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[摘要]小学数学是学生继续学习高级数学的基础，要提高数学教学质量，必须从头抓起，認真扎实的改进教学，创造适合小学生发展的数学教学。
[关键词]创造 发展 教学 能力 习惯
[中图分类号]G624 [文献标识码]A [文章编号]1006-5902（2013）07（a）-0185-01
1.以旧引新，讲新带旧，为学习新知识铺平道路
数学的特点之一，是有严密的系统性和逻辑性，前面的知识学不好，就会给以后的学习带来困难。因此，要重视做好新旧知识的衔接工作。一般来说，教师可以先以旧引新，讲新带旧，这样，课上讲授的新知识不多，利于学生理解新知识，掌握新技能。比如学习《长方形的面积》，可以先复习平面图形面积的含义和常用的面积单位。再引出求一个图形面积就是求这个图形包含面积单位的个数。然后揭示课题：今天研究长方形的面积。这样，课上讲授的新知识不多，利于学生理解新知识，掌握新技能。
2.穿插巩固，讲练结合，在解题的过程中提升能力
针对小学生好奇、易动，注意力不够集中、不够持久的特点，教师要边讲边续，讲练结合。讲的时候要突出重点，抓住关键，语言生动形象，重视启发诱导。例如党员示范课郑世娟老师执教的《小数的加法和减法》时，能够抓住每组学生展示后的契机，给学生时间说说计算时要注意些什么，并有针对性出几道题让学生进行相应的小数加减法练习。题型多样，从小数数位相同、不同，到给整数末尾添O补位的；还有计算结果末尾有0的化简办法。郑老师不仅重视矫正学生练习中的错误，还引导学生分析出现错误的原因，同时，还重视培养学生用多种方法自己检查结果是否正确的习惯和能力。学生充分参与课堂，做到了动脑思考、动口讨论和发表意见、动手完成习题等全程投入。学生在解题的过程中提升能力，实现知识的迁移，提高了课堂的实效。
3.自主学习，合作探究，在数学活动中积累经验
数学活动经验是一种过程性知识，它是指学习者在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。
这方面的认识和感受来自于我五月末去四平参加的全国性的数学类大型示范课的观摩，身临其境感受了大会浓郁的教改氛围，领略了不同省市一线优秀教师的教学风采。学习归来，我最深感受是数学课堂教学要创设学生自主探究、合作交流的天地，让学生在自主探究学习活动中去形成数学活动经验。
在课堂教学中，学生是认识的主体，发现的主体，实践的主体。教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。例如：山东省教师代表郑玲玲执教的《抽屉原理》在教学中突出表现了建立模型、引导感悟思想方法。先是研究数据较小时的现象，采用列举法，让学生把4个皮球放入3个抽屉的所有情况都列举出来，运用直观的方式，发现并描述、理解最简单的“抽屉原理”即“皮球个数比抽屉数多1时，总有一个抽屉里至少有2个皮球”。
4.制作精良的教学课件，充分发挥多媒体在课堂教学中的重要作用
在四平两天的观摩活动中，可以发现，不同省份的课，教学风格迥然不同。有的重视接近学生生活素材的创设，有的关注数学本质，有的突出学生操作活动，有的引导和互动多些。而他们精美的课件制作更让我动心！这些课件和展示台的使用使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学。
我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。授课老师的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，还有引用了视频型的文件，如黑龙江教师代表王海霞“隔空跳跃比赛教学”，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。我听到的每一节课都是通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
5.指导学生学习方法，培养学生良好学习习惯
方法永远比知识更重要。小学阶段是学习习惯养成的最佳阶段，因此，教师要逐步培养起学生独立学习的能力，养成良好的学习习惯。如预习、复习，重视阅读课本，独立完成作业等。
总之，创造适合小学生发展的数学教学，是我的追求目标。
[关键词]创造 发展 教学 能力 习惯
[中图分类号]G624 [文献标识码]A [文章编号]1006-5902（2013）07（a）-0185-01
1.以旧引新，讲新带旧，为学习新知识铺平道路
数学的特点之一，是有严密的系统性和逻辑性，前面的知识学不好，就会给以后的学习带来困难。因此，要重视做好新旧知识的衔接工作。一般来说，教师可以先以旧引新，讲新带旧，这样，课上讲授的新知识不多，利于学生理解新知识，掌握新技能。比如学习《长方形的面积》，可以先复习平面图形面积的含义和常用的面积单位。再引出求一个图形面积就是求这个图形包含面积单位的个数。然后揭示课题：今天研究长方形的面积。这样，课上讲授的新知识不多，利于学生理解新知识，掌握新技能。
2.穿插巩固，讲练结合，在解题的过程中提升能力
针对小学生好奇、易动，注意力不够集中、不够持久的特点，教师要边讲边续，讲练结合。讲的时候要突出重点，抓住关键，语言生动形象，重视启发诱导。例如党员示范课郑世娟老师执教的《小数的加法和减法》时，能够抓住每组学生展示后的契机，给学生时间说说计算时要注意些什么，并有针对性出几道题让学生进行相应的小数加减法练习。题型多样，从小数数位相同、不同，到给整数末尾添O补位的；还有计算结果末尾有0的化简办法。郑老师不仅重视矫正学生练习中的错误，还引导学生分析出现错误的原因，同时，还重视培养学生用多种方法自己检查结果是否正确的习惯和能力。学生充分参与课堂，做到了动脑思考、动口讨论和发表意见、动手完成习题等全程投入。学生在解题的过程中提升能力，实现知识的迁移，提高了课堂的实效。
3.自主学习，合作探究，在数学活动中积累经验
数学活动经验是一种过程性知识，它是指学习者在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。
这方面的认识和感受来自于我五月末去四平参加的全国性的数学类大型示范课的观摩，身临其境感受了大会浓郁的教改氛围，领略了不同省市一线优秀教师的教学风采。学习归来，我最深感受是数学课堂教学要创设学生自主探究、合作交流的天地，让学生在自主探究学习活动中去形成数学活动经验。
在课堂教学中，学生是认识的主体，发现的主体，实践的主体。教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。例如：山东省教师代表郑玲玲执教的《抽屉原理》在教学中突出表现了建立模型、引导感悟思想方法。先是研究数据较小时的现象，采用列举法，让学生把4个皮球放入3个抽屉的所有情况都列举出来，运用直观的方式，发现并描述、理解最简单的“抽屉原理”即“皮球个数比抽屉数多1时，总有一个抽屉里至少有2个皮球”。
4.制作精良的教学课件，充分发挥多媒体在课堂教学中的重要作用
在四平两天的观摩活动中，可以发现，不同省份的课，教学风格迥然不同。有的重视接近学生生活素材的创设，有的关注数学本质，有的突出学生操作活动，有的引导和互动多些。而他们精美的课件制作更让我动心！这些课件和展示台的使用使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学。
我们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。授课老师的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，还有引用了视频型的文件，如黑龙江教师代表王海霞“隔空跳跃比赛教学”，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。我听到的每一节课都是通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
5.指导学生学习方法，培养学生良好学习习惯
方法永远比知识更重要。小学阶段是学习习惯养成的最佳阶段，因此，教师要逐步培养起学生独立学习的能力，养成良好的学习习惯。如预习、复习，重视阅读课本，独立完成作业等。
总之，创造适合小学生发展的数学教学，是我的追求目标。