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教师应关注学生数学认知的体验性、偏差性及阶段性,关注学生学习过程中的盲点,并及时进行智趣引领,让学生不断从迷茫走向顿悟。如此,学生才有可能变得越来越喜欢数学,并享受数学学习的过程。
智趣引领:让学生从迷茫走向顿悟
【摘 要】
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教师应关注学生数学认知的体验性、偏差性及阶段性,关注学生学习过程中的盲点,并及时进行智趣引领,让学生不断从迷茫走向顿悟。如此,学生才有可能变得越来越喜欢数学,并享受数学学习的过程。
【出 处】
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河北教育(教学版)
【发表日期】
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2020年01期
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