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如何提高小学线上教学的效率，近年来一直是教育工作者研究的内容。疫情当前，线上教学逐渐体现出其优越性。我针对小学生线上教学的现状，结合本人的教学经验，总结出以下几点提高小学线上教学效率的策略，希望能为一线教师开展教学提供参考。
一、家校对接，联合教学
家校联合教学离不开家长的配合与支持，家庭是最重要的因素。老师、学生、家长应通力合作，各司其职，形成老师布置、家长监督、学生完成的完整教学实施过程。尤其是寒暑假期间，学生大多数在家里学习，教师无法有效督促学生学习，更无法进行学习评价，所以家长对于学生的学习应肩负起更重要的责任。教师可以根据实际情况，适当布置一些家长与学生可以共同完成的体育活動，如打羽毛球、打乒乓球、打篮球、合作跳绳等，也可以推荐一些适合家长和学生共同欣赏的体育赛事，更有助于亲子沟通，这些活动既缓解了紧张的亲子关系，又提高了学生的身体素质。
二、引导学生深度学习
深度学习是在教师的指导下，学生围绕学习主题，积极参与并获得成功体验的学习过程，是培养学生体育学科核心素养的有效途径，也是落实线上教学教育任务的主要途径。
首先，引导学生掌握运动方法。运动方法是为了让学生更好地掌握和运用某项运动技能而采用的方式，对学生掌握运动技术和运用技术有非常大的价值。在教学中，教师要将运动项目的价值、意义，通过不同的手段让学生知晓，引导学生主动体验，为学生自主学习找到途径。这样有助于学生掌握学习的方法，对学生深度学习起到重要的作用。
其次，引导学生充分理解运动知识和技能。知识和技能是学生学习的主要内容，教师要根据小学生的身心特点，引导学生了解体育的作用和价值，通过有效手段引导学生深度分析，为深度学习找到好方法。
最后，引导学生在亲身体验中找到学习途径和方法。根据小学生的思想特点，教师可以选择相应的内容，带领学生寻找兴趣点，这一点对深度学习至关重要。
三、创新体育游戏，激发兴趣
时代在发展，现在的学生思维能力比较活跃，好奇心强。如果教学中的游戏一成不变，没有任何新意，那么学生就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也就会大打折扣。因此，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。当然，游戏创新并不是说每一堂课都要创设一种新的游戏。我们可以在原有游戏的基础上加以拓展，在游戏的器材上加以创新，使它们改头换面，重新焕发新的活力。例如：在投掷教学中，可以设计蹲着投、跪着投、旋转投等多种投掷方式，运用不同的方法来改变投掷的运动轨迹。这样不仅起到了原有的锻炼身体的效果，还能在游戏教学中掌握各种投掷姿势的要领。在器材创新中，我们不仅要在原有器材上创新，更要善于利用周围的事物。如：利用一张废报纸，就能引出“捉虫子”“投弹”等简单又实用的小游戏。好的灵感就在我们生活中，需要我们多发现、多思考、多总结。
四、优化教学评价模式
1.依据《课程标准》进行学习评价
在教学评价过程中，要依据《课程标准》进行学习评价。体育学习评价应以多元的内容、多样的方法、多种的评价标准为评价主体，构成科学的体育学习评价体系，教师应多方面收集信息，准确反映学生的学习情况，充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能，更有效地去挖掘每一位学生的学习潜力，调动学生参与体育运动的积极性，让其体会到体育带来的乐趣。
2.设置学习评价目标
体育学习评价目标主要强调以下几点：第一，了解学生的体育与健康学习、发展过程和学科核心素养的形成情况;第二，对学生在体育学习中存在的困难和不足进行判断、分析和改进;第三，挖掘学生的体育学习潜能;第四，培养与提高学生自我认知、自我教育和自我发展的能力，促进其学科核心素养的形成。教师要明确这四个评价目标，并以此作为评价的理论依据，对学生进行科学的学习评价，增强学生的主人翁意识，调动学生的积极性与主动性。
