求教师给予学生更多的主动性，培养学生依靠自身能力解決问题的本领。学生自己动脑动手解决问题的能力需要学生具有自己独立的思维。这种思维并不是教师通过授课就能简单形成的，而是需要教师在日常的教学活动中循循善诱进行培养。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，教师不仅要教会学生知识，还要教会学生怎么学、怎么思考。教师应当以课堂教学为主，但是也不能忽视学生的提问。教师可以为学生的提问指明大致的思考方向，为学生课后的学习探究创造条件。
2. 实验课流于形式
与其他学科相比，物理学科除了理论知识的讲解之外，还具有相当多的实验课程。经过理论知识的学习以及课前的预习作业，教师在实验课上应该给予学生更多的自主探究机会。然而，在实际的课堂教学中，尽管是实验课，教师还是花大部分的时间进行与实验有关的理论上的讲解。同时，学校的实验教室往往只有上实验课的时候才能使用，平时根本不对学生开放。这就导致学生在课后没有做实验的场所，从而降低了学生学习物理、动手实验的兴趣。
3. 教学模式单一
初中物理深受应试教育的影响，以讲解知识点、课堂练习以及课后作业为主，呈现出比较单一的模式。大多数的初中学生都是被动地接受教师的知识灌输，很少有自主学习的意识。长此以往，学生在往后的学习生涯中都会深受其害。因此，初中物理教学要尤其注意对学生自主思考的培养。
4. 教学目标狭隘
初中物理教学的目标大都局限于学生对基础知识的掌握。在这种教学目标下，学生只是被动地接受知识，成为基础概念的记忆机器。物理本身来源于生活，在生活的方方面面都存在和物理相关的事物。以掌握基础知识为教学目标不仅扼杀了学生对生活探究的兴趣，还不利于学生科学素养以及价值观的培养。
二、初中物理课堂教学的创新措施
1. 创设教学情境，活跃课堂气氛
物理教学中情景的创造是指通过创造一个特殊的情境，使学生能够融入到这个情境中，切实感受什么是物理。这种方法能够激发学生对物理的探究热情，提升学生对相关物理知识的掌握和应用。教师应当将理论知识与生活实际相结合，营造学生喜爱、课程相关的情景，多角度出发，促使学生能够以更好的热情投入物理的课堂中，从而大大提升课堂的教学效率。
2. 依托课堂教学实际，灵活教学方式
在初中物理的教学活动中，教师要充分激发学生对学习的热情和主动性，尊重学生的主体地位。物理教师应当发挥引导者的作用，引导学生主动探索、积极思考课堂中提出的问题。同时，教师要根据学生的具体情况，实时调整教学计划，以学生的掌握能力为依据，以激发学生学习热情，促使学生掌握物理知识为目标，科学地运多媒体资源，创造灵活、高效的物理课堂。
3. 激发学生创新思维，鼓励学生参与课堂
教师在课堂教学的过程中要注意对学生的思维能力进行开发，在学生能够充分掌握物理知识的前提下，通过实验教学、联系实际等方法打破以往陈旧死板的教学模式，从而促进学生思维能力的提升。同时，教师可以在课堂中进行小组讨论，使充分参与到课堂中成为教学的一部分。通过小组讨论的方式使学生进行沟通交流，达到知识分享的目的。
4. 开展教师培训，提升教师水平
教师承担着教育学生的重任，因此教师的专业能力和教学素养至关重要。对于初中物理教师来说，教师应当积极参与培训，努力提升自己的专业素养，从而实现课堂教学效率的提升。除了相关的培训，教师还应当注重日常教学过程中经验的沟通与分享。通过培训和经验分享最终达到提升自我、丰富课堂的目标。
5. 利用多媒体教学设备，发挥辅助作用
科技的发展进步为教师的教学工作带来了巨大的变化。多媒体教学设备的增设大大丰富了教师的教学手段。一方面，多媒体设备的使用使得课堂的内容更加丰富，表现形式更加多样。另一方面，多媒体设备的使用减少了教师在板书书写等方面的负担，使得教师有更多的时间和精力与学生进行沟通交流。在物理课堂中，教师要注意多媒体设备的使用。
三、结语
教育以培养时代需要的人才为目的，教师的教学要随着时代的变化而不断改革。根据新课改的相关要求，初中物理教师要打破陈旧的教学理念，在教学方法上进行创新，促使学生积极主动学习。教学成果受到教师和学生的共同影响，教师要根据学生的具体情况，合理安排课堂教学，以达到最优的教学效率。
作者简介：王 慧（1983年-），女，籍贯：陕西省神木市，学历：大学本科，职称：中学一级教师，研究方向：初中物理教学方法。
（作者单位：陕西省神木市第五中学 719300）
关键词：新课改；初中物理；教学思路创新
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0035
传统的思维模式禁锢了课堂教学的开发，并逐渐偏离了现实社会的需求。教师教学理念陈旧，创新观念缺乏，使物理课堂的教学枯燥乏味。新课改要求教师在课堂设计中要尤其注意培养学生自己动手做一做的能力，最大限度地对学生的逻辑思维能力进行开发，并以此激发物理课堂的活跃性，提高学生的听课效率。
