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新课改要求小学数学教师要转变传统的教学模式，对课堂教学加以优化，从而提高教学的质量与效率。小学阶段对数学兴趣的培养直接决定了学生未来能否将数学学进去，一方面是数学学科本身的抽象性所决定，另一方面由数学学科环环相扣的紧密逻辑性决定，这就使得小学数学教师的教学重点，更多地在于有没有激发出学生对数学的兴趣和探索的热情，这也是快乐教学模式构建的初衷所在。