3.重视评价内容与方法
多种学习评价方法的有机结合，需要根据不同的教学内容、学生的个体差异性，找到适合的评价方法，如此才能将三个方法融合起来去评价学生学科核心素养现状。多种学习评价方法的融合体现出简单、实用、有效的特点，体育教师需要具有理论知识的引导和实践经验的积累。评价可采用教师评价、学生自评、学生互评等方式，杜绝在评价中只注重教师的评价，学生是教学活动的主体，应充分尊重学生的主体地位，鼓励学生进行自主评价。
五、线上教学应注意的问题
1.要制作体育教学课件。在线上进行体育教学时，首先要制作体育课件。制作课件是多媒体教学的重要环节，课件能有效地辅助教学，但是体育教学并不是所有的教材都有现成的、相应的教学课件，因此，教师要自己动手制作，以解决寻找课件的困难。其次可以在教育平台下载或购买，以解决教学的需要。
2.认真做好课前准备工作。在体育线上教学前，应做好以下准备工作：首先检查设备，看有无故障; 然后将课堂上要用的课件或音像制品提前播放、检查，发现问题要及时解决。解决好这些问题，可以为线上教学做好铺垫，提升线上课堂教学的效果。
3.合理利用场地。线上教学的设备一般是比较昂贵的。体育课堂教学大都是在室外进行的。因此，在体育教学中要避免移动这些设备。以防损坏设备而影响课堂教学。教师也可利用室内场地，通过巧妙的教学设计，完成录制，以提高锻炼效果。
综上所述，是本人总结出的提高体育课线上教学效率的策略，希望能为一线体育教师在提高体育课线上教学质量方面提供有效参考，也希望能为体育教师开展教学提供理论指导。
总之，提高学生的体育课线上教学有效性离不开体育课堂的支撑。“传授健康知识、教会健康技能、养成健康的生活方式是健康教育的重要方面。”是体育教育工作者的主要任务，这不是一朝一夕就能见效的，需要几代人的共同努力。作为体育教师要戒骄戒躁、各司其职、稳步前进，做好本职工作，以“健康第一”为指导思想，让学生终身受益。
一、家校对接，联合教学
家校联合教学离不开家长的配合与支持，家庭是最重要的因素。老师、学生、家长应通力合作，各司其职，形成老师布置、家长监督、学生完成的完整教学实施过程。尤其是寒暑假期间，学生大多数在家里学习，教师无法有效督促学生学习，更无法进行学习评价，所以家长对于学生的学习应肩负起更重要的责任。教师可以根据实际情况，适当布置一些家长与学生可以共同完成的体育活動，如打羽毛球、打乒乓球、打篮球、合作跳绳等，也可以推荐一些适合家长和学生共同欣赏的体育赛事，更有助于亲子沟通，这些活动既缓解了紧张的亲子关系，又提高了学生的身体素质。
二、引导学生深度学习
深度学习是在教师的指导下，学生围绕学习主题，积极参与并获得成功体验的学习过程，是培养学生体育学科核心素养的有效途径，也是落实线上教学教育任务的主要途径。
首先，引导学生掌握运动方法。运动方法是为了让学生更好地掌握和运用某项运动技能而采用的方式，对学生掌握运动技术和运用技术有非常大的价值。在教学中，教师要将运动项目的价值、意义，通过不同的手段让学生知晓，引导学生主动体验，为学生自主学习找到途径。这样有助于学生掌握学习的方法，对学生深度学习起到重要的作用。
其次，引导学生充分理解运动知识和技能。知识和技能是学生学习的主要内容，教师要根据小学生的身心特点，引导学生了解体育的作用和价值，通过有效手段引导学生深度分析，为深度学习找到好方法。
最后，引导学生在亲身体验中找到学习途径和方法。根据小学生的思想特点，教师可以选择相应的内容，带领学生寻找兴趣点，这一点对深度学习至关重要。
三、创新体育游戏，激发兴趣
