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摘 要中等职业学校(以下简称职校)体育教学中孕育着思想道德教育的根本任务,文章在分析德育在职校体育中的地位的基础上,就体育教学中如何加强德育教育进行了分析,并针对体育教学及其自身特点,提出了如何将德育渗透到体育教学中的方法及注意的问题,对于帮助学生在学习体育知识技能、提高身体素质的同时,就如何学会做人方面起到重要作用。
关键词 职校 体育教学 道德教育
职校是培养各类专业技术、技能人才的场所,它的一切工作都要围绕培养高素质劳动者和高技能专门人才这一目标进行。思想道德教育是塑造人的灵魂的工作,它不仅是学生处(科)和德育教师的职责,也是包括体育教学在内的其它各部门责无旁贷的责任。现在用人单位的用人标准是:有德有才,破格录用;有德无才,培训使用;无德有才,谨慎录用;无德无才,杜绝使用。为使职校学生的思想道德适应新时代的社会需求,使学生思想品德上一台阶, 早在2004年,中共中央、国务院就发布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,2009年6月,又发布了《进一步加强和改进中等职业学校学生思道德教育的意见》,指出,职校学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国未来产业大军的重要来源。目前,我国在校中职学生已达到2000多万人,他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会,步入职业生涯。他们的思想道德状况如何,直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来。
职业学校思想品德教育面临的新挑战新任务
职校教育是人一生中非常重要的教育阶段,当今的中职学生是21世纪的人才,是我国未来产业大军的重要来源。一方面,他们有朝气,有理想,思想活跃,积极进取,其主流是好的。另一方面,由于他们思想还未成熟,世界观、人生观和价值观还处于形成阶段,所以其可塑性很大。由于社会上拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想意识侵入学校,使学生的理想和信念受到腐蚀和冲击,加之社会上的各种不正之风消极现象的不断渗透,使一部分学生在思想方面出现了混乱,不知如何是好,因此,在职校中加强对学生的思想品德教育尤其必要,体育教育工作者应增强责任感,发挥学校体育在育人方面的特殊优势,把思想品德教育渗透到学校体育的各项具体工作中去。
一、体育教学是实施职校体育思想品德教育的重要途径
体育教学有别于其它学科的教学。在身体练习的实践活动中,复杂多变的环境因素,特定的比赛规则,游戏的法则,必须的人际关系,同学因体育基础不同而出现的学习效果的即时反应,学生学习动机、兴趣的不同表现等等,这些都是绝好地开展思想品德教育的时机。教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育:教授体育功能时,激发学生的爱国主义热情,为提高祖国在世界的威望而努力学习;在教基础技术时,教育学生遵守法则、法规,做文明的、守公德的好学生。
二、体育教学过程中加强德育教育的方法
思想品德教育工作,是一项长期的系统的工程,体育教师应结合体育教学的特点和学生的个性及心理特点加强教育,才能收到良好的效果。
(一)以身作则。
当代的学生不光是听老师说得如何,还要看你做得怎样,身教重于言教,要求学生做到的,教师必须首先做到。处在新形势下的体育教师,应当增强责任感和使命感,在努力塑造学生强健体魄的同时,高度重视思想品德教育,利用体育教育工作的有利条件,不断探讨和实践思想品德教育的新内容和新方法,坚持不懈,必见成效。
(二)巧抓时机。
新生入学,思想认识还存在大片空白,道德认识水平还有待提高,要抓住这个机会,积极向学生进行思想品德认识的教育。指导新生按时参加体育锻炼,加强组织纪律性,帮助他们树立正确的人生观、价值观,协助他们建立公德意识。通过比赛和游戏,培养他们爱国主义热情和良好的体育道德风尚以及勇敢顽强、积极进取等优良品质。