一、初中物理教学的现状
1. 教学角色定位不当
师者，传道受业解惑也。教师传播知识，塑造灵魂。传统的教师形象就是以三尺讲台为根据地，用一只只粉笔为学生书写知识，书写未来。学生在课堂上被动地接受教师知识的灌输。在这样的教学模式下，学生虽然能够根据教师的要求掌握一定的基础知识，但是早已在日积月累的被动学习中丧失了举一反三、灵活变通的本领。新课改要求教师给予学生更多的主动性，培养学生依靠自身能力解決问题的本领。学生自己动脑动手解决问题的能力需要学生具有自己独立的思维。这种思维并不是教师通过授课就能简单形成的，而是需要教师在日常的教学活动中循循善诱进行培养。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，教师不仅要教会学生知识，还要教会学生怎么学、怎么思考。教师应当以课堂教学为主，但是也不能忽视学生的提问。教师可以为学生的提问指明大致的思考方向，为学生课后的学习探究创造条件。
2. 实验课流于形式
与其他学科相比，物理学科除了理论知识的讲解之外，还具有相当多的实验课程。经过理论知识的学习以及课前的预习作业，教师在实验课上应该给予学生更多的自主探究机会。然而，在实际的课堂教学中，尽管是实验课，教师还是花大部分的时间进行与实验有关的理论上的讲解。同时，学校的实验教室往往只有上实验课的时候才能使用，平时根本不对学生开放。这就导致学生在课后没有做实验的场所，从而降低了学生学习物理、动手实验的兴趣。
3. 教学模式单一
初中物理深受应试教育的影响，以讲解知识点、课堂练习以及课后作业为主，呈现出比较单一的模式。大多数的初中学生都是被动地接受教师的知识灌输，很少有自主学习的意识。长此以往，学生在往后的学习生涯中都会深受其害。因此，初中物理教学要尤其注意对学生自主思考的培养。
4. 教学目标狭隘
初中物理教学的目标大都局限于学生对基础知识的掌握。在这种教学目标下，学生只是被动地接受知识，成为基础概念的记忆机器。物理本身来源于生活，在生活的方方面面都存在和物理相关的事物。以掌握基础知识为教学目标不仅扼杀了学生对生活探究的兴趣，还不利于学生科学素养以及价值观的培养。
二、初中物理课堂教学的创新措施
1. 创设教学情境，活跃课堂气氛
物理教学中情景的创造是指通过创造一个特殊的情境，使学生能够融入到这个情境中，切实感受什么是物理。这种方法能够激发学生对物理的探究热情，提升学生对相关物理知识的掌握和应用。教师应当将理论知识与生活实际相结合，营造学生喜爱、课程相关的情景，多角度出发，促使学生能够以更好的热情投入物理的课堂中，从而大大提升课堂的教学效率。
2. 依托课堂教学实际，灵活教学方式
在初中物理的教学活动中，教师要充分激发学生对学习的热情和主动性，尊重学生的主体地位。物理教师应当发挥引导者的作用，引导学生主动探索、积极思考课堂中提出的问题。同时，教师要根据学生的具体情况，实时调整教学计划，以学生的掌握能力为依据，以激发学生学习热情，促使学生掌握物理知识为目标，科学地运多媒体资源，创造灵活、高效的物理课堂。
3. 激发学生创新思维，鼓励学生参与课堂
教师在课堂教学的过程中要注意对学生的思维能力进行开发，在学生能够充分掌握物理知识的前提下，通过实验教学、联系实际等方法打破以往陈旧死板的教学模式，从而促进学生思维能力的提升。同时，教师可以在课堂中进行小组讨论，使充分参与到课堂中成为教学的一部分。通过小组讨论的方式使学生进行沟通交流，达到知识分享的目的。
4. 开展教师培训，提升教师水平
教师承担着教育学生的重任，因此教师的专业能力和教学素养至关重要。对于初中物理教师来说，教师应当积极参与培训，努力提升自己的专业素养，从而实现课堂教学效率的提升。除了相关的培训，教师还应当注重日常教学过程中经验的沟通与分享。通过培训和经验分享最终达到提升自我、丰富课堂的目标。
5. 利用多媒体教学设备，发挥辅助作用
科技的发展进步为教师的教学工作带来了巨大的变化。多媒体教学设备的增设大大丰富了教师的教学手段。一方面，多媒体设备的使用使得课堂的内容更加丰富，表现形式更加多样。另一方面，多媒体设备的使用减少了教师在板书书写等方面的负担，使得教师有更多的时间和精力与学生进行沟通交流。在物理课堂中，教师要注意多媒体设备的使用。
三、结语
教育以培养时代需要的人才为目的，教师的教学要随着时代的变化而不断改革。根据新课改的相关要求，初中物理教师要打破陈旧的教学理念，在教学方法上进行创新，促使学生积极主动学习。教学成果受到教师和学生的共同影响，教师要根据学生的具体情况，合理安排课堂教学，以达到最优的教学效率。
作者简介：王 慧（1983年-），女，籍贯：陕西省神木市，学历：大学本科，职称：中学一级教师，研究方向：初中物理教学方法。
（作者单位：陕西省神木市第五中学 719300）