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[摘 要]随着经济的发展，社会对会计类人才也是需求甚广。如何将社会需求最准确的反映在教学中呢？那就需要大力开展会计职业技能竞赛，使日常教学与技能竞赛结合起来。本文就会计技能竞赛对于会计专业教学的影响进行了分析，旨在进一步发挥职业技能竞赛在完善会计教育教学的功能，激发学生的学习兴趣。
[关键字]职业技能竞赛 教育教学 会计
中图分类号：F230-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）11-0182-01
“经济越发展，会计越重要”。随着国家经济的强势发展，社会对于会计专业学生的需求也越来越大。目前，会计专业招生情况良好，越来越多的学生选择会计专业，庞大的学生数量如何进行有效的教育也成为了广大教师面临的焦点问题。其中，职业技能竞赛的适时开展，让“以赛促教，以赛促学”也成为了目前研究的重点，下面主要对于会计类职业技能竞赛进行介绍以及分析其对于会计专业教学的影响，以进一步发挥职业技能竞赛对于会计专业的促进功能。
一、职业技能竞赛概述
会计类的职业技能竞赛主要是网中网会计手工账，用友会计电算化，ERP沙盘企业经营模拟这三项比赛。其中网中网会计手工账是团队赛，每组由四位学生组成，分为出纳，成本会计，总账会计，主管会计四个岗位，每位学生担任其中一个岗位。所发生的业务来源于现实中的企业实际业务，有相应真实的发票，原始凭证，很好的贴合了实际中的会计业务。同样，用友会计电算化是一项电算化考试，学生从建立账套开始，一步步完成初始设置，往来结算，固定资产业务，购销存业务，报表编制等任务，是对会计专业学生专业水平的一项比较综合的考查。ERP沙盘企业经营模拟主要是模拟企业经营，不同于前两项比赛细致的专业水平考查，该项比赛主要是培养学生经营头脑，更具宏观性，通过日常模拟经营，了解企业生存法则，保持学生对于财经类专业的热爱。
二、职业技能竞赛对会计专业教学的影响
1.职业技能竞赛对教学环境的影响
为了参加会计职业技能竞赛，投入接近100万元购买会计电算化以及网中网相应软件，购置100多台电脑用于学生练习。改善了学生的学习条件，从以前仅有的普通教室转变为更高规格的多媒体实训教室。这些实训教室的设立，教学环境的大大改善，也为平时的授课提供了方便，学生也能够更加接近真实的工作环境，听课也有兴趣。而职业教育的目的就是使得学生有较强的职业技能和操作技能，职业技能竞赛的影响广泛，也影响到职业院校的办学理念、培养模式、课程设置、评价标准等。
2.职业技能竞赛对教学目标的影响
职业教育的目标是让学生将所学知识运用到实践中去，培养学生的职业技能和操作技能，按部就班的课堂讲授是无法做到让学生在实践中灵活运用所学知识。职业技能竞赛的特点就是贴近实际，比赛项目大多来自于企业一线，反映最新的技术成果，备赛的过程也就是学生实践操作的过程，这更加深化了教学目标的促成。
3.职业技能竞赛对实训教学的影响
现行的实训教学基本上都是在校内完成，由于条件所限，无法将学生完全安置于企业等实践性较高的地方，因此实训教学最大化的贴近实践活动成为了一项重要问题。恰好这三项比赛足够接地气，可以融合入会计实训教学。目前的会计实训教学并未达到将企业搬进校园的情况，学生积极性不高，上课玩手机不听讲，无法将实训教学获得的技能应用到未来的工作中。技能竞赛融合入实训教学，可以最大程度的将实践内容融入到教学活动，学生对于真实的业务，真实的凭证，真实的企业经营存在新鲜感，教师也利用这些好奇心，新鲜感引导学生努力完成实训教学的安排，达到职业技能与企业接轨，最大化的完成教学目标。
4.职业技能竞赛对教师的影响