(三)利用教材、项目的特殊性。
教师要根据教材和学生情况进行教育,结合教材的特点,帮助学生认识练习的目的。对不同学生的不同情况,分别对待,特别注意调动顽皮学生的积极性,他们虽然组织纪律性差,但他们大多身体素质和技术水平较好,可让他们领操、做示范、负责纠正错误动作,逐步提高自己,端正学习态度。这样可以化消极因素为积极因素,收到事半功倍的效果。
(四)导与管相结合。
课堂教学中,严格要求与启发诱导、耐心疏导相结合。严格要求是必须的,但又不能操之过急。当学生对达到要求感到畏难或有不良行为时,应给予启发疏导,以帮助学生提高认识;与新世纪技能人才的具体要求相结合,坚持严格地、耐心地、持之以恒地做疏导工作,真正培养出适应新时期的社会主义建设合格技术人才。
三、体育教学中加强思想品德教育应注意的问题
(一)适应现代教育要求,转变教师观念。
体育教师观念的转变是思想品德教育的前提,充分认识到体育在学校教育中的地位,更新观念,开拓创新。纠正教师只注重体育技能训练,忽视体育教学中蕴含着丰富的德育教育内容的传统观念,教育学生德、智、体、美等诸方面共同发展。
(二)教师要严于律己、为人师表、教书育人。
教师本身就是教育、教学内容的体现者和表现者,身教胜于言教。在教与学的过程中,教师的思想品德、言谈举止都会给学生留下深刻的印象,进而起到潜移默化的作用。教学中采用多种方法进行交流,如对动作不协调的学生多加鼓励,对生病学生多给温暖;经常进行师生交心活动,善于运用表扬和批评等手段,会使师生之间建立一种良好的情感。这样,思想品德教育在良好情感的催化下,学生会自觉愉快地接受。
综上所述,在职校体育教学中加强学生的思想道德教育,是体育教师不容忽视的重要任务和责任。只有充分提高德育在体育教学中重要地位的认识,并采取恰当的方法和途径,才能使我们的体育课更丰富多彩,在育体育心的同时更能全方位的育人,进而达到学校教育的最终目的,培养出德、智、体全面发展的社会主义建设有用人才。
参考文献:
[1]教育部,中宣部,中央文明办,人力资源社会保障部,共青团中央,全国妇联.加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见.2009-6.
[2]王秀爱.浅谈体育教学中思想品德教育的迫切性[J].运城学院学报,2003(3).
关键词 职校 体育教学 道德教育
职校是培养各类专业技术、技能人才的场所,它的一切工作都要围绕培养高素质劳动者和高技能专门人才这一目标进行。思想道德教育是塑造人的灵魂的工作,它不仅是学生处(科)和德育教师的职责,也是包括体育教学在内的其它各部门责无旁贷的责任。现在用人单位的用人标准是:有德有才,破格录用;有德无才,培训使用;无德有才,谨慎录用;无德无才,杜绝使用。为使职校学生的思想道德适应新时代的社会需求,使学生思想品德上一台阶, 早在2004年,中共中央、国务院就发布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,2009年6月,又发布了《进一步加强和改进中等职业学校学生思道德教育的意见》,指出,职校学生是我国未成年人的重要组成部分,是我国未来产业大军的重要来源。目前,我国在校中职学生已达到2000多万人,他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会,步入职业生涯。他们的思想道德状况如何,直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来。
职业学校思想品德教育面临的新挑战新任务
职校教育是人一生中非常重要的教育阶段,当今的中职学生是21世纪的人才,是我国未来产业大军的重要来源。一方面,他们有朝气,有理想,思想活跃,积极进取,其主流是好的。另一方面,由于他们思想还未成熟,世界观、人生观和价值观还处于形成阶段,所以其可塑性很大。由于社会上拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想意识侵入学校,使学生的理想和信念受到腐蚀和冲击,加之社会上的各种不正之风消极现象的不断渗透,使一部分学生在思想方面出现了混乱,不知如何是好,因此,在职校中加强对学生的思想品德教育尤其必要,体育教育工作者应增强责任感,发挥学校体育在育人方面的特殊优势,把思想品德教育渗透到学校体育的各项具体工作中去。
