摘要：解决现阶段初中英语教学难题，构建高效初中英语教学课堂是我执教至一直在不断探索的问题，从初一到初三的学生有着不同的问题，是分阶段呈现出来的。初一的基础打得好，后面的学习明显很轻松，初一没打好基础，在初二学习时会出现词汇量少、发音不标准、听力题听不懂等进度跟不上的问题，最后导致厌学、自暴自弃、应付等不良情绪后果。本文将针对学这些问题谈谈怎么构建高效的初中英语课堂，让每一个学生都喜欢英语、爱上英语课。
　　关键词：初中英语 问题整改 高效课堂构建
　　一、构建高效课堂的个人观点
　　对于学生问题的不同，做出的整改措施也不同，方法的变化是为了对症下药。同样是英语学习成绩不合格，但是导致学生成绩差的原因是多种多样的，可能是外来因素的影响、家庭因素的影响、个人性格的影响，具体因素是情感、思想、行为、动向等再说到具体的给学生“把脉”要用因素排除法“确诊”。针对“病状”的不同要有针对性地整改。
　　（一）、外部因素影响学生学习
　　国家日益强盛，人民生活质量相应提高，现在网络技术发达，高科技产品日新月异。绝大部分家庭对孩子是十分溺爱的，捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了，对于初中生的买手机这种不合理要求，明明知道这样不好但还是经不住孩子的软磨硬泡，班级内有一名学生开了个头，其他同学基于攀比心理和贪玩的性格就收敛不住了，在校学习也是心不在焉，课余时间商谈怎么玩游戏、放学以后商量着组团打游戏。很多教师对于这种现象的处理方法就是放学后留大量的作业，让学生没时间去玩手机游戏。但这样会让学生有针对性的厌倦一个学科，哪个科目的老师留的作业多，就成了学生心中公敌，一些说老师留作业太多、一点也不人性化、没有人情味等消息会对教师的执教带来困难。所以，这样的方法，归根结底也不算是一个好方法，虽然找到了原因，但是没有做到“对症下药”。
　　（二）、内部因素影响学生学习
　　从初一开始就是打基礎，初一上册和初一下册的总体词汇量共有842个、句型也不过50，相比以后的课程还是相当简单的，这个时候学生们如果打不好基础，后面的课程将很吃力。然而还是有一些学生英语成绩较差、原因无非是上课走神、没有认真听讲、或是内心闭塞不愿与人交谈、生病错过课程、家庭变故导致无心听讲。对于这样的学生，总体施教的方式是行不通的，要针对到个人，针对个人的原因寻找整改办法，这就需要教师花费些时间和精力去单个了解学生，要抱着办法总比困难多的态度。
　　二、针对学生问题做出整改措施
　　针对学生错误做出的整改措施要视情而定，要充分考虑到学生的情感和特殊状况。针对大多数学生和针对个别学生的措施肯定有所不同，办法是多样化的，首先对于被外界因素影响的学生，一定要矫正他们的思想，对于不良行为要严格批评，必要时可以请学生家长一起监督教导；对于内在因素，要教导学生打开心扉，和学生互动了解到学生的短板，找到了真正原因以后，解决学生问题绝对会事半功倍。
　　（一）、矫正思想，扭转兴趣点。
　　先讲一讲学生玩游戏影响学业这个问题，为什么学生玩游戏会影响学习呢？因为手机游戏，PC端游对学生有着致命的吸引力，就像毒品一样让学生上瘾，学生们还小，抑制力尚差，对于游戏能不能合理安排时间，直接导致学生成绩直线下滑，针对这些问题，可以试着改变学生的兴趣点所在。在教学英语课的时候可以多媒体资源进行教学。可以利用美国电影中的剪辑短视频教学生学英语，例如《爱丽丝梦游仙境》、《哈利波特系列》、《阿甘正传》等经典电影中都有很多关于学生学习的单词和语句，比方说问路的A、B对话，A：How to get to school？B：Gostraight for 500 meters and turn left！A：thank you！B：you are welcome。就是类似于这样的短视频反复放给学生们看，以这样的方法提升学生的词汇量和句型转换绝对会有着意想不到的结果。
　　（二）、英语沟通日常生活简单用语
　　英语课一开始，简单的英语单词和简单的用于张口就来，Please help me close the door！学生关上门，教师：Thankyou very much！，黑板The blackboard，粉笔A piece ofchalk，请翻开课本第95页Please turn to page 95，不仅课上和学生简单沟通，课下生活中也要求学生用英语对话沟通。对于一些不善沟通内心闭塞的学生就得当作业一样强行命令他们这样做，英语汉语相互在生活中传播。定会形成良好的教学效果，这是利用学生影响学生，传播一种校园文化，当大部分人都这样的话，会形成一种趋势，这种趋势就是氛围。