在职业技能竞赛中，教师要深刻理解比赛内容及规则，并对学生进行指导。如此，教师通过职业技能竞赛可以更好指导自身教学，将竞赛中的一些知识内容融入到未来的教学之中，完善自己的专业水平。随着竞赛日趋成熟化，实践化，升级发展，其更能贴近实践环节，使得教师不用经常去企业实践也能将实践融入平时授课，提高了教师的授课水平。同时，技能竞赛有明确的要求和目的，开展职业技能竞赛，可以为教师提供明确的会计职业教育方向，将会计职业教育学习要点融入到日常教学，形成新型的课程标准，有益于理论结合实际，提升职业素养，从而为企业培养优秀的会计专业人才。
5.职业技能竞赛对学生的影响
职业学院的学生，生源质量普遍不是很理想，笔者所在的学校基本上都是200多分就可以考入，而且来者不拒。虽然学习成绩不高，但是大多数的学生动手能力较强，职业教育也是主要培养学生的操作技能。为了在职业技能竞赛中获奖，系部也会选拔優秀学生。由于存在某些心理暗示，这些被选拔出的学生也认为相比其他普通学生，自己在专业方面比较优秀，因此也会认真上课，努力学习专业知识。笔者曾经给选拔出备赛的学生上过财务会计课，明显能够看出，选拔出备赛的学生听课更加认真，互动更多，成绩也比普通学生要好。建议将职业技能竞赛普及到所有学生，增强他们学习的兴趣，达到全民备赛，以赛促学，让大多数学生都能利用职业技能竞赛的成果。最后，职业技能竞赛由于具有超前性，很多内容需要学生自学，这对培养学生的自学能力也有较大帮助。大学基本上大部分课程都靠自学，这样对学生未来的发展也有较大帮助。
三、结束语
综上所述，职业技能竞赛是有效果并且必要的，其对教学环境、教学目标、实训教学、教师与学生、校企合作都有积极的影响。随着未来职业技能竞赛的日益完善，我们也应充分利用竞赛的积极作用，将职业技能竞赛与日常教学更好的结合起来，为学生的职业发展奠定良好的基础。
参考文献
[1] 高计.高职会计职业技能竞赛与教学实践相融合的探索[J].农村经济与科技，2016（07）.
[2] 岑长庆.基于协同创新技能竞赛的高职院校财经类专业教学改革[ [J].长春教育学院学报.2014（01）
[3] 刘新勇.基于会计技能竞赛的课程教学内化研究[J].职业教育（下旬刊），2014，09
[关键字]职业技能竞赛 教育教学 会计
中图分类号：F230-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）11-0182-01
“经济越发展，会计越重要”。随着国家经济的强势发展，社会对于会计专业学生的需求也越来越大。目前，会计专业招生情况良好，越来越多的学生选择会计专业，庞大的学生数量如何进行有效的教育也成为了广大教师面临的焦点问题。其中，职业技能竞赛的适时开展，让“以赛促教，以赛促学”也成为了目前研究的重点，下面主要对于会计类职业技能竞赛进行介绍以及分析其对于会计专业教学的影响，以进一步发挥职业技能竞赛对于会计专业的促进功能。
一、职业技能竞赛概述
会计类的职业技能竞赛主要是网中网会计手工账，用友会计电算化，ERP沙盘企业经营模拟这三项比赛。其中网中网会计手工账是团队赛，每组由四位学生组成，分为出纳，成本会计，总账会计，主管会计四个岗位，每位学生担任其中一个岗位。所发生的业务来源于现实中的企业实际业务，有相应真实的发票，原始凭证，很好的贴合了实际中的会计业务。同样，用友会计电算化是一项电算化考试，学生从建立账套开始，一步步完成初始设置，往来结算，固定资产业务，购销存业务，报表编制等任务，是对会计专业学生专业水平的一项比较综合的考查。ERP沙盘企业经营模拟主要是模拟企业经营，不同于前两项比赛细致的专业水平考查，该项比赛主要是培养学生经营头脑，更具宏观性，通过日常模拟经营，了解企业生存法则，保持学生对于财经类专业的热爱。
二、职业技能竞赛对会计专业教学的影响
1.职业技能竞赛对教学环境的影响
