论文部分内容阅读
【摘 要】 随着新时期的教育到来，我国的教育体系对语文越来越重视，而语文阅读教学是语文教学的主要组成部分，对于培养学生的语言运用、读写能力有重大的作用。小学是学生学习的启蒙阶段，如果在这个阶段对小学生进行阅读能力的培养，那么对于他们进入中学后的阅读与写作的学习非常有帮助，但是由于小学生具有好动、注意力不集中等特征导致他们对阅读的学习兴趣并不高。因此我们必须采用各种教学方法培养小学生的阅读兴趣，让小学生主动阅读。
【关键词】 小学 语文教学 阅读兴趣
最新修订的《小学语文课程标准》指出：阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话，阅读就是收集處理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解。通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身的能力。阅读教学的重点就是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此我们应该重视在小学阶段培养学生的阅读兴趣，从而引导学生对阅读的学习。
一、角色扮演法，激发学生阅读兴趣
传统的灌输式教学方法，只是教师讲学生听，长期以往造成课堂气氛严肃，不符合学生的身心发展，容易让学生产生对学习的倦怠感。笔者摒弃传统的灌输式教学法，采用角色扮演法，将课堂交给学生，让学生当小演员参与文章故事情节的表演。从而来增进教师与学生的互动，提升学生对阅读的学习兴趣。例如，在讲解“曹冲称象”这篇课文时，笔者叫来班上三位男同学一位女同学，其中一名男生扮演曹操、另外一名扮演曹冲，最后一名则扮演大象，女生来读文章的旁白。由于表演的趣味性，同学们都积极举手都想尝试当演员的滋味。在表演的过程中我不仅要求小演员们把文章的故事情节表现出来，还会根据故事情节，要求班上的同学仔细阅读文章相关内容回答教师的问题，比如：请同学们阅读文章第四段，说一说曹冲用了什么方法称象？请同学们阅读文章第五段，说一说曹冲称象的结果如何，通过曹冲称象你学到了什么？由于本节课是表演课，学生对文章的故事情节兴趣非常高，对于老师提出的问题都主动的通过阅读来解决，提高了课堂效率。因此在小学语文阅读教学中我们可以采用角色扮演法，生动形象地将故事情节向大家展现出来，让学生通过观看表演就知道文章的故事情节，时间发展顺序，还激发了学生的学习兴趣，让阅读教学沉浸在欢快声中进行。
二、通过视频教学激发学生阅读兴趣
长时间的课堂教师面对面的教学，学生必然会分心，也会渐渐的对文字产生抵触的心理，但是小学生大多数对于色泽鲜艳的图片或者动画感兴趣。因此在涉及到一些具体故事情节片段的教学时，我们可以通过播放一则影视片段来配合课堂教学，这样就会使得课堂教学气氛不会那么沉闷压抑。例如，在讲授课文：鹬蚌相争和狐假虎威时，由于这两篇文章都是童话故事，为了使课堂气氛更加活跃，教师可以向学生播放鹬蚌相争和狐假虎威的视频来配合课堂教学。在观看完动画后由于动画的趣味性，学生对本节课的内容的兴趣一下子高涨起来了，这时候教师可以要求学生带着以下这几个问题去自主阅读课文：为什么它们俩都不肯松口呢？如果其中一个送口后果会怎样呢？。在影片最后当渔夫把鹬和蚌都抓走时，教师也可以询问学生，同学们当你们看到渔夫把鹬和蚌都抓走了，你们心里有什么感受呢？从这则故事中你明白了什么道理呢？在生活中我们和朋友相处应该注意什么呢？通过视频与提问的结合，使得本堂课有声有色，学生对阅读的兴趣也提高了。
三、通过直播技术激发学生课后阅读兴趣
很多学生往往在课堂上会跟着老师的节奏去阅读，但是一回家看到枯燥的书本和文字，就坐不住了。为了缓解这种现象，笔者采用了最近流行的网络社交方式—直播，来激发学生课后阅读的兴趣。例如，在讲解“精彩极了和糟糕透了”时，上课前一天教师可以通过直播的方式让学生在家观看老师的直播视频，在直播的过程中，教师应该抛弃以往的严格的教学模式，通过生动形象的语言来吸引学生，比如在直播前段时间教师可以讲一讲自己遇到的一些事情，让学生评价一下这些事情是精彩的事情还是糟糕的事情，同时学生也可以和教师分享自己的一些开心与不开心的事情，随后教师引导学生：文章当中巴迪写了一首诗但是爸爸和妈妈给出的评价不一样，大家想不想知道呢？那么就请大家先阅读第一段，说一说母亲对巴迪的诗的评价，如果母亲的评价是好的那么就请同学们发一个笑脸给老师，如果是不好的那么就请同学们发一个哭脸给老师。教师还可以在直播间和学生互动，比如教师和学生搭配朗读课文的形式，最后比一比哪位同学朗读的最棒，教师可以给予奖励。通过直播的形式让学生在轻松愉悦的环境中进行阅读的学习，提升了学生的阅读兴趣。
四、结语
阅读教学是语文教学的重点，通过在小学阶段培养学生的语文阅读能力，对于发展学生的综合素养和听说读写都有非常大的帮助，因此我们应该想方设法的去采用新的教学模式，提升学生的阅读兴趣，让学生主动参与到阅读中来。
参考文献
[1] 邓芳敏. 如何提高小学语文自主性阅读能力[A]. .教育理论研究（第七辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2] 李娟. 小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣[A]. .教育理论研究（第七辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