时代在发展，现在的学生思维能力比较活跃，好奇心强。如果教学中的游戏一成不变，没有任何新意，那么学生就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也就会大打折扣。因此，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。当然，游戏创新并不是说每一堂课都要创设一种新的游戏。我们可以在原有游戏的基础上加以拓展，在游戏的器材上加以创新，使它们改头换面，重新焕发新的活力。例如：在投掷教学中，可以设计蹲着投、跪着投、旋转投等多种投掷方式，运用不同的方法来改变投掷的运动轨迹。这样不仅起到了原有的锻炼身体的效果，还能在游戏教学中掌握各种投掷姿势的要领。在器材创新中，我们不仅要在原有器材上创新，更要善于利用周围的事物。如：利用一张废报纸，就能引出“捉虫子”“投弹”等简单又实用的小游戏。好的灵感就在我们生活中，需要我们多发现、多思考、多总结。
四、优化教学评价模式
1.依据《课程标准》进行学习评价
在教学评价过程中，要依据《课程标准》进行学习评价。体育学习评价应以多元的内容、多样的方法、多种的评价标准为评价主体，构成科学的体育学习评价体系，教师应多方面收集信息，准确反映学生的学习情况，充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能，更有效地去挖掘每一位学生的学习潜力，调动学生参与体育运动的积极性，让其体会到体育带来的乐趣。
2.设置学习评价目标
体育学习评价目标主要强调以下几点：第一，了解学生的体育与健康学习、发展过程和学科核心素养的形成情况;第二，对学生在体育学习中存在的困难和不足进行判断、分析和改进;第三，挖掘学生的体育学习潜能;第四，培养与提高学生自我认知、自我教育和自我发展的能力，促进其学科核心素养的形成。教师要明确这四个评价目标，并以此作为评价的理论依据，对学生进行科学的学习评价，增强学生的主人翁意识，调动学生的积极性与主动性。
3.重视评价内容与方法
多种学习评价方法的有机结合，需要根据不同的教学内容、学生的个体差异性，找到适合的评价方法，如此才能将三个方法融合起来去评价学生学科核心素养现状。多种学习评价方法的融合体现出简单、实用、有效的特点，体育教师需要具有理论知识的引导和实践经验的积累。评价可采用教师评价、学生自评、学生互评等方式，杜绝在评价中只注重教师的评价，学生是教学活动的主体，应充分尊重学生的主体地位，鼓励学生进行自主评价。
五、线上教学应注意的问题
1.要制作体育教学课件。在线上进行体育教学时，首先要制作体育课件。制作课件是多媒体教学的重要环节，课件能有效地辅助教学，但是体育教学并不是所有的教材都有现成的、相应的教学课件，因此，教师要自己动手制作，以解决寻找课件的困难。其次可以在教育平台下载或购买，以解决教学的需要。
2.认真做好课前准备工作。在体育线上教学前，应做好以下准备工作：首先检查设备，看有无故障; 然后将课堂上要用的课件或音像制品提前播放、检查，发现问题要及时解决。解决好这些问题，可以为线上教学做好铺垫，提升线上课堂教学的效果。
3.合理利用场地。线上教学的设备一般是比较昂贵的。体育课堂教学大都是在室外进行的。因此，在体育教学中要避免移动这些设备。以防损坏设备而影响课堂教学。教师也可利用室内场地，通过巧妙的教学设计，完成录制，以提高锻炼效果。
综上所述，是本人总结出的提高体育课线上教学效率的策略，希望能为一线体育教师在提高体育课线上教学质量方面提供有效参考，也希望能为体育教师开展教学提供理论指导。
总之，提高学生的体育课线上教学有效性离不开体育课堂的支撑。“传授健康知识、教会健康技能、养成健康的生活方式是健康教育的重要方面。”是体育教育工作者的主要任务，这不是一朝一夕就能见效的，需要几代人的共同努力。作为体育教师要戒骄戒躁、各司其职、稳步前进，做好本职工作，以“健康第一”为指导思想，让学生终身受益。