对于孩子们来说，没有比庆六一更让他们兴奋的活动了。一听说有六一汇演，我们班的孩子便忙开了：民族舞拉丁舞、相声、魔术、诗歌朗诵以及各种乐器演奏轮番上阵。经过班级挑选，有三个节目格外突出，水平也不相上下，关键是孩子们的付出谁也不比谁少，他们谁都不想退出表演，谁都不愿意放弃参加学校演出的机会。班上预演结束了，孩子们立马团团把我围住，都想知道自己的节目选上了没有。
　　一个孩子不断发信息恳求我不要嫌她太心急，她说自己的节目练习得还不是很成熟，她们全体会继续努力不让老师失望。但其实她们的节目已经很出色了，无论动作的整齐划一还是队形的变换调整，都一一到位，还请来了自己的妈妈助阵，甚至已经买好了价格不菲的道具和服装。她们是怀着必胜的信心和一定为班级争光的信念在参加这次活动。这个节目，我没有理由不上报，这群孩子，我没有理由拒绝。
　　另一个节目的妈妈也发来信息：她说孩子没听到消息，问自己的节目是不是落选了。孩子们为了排好这个舞蹈，每天回家赶快写完作业然后约着一起到南湖广场排练，每天一练就是两个小时。她们中间有一个孩子还为此请来了自己舞蹈兴趣班上的老师对她们进行全面的指导和训练。其实我何尝没有从孩子们的表演中看到她们的汗水和付出，我也感受到孩子们没有得到我准确信息的沮丧和遗憾。我该怎么办呢？我也丝毫没有理由伤害这群孩子。
　　第三个节目是相声。这个节目的内容和同学们的生活息息相关，深受每一个孩子喜欢。两个说相声的孩子在五一前就积极地把稿子打印了出来，并以最快的速度记住了台词。而且他们的表现力超强，极具相声演员的天赋。如果砍掉他们的节目，我又于心何忍？
　　孩子们的积极性让我欣慰，集体荣誉感让我幸福，做出的努力让我感动……我明白，拒绝哪一个都是伤害，孩子们对六一的期盼热情都会受损，对班集体的感情，为班级争光的热情都会消减……我想，硬生生地砍掉一个，让孩子们感受下挫折也好;我想，让孩子们投票决定;我想，让孩子们彼此谦让发扬风格去掉一个……我想也许这样能解决问题吧，但是不是也残酷了些……反复的思量后没有结果，我一时真不知如何是好。
　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
　　我想到了张主任，这次活动的负责人。如果请她网开一面让这三个节目都参加会怎么样呢？其实我知道那是不可能的。但张主任听完我的困惑，毫不迟疑地说：“那这个恶人我帮你做吧，你下午让孩子们表演，我看下。”张主任这句话让我心里稍微轻松了些许。
　　下午我如约把孩子带到了阶梯教室，她早已經等在那里了，并且还为我们准备好了放音乐的手提电脑。每一个节目她都认真地用心地看着，每一个节目结束了她都把孩子们喊到身边做分析、指导、鼓励。心灵上的鼓舞让每个孩子都很开心。
　　更妙的是她最终的决定。分析利弊，权衡得失，把两个舞蹈巧妙地合二为一，让孩子们欣然接受，既保留了节目又扩大了参与面，谁也没有因此受到伤害。
　　感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮;感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞;感动，如令人心折的白雪，领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。可爱的孩子们，亲爱的同事，感谢你们出现在我的身边，让我无时无刻都能感受到感动与温暖……
　　（作者单位：襄阳市第一实验小学）
　　责任编辑/周小益