中国教育学会原常务副会长郭永福：
　　格兰德学校极力推崇传统文化进校园，有务本求源的文化自觉。学校开设的国学内容不一样，学习方式不一样，教学形式不一样，体现出高瞻远瞩的课改思想和扎实有效的教育教学践行效果。
　　通慧教育体系融于整个学校教育，有一个高的起点，从文化、教育、管理、课程、课堂到家校，形成了五大教育系统和鲜明的教育特色和个性。值得肯定、学习、研究。
　　 国家督学、原云南省教育厅厅长、“三生教育”集大成者罗崇敏：
　　我走过了全国的上千所学校，格兰德给我留下了非常深刻的印象，它非常好地体现了现代学校的公平性、开放性、创新性。“中国根，世界人”其实就是学校的信仰，学生的信仰。”
　　 国家督学、原青岛市教育局局长陈显青：
　　格兰德中小学在不断地探求教育新路子和素质上下了功夫，他们以传统文化为统领， 大胆的进行了课程设置改革，在不断探索学生的认知规律、学习规律方面做出了可贵的努力， 并且取得了一定的成效。
　　 《中国教师报》主编王占伟：
　　通慧教育是有“中国气派”的教育，是中华民族能够拿出来和世界对话的教育。通慧教育有“道”有“术”，直至教育的核心，我认为这个理论系统和顶层设计是我看到的中国中小学里面最好的顶层设计之一。
　　 全国著名特级教师、江苏省徐州市鼓楼区教研室原主任于永正：
　　要想真正改变一个人，就应该像格兰德中小学这样让孩子多读书，读经典、诵经典。走了那么多学校，没有一所学校能这样真正做到了自主合作、探究，真正改变了学习方式。
　　 苏州市名师、江苏省新课程改革先进人物王开东：
　　我觉得格兰德构建了一种走向未来的课堂模式，是值得所有学校学习的！对于“通慧为一”的核心理念，这是儒道的为一，是术道合一，是教书与育人的合一，是生存发展的需求与生命成长的需求的统一，是左右脑功能的合一，是行与知的合一，是时空上的合一，是天人合一。
　　 学校品牌专家、《学校品牌管理》副总编何池歆：
　　“通慧为一”可以作为我国优秀传统文化进校园的一张名片，格兰德学校可以成为国学精神办教育的一个榜样。通慧教育是办学的理念思考，是一种教育辩证法。格兰德学校用传统文化的精髓，探求现代教育的真谛，解决当前教育教学的矛盾，是我见过的传统文化教育做得最好的学校。