为了参加会计职业技能竞赛，投入接近100万元购买会计电算化以及网中网相应软件，购置100多台电脑用于学生练习。改善了学生的学习条件，从以前仅有的普通教室转变为更高规格的多媒体实训教室。这些实训教室的设立，教学环境的大大改善，也为平时的授课提供了方便，学生也能够更加接近真实的工作环境，听课也有兴趣。而职业教育的目的就是使得学生有较强的职业技能和操作技能，职业技能竞赛的影响广泛，也影响到职业院校的办学理念、培养模式、课程设置、评价标准等。
2.职业技能竞赛对教学目标的影响
职业教育的目标是让学生将所学知识运用到实践中去，培养学生的职业技能和操作技能，按部就班的课堂讲授是无法做到让学生在实践中灵活运用所学知识。职业技能竞赛的特点就是贴近实际，比赛项目大多来自于企业一线，反映最新的技术成果，备赛的过程也就是学生实践操作的过程，这更加深化了教学目标的促成。
3.职业技能竞赛对实训教学的影响
现行的实训教学基本上都是在校内完成，由于条件所限，无法将学生完全安置于企业等实践性较高的地方，因此实训教学最大化的贴近实践活动成为了一项重要问题。恰好这三项比赛足够接地气，可以融合入会计实训教学。目前的会计实训教学并未达到将企业搬进校园的情况，学生积极性不高，上课玩手机不听讲，无法将实训教学获得的技能应用到未来的工作中。技能竞赛融合入实训教学，可以最大程度的将实践内容融入到教学活动，学生对于真实的业务，真实的凭证，真实的企业经营存在新鲜感，教师也利用这些好奇心，新鲜感引导学生努力完成实训教学的安排，达到职业技能与企业接轨，最大化的完成教学目标。
4.职业技能竞赛对教师的影响
在职业技能竞赛中，教师要深刻理解比赛内容及规则，并对学生进行指导。如此，教师通过职业技能竞赛可以更好指导自身教学，将竞赛中的一些知识内容融入到未来的教学之中，完善自己的专业水平。随着竞赛日趋成熟化，实践化，升级发展，其更能贴近实践环节，使得教师不用经常去企业实践也能将实践融入平时授课，提高了教师的授课水平。同时，技能竞赛有明确的要求和目的，开展职业技能竞赛，可以为教师提供明确的会计职业教育方向，将会计职业教育学习要点融入到日常教学，形成新型的课程标准，有益于理论结合实际，提升职业素养，从而为企业培养优秀的会计专业人才。
5.职业技能竞赛对学生的影响
职业学院的学生，生源质量普遍不是很理想，笔者所在的学校基本上都是200多分就可以考入，而且来者不拒。虽然学习成绩不高，但是大多数的学生动手能力较强，职业教育也是主要培养学生的操作技能。为了在职业技能竞赛中获奖，系部也会选拔優秀学生。由于存在某些心理暗示，这些被选拔出的学生也认为相比其他普通学生，自己在专业方面比较优秀，因此也会认真上课，努力学习专业知识。笔者曾经给选拔出备赛的学生上过财务会计课，明显能够看出，选拔出备赛的学生听课更加认真，互动更多，成绩也比普通学生要好。建议将职业技能竞赛普及到所有学生，增强他们学习的兴趣，达到全民备赛，以赛促学，让大多数学生都能利用职业技能竞赛的成果。最后，职业技能竞赛由于具有超前性，很多内容需要学生自学，这对培养学生的自学能力也有较大帮助。大学基本上大部分课程都靠自学，这样对学生未来的发展也有较大帮助。
三、结束语
综上所述，职业技能竞赛是有效果并且必要的，其对教学环境、教学目标、实训教学、教师与学生、校企合作都有积极的影响。随着未来职业技能竞赛的日益完善，我们也应充分利用竞赛的积极作用，将职业技能竞赛与日常教学更好的结合起来，为学生的职业发展奠定良好的基础。
参考文献
[1] 高计.高职会计职业技能竞赛与教学实践相融合的探索[J].农村经济与科技，2016（07）.
[2] 岑长庆.基于协同创新技能竞赛的高职院校财经类专业教学改革[ [J].长春教育学院学报.2014（01）
[3] 刘新勇.基于会计技能竞赛的课程教学内化研究[J].职业教育（下旬刊），2014，09