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教师的课堂教学行为是切实提高课堂教学有效性的基础路径。教师的“教”是课堂教学的主导,学生的课堂学习主要是在教师的促进下进行的,但每一种教学任务中,都会呈现出不同的“教学行为对”,而各种“教学行为对”在完成教学任务过程中,就构成课堂教学的行为链。
商务英语教学行为链的构建与应用研究
【摘 要】
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教师的课堂教学行为是切实提高课堂教学有效性的基础路径。教师的“教”是课堂教学的主导,学生的课堂学习主要是在教师的促进下进行的,但每一种教学任务中,都会呈现出不同的
【机 构】
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衢州学院外国语学院
【出 处】
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教育信息化论坛
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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浙江省教育科学规划课题“商务英语教学行为链的构建与应用研究”(项目编号:2017SCG128)的研究成果,衢州学院外国语学院重点学科培育项目
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