孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外体育活动，具有环境的开放性、选择的自主性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特点。幼儿在这样的环境中活动，基本动作得到了发展，幼儿之间通过交往，他们的个性品质初步形成，并得到了良好的情感体验。幼儿是非常喜欢户外体育活动的，户外是一个广阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出：幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。
　　那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？
　　一、积极为孩子创设良好的活動环境
　　现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定了户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。
　　首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。
　　其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床……同时可根据不同年龄孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料，也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的，可用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光盘来制作投掷的飞碟……
　　二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化
　　我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动能提高孩子的基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前要特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给“兔子”戴上白手套，给“乌龟”背上贴一个塑料袋当“龟背”；“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作；设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短了孩子等待的时间。孩子们很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，要根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程很感兴趣，有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱精神和集体荣誉感。
　　三、合理利用时间进行户外体育活动
　　只有保证时间，每天坚持锻炼，才有可能达到预期目标。《幼儿园规程》指出：“（要）积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于1小时。”在有限的时间里，可增大活动密度，发挥各段时间的有效作用，尽量避免活动过程中过多的让幼儿排队、站立等待现象。孩子们在体育活动、课间休息及自由活动时，自由地选择滑梯、荡椅、钻隧道、跳羊角球等等，充分地满足了孩子们健康活动的需要。还可将幼儿园的场地分成一定的区域，由幼儿园统筹安排时间，将各年龄班的活动时间错开进行，以提高场地的利用率。
　　四、给孩子更多的“自由”
　　在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。我们每周都有大型玩具对全园孩子开放，这种打破年龄、班级界限的做法，扩大了幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响、共同进步。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，在快乐、有趣的环境中与人交流和分享自己发现的信息，使儿童真正成为活动的主人，让孩子更好地去实践和探索。
　　五、在户外活动中加强安全教育，增强幼儿的自我保护意识
　　在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强其自我保护意识。要检查仪器，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿的危险动作，聆听幼儿的交谈、评价，发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危险了，必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。可引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受，既满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
　　总之，教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松、愉快的优势，孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展。