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想不想,愿不愿意,能不能够在师德师风、教育教学、教研教改等方面得到良好的表现和取得优异的成绩,并不断推动自身的全面发展,关键取决于每位教师的教学观念和所付出的实际行动。因此,我们既要用正确的教学观念来指导我们的教育教学行为,又要一步一个脚印、扎扎实实地付出具体的行动。那么,教师应该树立怎样的教学观,应该坚持哪些教学观?本文试就这些问题谈点粗浅看法。笔者认为,作为一名教师,应该具有如下的教学观:
1 良好的师德观
作为教师,首先就应该做到模范遵守师德规范,热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党,拥护社会主义制度,自学遵循党和国家的教育方针,自觉遵守教育法律法规;爱岗敬业,立足本职、乐于奉献、忠于事业、勤于上进;关爱学生,尊重学生;教书育人,遵循教育规律,讲究教学方法,因材施教,诲人不倦,培养学生良好品行,促进学生全面发展;为人师表,廉洁从教,严以律己,以身作则,情操高尚,心胸宽广,团结协作,关心集体;拥有良好的教学风格和诱人的师德魅力,努力成为学生喜爱、亲近、信赖、敬佩的良师益友。
2 科学的人生观
人生观就是教师对人生的价值和意义等问题所持的根本观点和看法。人的一切活动都是在一定人生观、价值观的指导和支配下所进行的。科学的、正确的人生观对人的活动起积极、推动的作用,落后的、错误的人生观对人的活动起消极、阻碍的作用。笔者认为,人活着就要做事,就要多做应该做的事,这样的人生才是有价值、有意义的。作为一名普通教师,教书育人是天职、是本份,那就理应在工作岗位上想方设法把教育教学、教研教改工作干好干实,多干工作,干好工作。如果每位教师都能这样想并坚持这样去做的话,那么,自然在教育教学工作中,便没有了懒散无聊,没有了无所事事,没有了打牌赌博,没有了沉溺网游。平日里,有的以获得玩乐享受,课外挣了不少外快,打牌赢了钱,电脑游戏涨了积分而感到快乐,有的则以工作取得了显著的成绩,学生取得了明显的进步,上了一堂满意的课,发表了一篇论文,锻炼了身体而感到愉悦。为什么会有如此截然不同的认识呢?显然是各位教师具有不同的人生观、价值观使然。良好的师德观、科学的人生观不仅是优秀教师所应具备的,而且也是每位教师首先就应该具备的教学观念。
3 正确的育人观
教书育人是内在的统一体,只教书不育人的教师不是一个合格的教师。因此,每位教师在教给学生相关知识、培养学生综合能力的同时,应教育学生树立良好的品德,具备良好的情感,树立科学的“三观”,坚定美好的人生。只有这样,才能培养出符合时代发展要求的高素质人才,才能为中国特色社会主义现代化建设事业培养出更多更优秀的建设者和接班人。在此,特别需要强调的是,育人是一项光荣而艰巨、任重而道远的工作,需要教师综合运用个人的教学经验、教学智慧、教学风格、教学魅力去培养和感染学生,并用自身的所见所闻、所感所悟去进行正确的说明和辅证,避免假大空式的说教,避免有的老师和家长的那种长者式的训斥,如此教师才能赢得学生的信任和爱戴,也才能真正达到育人的目的。
4 扎实的教学观
要想把教育教学工作干好并取得优异成绩,重在一个“实”字。教育教学工作是一项实实在在的事情,容不得半点浮夸和虚飘,需要教师有扎实的工作作风和务实的工作态度。无论做什么工作,无论教哪个学科,缺乏踏实、肯干精神是肯定不行的。因此,教师在工作中要扎实抓好教学的各个环节,沉下心来,静下心来,认认真真、实实在在地做好每一件工作。只有这样,才能把工作干好,才能取得理想的教学业绩,也才能成为一名学生满意、家长满意、社会满意的人民教师。
5 勤奋的教研观
搞好教育教学工作除了上述的“实”之外,还须一个“巧”字。“实”是注重实干,强调“踏实”,“肯干”的精神,这是干好工作的一个基本前提。“巧”则是指干工作的方式、方法、技巧的问题,强调在实干的基础之上,要更加重视能干、巧干和会干。“巧”如何得来,“巧”从“研”中来。常言道,熟能生巧,“巧”需要研究探讨、需要总结归纳。教育科研是一项非常辛苦、又非常具有吸引力,且十分具有成就感的工作。因此,教师在搞好教育教学工作的同时,要把教学与教研有机统一起来,充分发挥二者的作用,达到相互促进、共同提高之目的。
6 持续的学习观
在当今的形势之下,教师需要学习,必须学习的紧迫性有目共睹,教师坚持学习,不断学习的重要性显而易见,道理清楚明显,谁都明白理解,勿需多言。关键是教师要把重视学习,坚持学习的理念转化成实实在在的行动。一个不重视学习、不愿意学习的老师,当然不能适应形势发展的要求,赶不上时代发展的潮流,跟不上时代前进的步伐,只会平庸、只会无所见树,从而成为落后者、落伍者甚至成为被淘汰者。因此,教师要处理好工作和学习的关系,严格制定学习计划,科学安排学习内容,充分挖掘课余时间,运用多种学习形式,巩固深化拓展专业知识,多方了解掌握现代知识,努力用知识来丰富完善自己,做一个知识型、学者型的教师。只有不断学习,教师才能适应教育教学工作的要求,才能符合教育改革进一步深化的要求,才能符合时代发展进步的要求。
