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摘要：幼儿阶段是发展语言的关键时期，很多教师和家长都非常关注幼儿在语言表达能力上的提升，希望能让幼儿从不会说、不敢说，向着会说、有勇气说的方向发展，为幼儿将来走向社会奠定良好的基础。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园语言教学的有效措施和方法。
关键词：幼儿园教学;语言教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-011
语言教学是教师必须要重视的环节，如果幼儿具有良好的语言表达能力，那么幼儿将会拥有与他人沟通的能力，并且能够更好地对自己的想法进行表达，从而顺利适应社会生活。教师应不断改进语言教学的策略，使幼儿能够增强对语言学习的兴趣，并更喜欢进行表达。
一、巧用提問，提高幼儿表达愿望
在进行语言教学的时候，很多幼儿刚开始缺乏表达的基本欲望，常常教师问一句、幼儿才答一句，非常被动。教师可以巧妙地对幼儿进行提问，让幼儿能够激发起主动表达的欲望，能够逐渐成为语言教学中的主人，对语言进行更好地学习。
例如，在进行教学的过程中，我会关注幼儿在教学中喜欢哪些问题，从幼儿的兴趣入手来进行提问。当我在教学中涉及到一些动画片中人物的时候，幼儿普遍表达出比较强烈的欲望。我会对幼儿提问：“大家都认识这位新朋友吗？哪位小朋友能帮助我们认识一下它呢？”幼儿会踊跃回答问题，和盘托出他们对于动画人物的了解，表达愿望非常强烈。在幼儿纷纷回答问题的过程中，教师可以进一步对幼儿进行指导，帮助幼儿更加完善地对动画人物的特征进行表述，让幼儿能够掌握语言表达的基本方式，从而不断丰富自己的语言世界，对语言表达投入更多的兴趣。通过巧妙提问的方法，能够鼓励幼儿产生语言表达的习惯，鼓励幼儿在语言方面实现更好地发展。
二、展示实物，提高幼儿表达勇气
在传统语言教学中，幼儿面对的是自己不熟悉的内容，因此学习速度比较慢，也不敢进行表达。在进行语言教学的过程中，教师可以引入一些实物，让幼儿能够以直观地方式来学习语言，并且能够鼓励幼儿根据他看到的实物来进行语言表达，为幼儿营造更加生动化的情境，从而使语言教学能够达到事半功倍的效果。
例如，在一次语言教学中，我教幼儿与我共同来读儿歌“柳树叶，像小船;芭蕉叶，像蒲扇;枫树叶，像星星;槐树叶，像豆瓣;树叶多，真好看。”但是幼儿的生活经验比较少，他们难以理解这首儿歌中表达的内容。因此，我搜集了儿歌中提到的这几种叶子，让幼儿对这些叶子进行观察，看看这些叶子都是什么形状的。幼儿看到枫树叶是和五角形一样的，柳树叶细细长长的，和小船一样，芭蕉叶子特别大，可以用它来当扇子。在对实物的观察过程中，很多幼儿都表达出了与儿歌中类似的内容。当我带领幼儿一起学习的时候，幼儿很快就掌握了儿歌中的内容，也更有自信，能够大声进行朗读，实现了对儿歌中内容的表达。通过展示实物的方法，能够为幼儿提供更加直观的语言情境，让幼儿能够对即将表达的内容熟悉、掌握，从而提高幼儿的表达勇气，使幼儿能够更加顺畅地进行语言表达。
三、故事接龙，促进语言能力发展
为了能够让每一名幼儿都能够在语言教学中对自己的语言能力进行展示，实现语言表达能力的综合发展，教师可以采用故事接龙的方法，由教师来为故事划定一个开头，让幼儿根据自己的理解和想象，对故事中的内容进行补充，能够使全部幼儿都参与到语言表达中，并将语言表达与自己的理解、想象相融合，从而促进幼儿语言能力的发展。
例如，在一次语言教学的时候，我让幼儿与我一起进行故事接龙的游戏，并将游戏的基本规则告知幼儿，让幼儿与我共同完成一个美好的故事。我为故事讲了一个开头：“从前，有一只可爱的小白兔，它住在森林里。”幼儿根据自己的想象来进行接龙：“它的名字叫乐乐，它有一个好朋友是小鸭子。”“小鸭子生活在水池边上，和小白兔的家有点远，所以它们只能打电话。”“小鸭子给小兔子打电话，问小兔子，你在做什么呢？”“小兔子说，我在家里睡觉呢，你要不要过来玩啊？”“小鸭子说，我先不去了，我也要睡觉了。”在幼儿进行故事接龙的时候，能够看到幼儿的奇思妙想，幼儿会根据自己的理解和想象，来创造具有个人风格的故事。通过故事接龙的方式，能够调动幼儿的积极性，使幼儿的语言综合能力实现发展。
总之，语言是人与人之间沟通的桥梁，拥有良好的语言能力可以让幼儿受益终生。但对于幼儿教师而言，培养幼儿的语言能力不是一蹴而就的，需要教师长期的坚持和不懈的努力。教师应根据幼儿的身心发展规律，分析幼儿语言教学的有效措施和方法，重视激发幼儿对语言学习的兴趣，使幼儿有勇气进行表达，并且在丰富多彩的语言活动中促进幼儿语言综合能力的发展，循序渐进地对幼儿的语言能力进行培养。教师应重视语言教学，为幼儿的未来学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]顾莹莹.浅谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：201.
