论文部分内容阅读
在“法拉第电磁感应定律”教学中,一些教师打破传统局限,克服器材困难,引导学生探究.但在探究中也存在一些失当问题,如思想方法渗透不足、控制变量法应用失当、关注学生认知不够等.针对这些问题,提出了改进设想.
“法拉第电磁感应定律”教学的失当问题及改进
【摘 要】
：
在“法拉第电磁感应定律”教学中,一些教师打破传统局限,克服器材困难,引导学生探究.但在探究中也存在一些失当问题,如思想方法渗透不足、控制变量法应用失当、关注学生认知
【机 构】
：
广西教育学院教研部,广西南宁 530023
【出 处】
：
物理教师
【发表日期】
：
2020年8期
其他文献
目的(1)分析研究对象的相关代谢指标,比较单纯2型糖尿病患者(T2DM)与2型糖尿病合并非酒精性脂肪性肝病(T2DM+NAFLD)患者的相关代谢指标是否存在差异。(2)探讨2型糖尿病患者NA
基于深度学习的物理项目式学习任务的设计同时伴随着表现性评价点的设置,评价点设置的好坏直接影响到深度学习的效果.本文探讨如何在基于真实情境的物理学习任务中嵌入表现性
本文构建了涵盖“概念复杂性”、“规则精确性”、“证据可靠性”和“推理有效性”4个维度的科学论证能力评价框架,依据概念复杂度、对规则表述的精确程度、证据的数量和相关
新“沪科教版”普通高中《物理》教材,较之与原教科书,有许多鲜明特色.新教材以开放的形式,立足于立德树人,突出科学探究,并通过生活情景、物理情景、问题串、问题链、模块群
为了探讨血清SA与冠状动脉粥样硬化病变之间的关系,以经冠状动脉造影证实有明确冠脉粥样硬化病变的61例心绞痛及心肌梗塞患者及61例健康人作为研究对象.研究结果发现血清SA水
项目学习在促进学生核心素养发展方面受到广泛关注.结合国际科学教育研究成果,确定基于项目学习的高中物理教学需符合“问题驱动、主动探究、成果生成、知识建构”4个特征,以
类比思维是一种具有激发思维深化的直观思维形式,物理学发展史上不乏其应用的功绩.在中学物理教学过程中应用类比思维既可以使课堂教学效率提升,更重要的是培育学生的迁移能
目的:分析血液回收在神经外科手术中的应用现状，并评价不同神经外科手术中血液回收的应用效果以及影响其应用效果的因素，为血液回收在神经外科手术中的进一步推广及规范化应用
以“生活中的圆周运动”教学为例,围绕“力和运动”关系、“供需平衡”关系,按照“观察现象,提出问题;模型建构,理论分析;定性推理,定量探究;总结规律,提炼观念”的基本思路