总之,我们一定要树立正确的教学观,一定要坚持正确教学观的指导,一定要在正确教学观的指导下发扬成绩,修正不足,克难奋进,努力实现自身的全面发展,把自己打造成素质高、能力强、勤上进、乐奉献的新一代名师优师。
1 良好的师德观
作为教师,首先就应该做到模范遵守师德规范,热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党,拥护社会主义制度,自学遵循党和国家的教育方针,自觉遵守教育法律法规;爱岗敬业,立足本职、乐于奉献、忠于事业、勤于上进;关爱学生,尊重学生;教书育人,遵循教育规律,讲究教学方法,因材施教,诲人不倦,培养学生良好品行,促进学生全面发展;为人师表,廉洁从教,严以律己,以身作则,情操高尚,心胸宽广,团结协作,关心集体;拥有良好的教学风格和诱人的师德魅力,努力成为学生喜爱、亲近、信赖、敬佩的良师益友。
2 科学的人生观
人生观就是教师对人生的价值和意义等问题所持的根本观点和看法。人的一切活动都是在一定人生观、价值观的指导和支配下所进行的。科学的、正确的人生观对人的活动起积极、推动的作用,落后的、错误的人生观对人的活动起消极、阻碍的作用。笔者认为,人活着就要做事,就要多做应该做的事,这样的人生才是有价值、有意义的。作为一名普通教师,教书育人是天职、是本份,那就理应在工作岗位上想方设法把教育教学、教研教改工作干好干实,多干工作,干好工作。如果每位教师都能这样想并坚持这样去做的话,那么,自然在教育教学工作中,便没有了懒散无聊,没有了无所事事,没有了打牌赌博,没有了沉溺网游。平日里,有的以获得玩乐享受,课外挣了不少外快,打牌赢了钱,电脑游戏涨了积分而感到快乐,有的则以工作取得了显著的成绩,学生取得了明显的进步,上了一堂满意的课,发表了一篇论文,锻炼了身体而感到愉悦。为什么会有如此截然不同的认识呢?显然是各位教师具有不同的人生观、价值观使然。良好的师德观、科学的人生观不仅是优秀教师所应具备的,而且也是每位教师首先就应该具备的教学观念。
3 正确的育人观
教书育人是内在的统一体,只教书不育人的教师不是一个合格的教师。因此,每位教师在教给学生相关知识、培养学生综合能力的同时,应教育学生树立良好的品德,具备良好的情感,树立科学的“三观”,坚定美好的人生。只有这样,才能培养出符合时代发展要求的高素质人才,才能为中国特色社会主义现代化建设事业培养出更多更优秀的建设者和接班人。在此,特别需要强调的是,育人是一项光荣而艰巨、任重而道远的工作,需要教师综合运用个人的教学经验、教学智慧、教学风格、教学魅力去培养和感染学生,并用自身的所见所闻、所感所悟去进行正确的说明和辅证,避免假大空式的说教,避免有的老师和家长的那种长者式的训斥,如此教师才能赢得学生的信任和爱戴,也才能真正达到育人的目的。
4 扎实的教学观
要想把教育教学工作干好并取得优异成绩,重在一个“实”字。教育教学工作是一项实实在在的事情,容不得半点浮夸和虚飘,需要教师有扎实的工作作风和务实的工作态度。无论做什么工作,无论教哪个学科,缺乏踏实、肯干精神是肯定不行的。因此,教师在工作中要扎实抓好教学的各个环节,沉下心来,静下心来,认认真真、实实在在地做好每一件工作。只有这样,才能把工作干好,才能取得理想的教学业绩,也才能成为一名学生满意、家长满意、社会满意的人民教师。
5 勤奋的教研观
搞好教育教学工作除了上述的“实”之外,还须一个“巧”字。“实”是注重实干,强调“踏实”,“肯干”的精神,这是干好工作的一个基本前提。“巧”则是指干工作的方式、方法、技巧的问题,强调在实干的基础之上,要更加重视能干、巧干和会干。“巧”如何得来,“巧”从“研”中来。常言道,熟能生巧,“巧”需要研究探讨、需要总结归纳。教育科研是一项非常辛苦、又非常具有吸引力,且十分具有成就感的工作。因此,教师在搞好教育教学工作的同时,要把教学与教研有机统一起来,充分发挥二者的作用,达到相互促进、共同提高之目的。
6 持续的学习观
在当今的形势之下,教师需要学习,必须学习的紧迫性有目共睹,教师坚持学习,不断学习的重要性显而易见,道理清楚明显,谁都明白理解,勿需多言。关键是教师要把重视学习,坚持学习的理念转化成实实在在的行动。一个不重视学习、不愿意学习的老师,当然不能适应形势发展的要求,赶不上时代发展的潮流,跟不上时代前进的步伐,只会平庸、只会无所见树,从而成为落后者、落伍者甚至成为被淘汰者。因此,教师要处理好工作和学习的关系,严格制定学习计划,科学安排学习内容,充分挖掘课余时间,运用多种学习形式,巩固深化拓展专业知识,多方了解掌握现代知识,努力用知识来丰富完善自己,做一个知识型、学者型的教师。只有不断学习,教师才能适应教育教学工作的要求,才能符合教育改革进一步深化的要求,才能符合时代发展进步的要求。
总之,我们一定要树立正确的教学观,一定要坚持正确教学观的指导,一定要在正确教学观的指导下发扬成绩,修正不足,克难奋进,努力实现自身的全面发展,把自己打造成素质高、能力强、勤上进、乐奉献的新一代名师优师。