【关键词】 小学 语文教学 阅读兴趣
最新修订的《小学语文课程标准》指出：阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话，阅读就是收集處理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解。通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身的能力。阅读教学的重点就是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此我们应该重视在小学阶段培养学生的阅读兴趣，从而引导学生对阅读的学习。
一、角色扮演法，激发学生阅读兴趣
传统的灌输式教学方法，只是教师讲学生听，长期以往造成课堂气氛严肃，不符合学生的身心发展，容易让学生产生对学习的倦怠感。笔者摒弃传统的灌输式教学法，采用角色扮演法，将课堂交给学生，让学生当小演员参与文章故事情节的表演。从而来增进教师与学生的互动，提升学生对阅读的学习兴趣。例如，在讲解“曹冲称象”这篇课文时，笔者叫来班上三位男同学一位女同学，其中一名男生扮演曹操、另外一名扮演曹冲，最后一名则扮演大象，女生来读文章的旁白。由于表演的趣味性，同学们都积极举手都想尝试当演员的滋味。在表演的过程中我不仅要求小演员们把文章的故事情节表现出来，还会根据故事情节，要求班上的同学仔细阅读文章相关内容回答教师的问题，比如：请同学们阅读文章第四段，说一说曹冲用了什么方法称象？请同学们阅读文章第五段，说一说曹冲称象的结果如何，通过曹冲称象你学到了什么？由于本节课是表演课，学生对文章的故事情节兴趣非常高，对于老师提出的问题都主动的通过阅读来解决，提高了课堂效率。因此在小学语文阅读教学中我们可以采用角色扮演法，生动形象地将故事情节向大家展现出来，让学生通过观看表演就知道文章的故事情节，时间发展顺序，还激发了学生的学习兴趣，让阅读教学沉浸在欢快声中进行。
二、通过视频教学激发学生阅读兴趣
长时间的课堂教师面对面的教学，学生必然会分心，也会渐渐的对文字产生抵触的心理，但是小学生大多数对于色泽鲜艳的图片或者动画感兴趣。因此在涉及到一些具体故事情节片段的教学时，我们可以通过播放一则影视片段来配合课堂教学，这样就会使得课堂教学气氛不会那么沉闷压抑。例如，在讲授课文：鹬蚌相争和狐假虎威时，由于这两篇文章都是童话故事，为了使课堂气氛更加活跃，教师可以向学生播放鹬蚌相争和狐假虎威的视频来配合课堂教学。在观看完动画后由于动画的趣味性，学生对本节课的内容的兴趣一下子高涨起来了，这时候教师可以要求学生带着以下这几个问题去自主阅读课文：为什么它们俩都不肯松口呢？如果其中一个送口后果会怎样呢？。在影片最后当渔夫把鹬和蚌都抓走时，教师也可以询问学生，同学们当你们看到渔夫把鹬和蚌都抓走了，你们心里有什么感受呢？从这则故事中你明白了什么道理呢？在生活中我们和朋友相处应该注意什么呢？通过视频与提问的结合，使得本堂课有声有色，学生对阅读的兴趣也提高了。
三、通过直播技术激发学生课后阅读兴趣
很多学生往往在课堂上会跟着老师的节奏去阅读，但是一回家看到枯燥的书本和文字，就坐不住了。为了缓解这种现象，笔者采用了最近流行的网络社交方式—直播，来激发学生课后阅读的兴趣。例如，在讲解“精彩极了和糟糕透了”时，上课前一天教师可以通过直播的方式让学生在家观看老师的直播视频，在直播的过程中，教师应该抛弃以往的严格的教学模式，通过生动形象的语言来吸引学生，比如在直播前段时间教师可以讲一讲自己遇到的一些事情，让学生评价一下这些事情是精彩的事情还是糟糕的事情，同时学生也可以和教师分享自己的一些开心与不开心的事情，随后教师引导学生：文章当中巴迪写了一首诗但是爸爸和妈妈给出的评价不一样，大家想不想知道呢？那么就请大家先阅读第一段，说一说母亲对巴迪的诗的评价，如果母亲的评价是好的那么就请同学们发一个笑脸给老师，如果是不好的那么就请同学们发一个哭脸给老师。教师还可以在直播间和学生互动，比如教师和学生搭配朗读课文的形式，最后比一比哪位同学朗读的最棒，教师可以给予奖励。通过直播的形式让学生在轻松愉悦的环境中进行阅读的学习，提升了学生的阅读兴趣。
四、结语
阅读教学是语文教学的重点，通过在小学阶段培养学生的语文阅读能力，对于发展学生的综合素养和听说读写都有非常大的帮助，因此我们应该想方设法的去采用新的教学模式，提升学生的阅读兴趣，让学生主动参与到阅读中来。
参考文献
[1] 邓芳敏. 如何提高小学语文自主性阅读能力[A]. .教育理论研究（第七辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2] 李娟. 小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣[A]. .教育理论研究（第七辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.