一、体育教学是实施职校体育思想品德教育的重要途径
体育教学有别于其它学科的教学。在身体练习的实践活动中,复杂多变的环境因素,特定的比赛规则,游戏的法则,必须的人际关系,同学因体育基础不同而出现的学习效果的即时反应,学生学习动机、兴趣的不同表现等等,这些都是绝好地开展思想品德教育的时机。教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育:教授体育功能时,激发学生的爱国主义热情,为提高祖国在世界的威望而努力学习;在教基础技术时,教育学生遵守法则、法规,做文明的、守公德的好学生。
二、体育教学过程中加强德育教育的方法
思想品德教育工作,是一项长期的系统的工程,体育教师应结合体育教学的特点和学生的个性及心理特点加强教育,才能收到良好的效果。
(一)以身作则。
当代的学生不光是听老师说得如何,还要看你做得怎样,身教重于言教,要求学生做到的,教师必须首先做到。处在新形势下的体育教师,应当增强责任感和使命感,在努力塑造学生强健体魄的同时,高度重视思想品德教育,利用体育教育工作的有利条件,不断探讨和实践思想品德教育的新内容和新方法,坚持不懈,必见成效。
(二)巧抓时机。
新生入学,思想认识还存在大片空白,道德认识水平还有待提高,要抓住这个机会,积极向学生进行思想品德认识的教育。指导新生按时参加体育锻炼,加强组织纪律性,帮助他们树立正确的人生观、价值观,协助他们建立公德意识。通过比赛和游戏,培养他们爱国主义热情和良好的体育道德风尚以及勇敢顽强、积极进取等优良品质。
(三)利用教材、项目的特殊性。
教师要根据教材和学生情况进行教育,结合教材的特点,帮助学生认识练习的目的。对不同学生的不同情况,分别对待,特别注意调动顽皮学生的积极性,他们虽然组织纪律性差,但他们大多身体素质和技术水平较好,可让他们领操、做示范、负责纠正错误动作,逐步提高自己,端正学习态度。这样可以化消极因素为积极因素,收到事半功倍的效果。
(四)导与管相结合。
课堂教学中,严格要求与启发诱导、耐心疏导相结合。严格要求是必须的,但又不能操之过急。当学生对达到要求感到畏难或有不良行为时,应给予启发疏导,以帮助学生提高认识;与新世纪技能人才的具体要求相结合,坚持严格地、耐心地、持之以恒地做疏导工作,真正培养出适应新时期的社会主义建设合格技术人才。
三、体育教学中加强思想品德教育应注意的问题
(一)适应现代教育要求,转变教师观念。
体育教师观念的转变是思想品德教育的前提,充分认识到体育在学校教育中的地位,更新观念,开拓创新。纠正教师只注重体育技能训练,忽视体育教学中蕴含着丰富的德育教育内容的传统观念,教育学生德、智、体、美等诸方面共同发展。
(二)教师要严于律己、为人师表、教书育人。
教师本身就是教育、教学内容的体现者和表现者,身教胜于言教。在教与学的过程中,教师的思想品德、言谈举止都会给学生留下深刻的印象,进而起到潜移默化的作用。教学中采用多种方法进行交流,如对动作不协调的学生多加鼓励,对生病学生多给温暖;经常进行师生交心活动,善于运用表扬和批评等手段,会使师生之间建立一种良好的情感。这样,思想品德教育在良好情感的催化下,学生会自觉愉快地接受。
综上所述,在职校体育教学中加强学生的思想道德教育,是体育教师不容忽视的重要任务和责任。只有充分提高德育在体育教学中重要地位的认识,并采取恰当的方法和途径,才能使我们的体育课更丰富多彩,在育体育心的同时更能全方位的育人,进而达到学校教育的最终目的,培养出德、智、体全面发展的社会主义建设有用人才。
参考文献:
[1]教育部,中宣部,中央文明办,人力资源社会保障部,共青团中央,全国妇联.加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见.2009-6.
[2]王秀爱.浅谈体育教学中思想品德教育的迫切性[J].运城学院学报,2003(3).