[2]王淑娟.依托多媒体技术促进幼儿园中班语言教学活动游戏化组织方式的研究[J].数字通信世界，2018（11）：195.
关键词：幼儿园教学;语言教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-011
语言教学是教师必须要重视的环节，如果幼儿具有良好的语言表达能力，那么幼儿将会拥有与他人沟通的能力，并且能够更好地对自己的想法进行表达，从而顺利适应社会生活。教师应不断改进语言教学的策略，使幼儿能够增强对语言学习的兴趣，并更喜欢进行表达。
一、巧用提問，提高幼儿表达愿望
在进行语言教学的时候，很多幼儿刚开始缺乏表达的基本欲望，常常教师问一句、幼儿才答一句，非常被动。教师可以巧妙地对幼儿进行提问，让幼儿能够激发起主动表达的欲望，能够逐渐成为语言教学中的主人，对语言进行更好地学习。
例如，在进行教学的过程中，我会关注幼儿在教学中喜欢哪些问题，从幼儿的兴趣入手来进行提问。当我在教学中涉及到一些动画片中人物的时候，幼儿普遍表达出比较强烈的欲望。我会对幼儿提问：“大家都认识这位新朋友吗？哪位小朋友能帮助我们认识一下它呢？”幼儿会踊跃回答问题，和盘托出他们对于动画人物的了解，表达愿望非常强烈。在幼儿纷纷回答问题的过程中，教师可以进一步对幼儿进行指导，帮助幼儿更加完善地对动画人物的特征进行表述，让幼儿能够掌握语言表达的基本方式，从而不断丰富自己的语言世界，对语言表达投入更多的兴趣。通过巧妙提问的方法，能够鼓励幼儿产生语言表达的习惯，鼓励幼儿在语言方面实现更好地发展。
二、展示实物，提高幼儿表达勇气
在传统语言教学中，幼儿面对的是自己不熟悉的内容，因此学习速度比较慢，也不敢进行表达。在进行语言教学的过程中，教师可以引入一些实物，让幼儿能够以直观地方式来学习语言，并且能够鼓励幼儿根据他看到的实物来进行语言表达，为幼儿营造更加生动化的情境，从而使语言教学能够达到事半功倍的效果。
例如，在一次语言教学中，我教幼儿与我共同来读儿歌“柳树叶，像小船;芭蕉叶，像蒲扇;枫树叶，像星星;槐树叶，像豆瓣;树叶多，真好看。”但是幼儿的生活经验比较少，他们难以理解这首儿歌中表达的内容。因此，我搜集了儿歌中提到的这几种叶子，让幼儿对这些叶子进行观察，看看这些叶子都是什么形状的。幼儿看到枫树叶是和五角形一样的，柳树叶细细长长的，和小船一样，芭蕉叶子特别大，可以用它来当扇子。在对实物的观察过程中，很多幼儿都表达出了与儿歌中类似的内容。当我带领幼儿一起学习的时候，幼儿很快就掌握了儿歌中的内容，也更有自信，能够大声进行朗读，实现了对儿歌中内容的表达。通过展示实物的方法，能够为幼儿提供更加直观的语言情境，让幼儿能够对即将表达的内容熟悉、掌握，从而提高幼儿的表达勇气，使幼儿能够更加顺畅地进行语言表达。
三、故事接龙，促进语言能力发展
为了能够让每一名幼儿都能够在语言教学中对自己的语言能力进行展示，实现语言表达能力的综合发展，教师可以采用故事接龙的方法，由教师来为故事划定一个开头，让幼儿根据自己的理解和想象，对故事中的内容进行补充，能够使全部幼儿都参与到语言表达中，并将语言表达与自己的理解、想象相融合，从而促进幼儿语言能力的发展。
例如，在一次语言教学的时候，我让幼儿与我一起进行故事接龙的游戏，并将游戏的基本规则告知幼儿，让幼儿与我共同完成一个美好的故事。我为故事讲了一个开头：“从前，有一只可爱的小白兔，它住在森林里。”幼儿根据自己的想象来进行接龙：“它的名字叫乐乐，它有一个好朋友是小鸭子。”“小鸭子生活在水池边上，和小白兔的家有点远，所以它们只能打电话。”“小鸭子给小兔子打电话，问小兔子，你在做什么呢？”“小兔子说，我在家里睡觉呢，你要不要过来玩啊？”“小鸭子说，我先不去了，我也要睡觉了。”在幼儿进行故事接龙的时候，能够看到幼儿的奇思妙想，幼儿会根据自己的理解和想象，来创造具有个人风格的故事。通过故事接龙的方式，能够调动幼儿的积极性，使幼儿的语言综合能力实现发展。
总之，语言是人与人之间沟通的桥梁，拥有良好的语言能力可以让幼儿受益终生。但对于幼儿教师而言，培养幼儿的语言能力不是一蹴而就的，需要教师长期的坚持和不懈的努力。教师应根据幼儿的身心发展规律，分析幼儿语言教学的有效措施和方法，重视激发幼儿对语言学习的兴趣，使幼儿有勇气进行表达，并且在丰富多彩的语言活动中促进幼儿语言综合能力的发展，循序渐进地对幼儿的语言能力进行培养。教师应重视语言教学，为幼儿的未来学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]顾莹莹.浅谈幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：201.
[2]王淑娟.依托多媒体技术促进幼儿园中班语言教学活动游戏化组织方式的研究[J].数字通信世界，2018（11）：195.