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内容摘要：本文主要讨论如何提高小学英语学习兴趣。笔者从五个方面来阐述怎样提高小学英语学习兴趣，主要内容是教师在课堂中要拉近与学生之间的距离，多鼓励学生，变课堂教学为游戏教学，采用全身反应法来提高学生的学习兴趣。 最后笔者得出结论：在今后的教学中，一定要不断地创新，创造出更多更实用的英语教学方法，让学生变“要我学”为“我要学”。
对于如何提高小学英语学习兴趣这个话题，前辈们已经提出了各种各样的说法。众所周知，要想提高学生的英语学习成绩，首先就应该提高学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”根据自己近年来的教学经验，笔者想从以下几点谈谈如何提高小学英语学习兴趣。
一、让学生喜欢你，拉近你与学生之间的距离
作为一位青年教师，我一直都觉得应该把学生当成自己的朋友。对于学生的
不良行为不能一味地压制，教师应主动地与学生沟通，让学生感受到你的爱，愿意和你敞开心扉。当学生觉得和你的距离没那么远的时候，就会非常乐意上你的课。记得我在上第一节英语课的时候，我与学生相互打招呼，说“Hello！”，学生也会主动地和我打招呼，在学生说的时候，我会轻轻地抚摸一下学生的头，让学生感受到我的亲切，并且在说“Nice to meet you！”的时候，我会主动地与学生握手，我的这种行为会让学生觉得出乎意料，不会觉得老师是高高在上的，遥不可及的，从而对我产生的第一印象就是这位老师很亲切，很容易接触。因为我的亲切，在今后的课堂中，学生就敢说，就愿意积极地参与到我的课堂教学中，对英语课也就产生了兴趣。
二、多说说“你真棒”鼓励学生
喜欢被别人夸是孩子们的天性，抓住这个特点，我在课堂上会使用一些称赞语让学生在心理上得到满足。通常在学生回答完一个问题的时候，如果学生回答对的话，我会对学生说“Great！Excellent！Very good！”等一大堆表扬词，并给他们竖起大拇指。当一些成绩比较差的同学回答问题时，其中大部分学生回答问题的正确率不太高，在遇到这种情况的时候，我会帮扶这类学生回答问题，然后再让学生根据老师的提示自己答，在答完之后，我会让其他同学为这类同学鼓鼓掌，在掌声中我在他们脸上看到了从未露出过的笑容。简单的一个小动作，对于有的差生学生来说，将是一种极大的鼓励。所以，在我的课堂上，通常都没有学生不敢说的现象。简单的几句赞美有可能影响孩子的一生。
三、把课堂教学变为游戏教学
根据小学生的发展特点，学生在小学阶段的注意力是有限的。怎样让学生在
有限的时间内达到更高的学习效果呢？在这里我就要谈谈游戏教学对提高学生的学习兴趣的重要性。不管处于什么阶段的小学生，对游戏都非常的感兴趣。抓住这个特点，我们就可以在课堂中运用游戏教学提高学生的学习效率和学习兴趣。在我的课堂中，用的最多的游戏就是Guessing game，小学生的好奇心很重，我们可以采用多种方法让学生去猜，例如：在教单词时，我先唇读单词，让学生猜是什么单词？接着可以把主动权让给学生，让一个学生唇读，其他学生一起猜，这样既可锻炼学生的观察力，又可提高学生的学习兴趣，比简单枯燥的教读单词效果要好的多。我们还可以做一些精美的单词卡片，让学生之间相互猜，手中拿的可能是哪张单词卡片，如果猜对了，老师可以适当的给学生一点奖品，这样学生的学习兴趣就会更高了。在教句子时，我会采用比赛的方式让学生读，比比谁读的最快，谁读的最好，谁的语音语调最准确，把学生眼睛蒙上，让学生猜猜是谁读的。跟学生玩这种游戏，既可让学生在学到知识的同时也可从课堂中得到快乐。
四、多使用Chant调动学生积极性
小学生的天性就是活泼好动，一般情况下，教师会要求学生上课必需坐端正，坐直，不许乱动。由于学生年龄小，他们的注意力只能保持在20-30分钟左右，剩下的时间如果老师一直强制让学生坐着不许动，学生的注意力就會分散，根本就达不到学习的效果。作为教师，我觉得我应该想方设法的让学生在快乐中学习，所有通常在我的课堂的后半部分，我会安排一个Chant，然后让学生一起站起来Chant，此时可以让学生加上相应的动作，每个学生都乐呵呵地参与进来了。甚至连对英语一向不感兴趣的孩子也参与进来了。例如：在教句子Let’s go and have a look的时候，我们可以让学生这样Chant【go，go，go，Let’s go.look，look，look，have a look. Let’s go and have a look】在读go的时候，教师可以做一个走的动作，在读look的时候，老师可做一个看的动作，这样就可以轻而易举地让学生明白句子的意思，并且可以让学生动起了，不会觉得上课是无聊的。而每节课最后几分钟的Chant的编写，一定要包含本节课所学的单词和句型。因为这样可以巩固本节课所学习的内容，还可以帮助学生归纳本节课的知识点，缓解学生的疲劳。在Chant时，孩子们都尝到了快乐，紧接着就会对英语产生极大的兴趣。
五、布置作业形式多样化
在刚开始从事教学工作时，我总是认为给学生的书写作业应该多布置点，这样可以大大的提高学习效率。要求作业要单独完成，不可在学校时课下做完，因为我怕学生私下背着我抄袭答案。经过一段时间的实践，我发现作为年轻教师的我，有这种想法是不对的，作业过多，只会让学生讨厌这门课，甚至讨厌教这门课的老师，这样的学生怎么可能学好呢？所以学生的作业只要适中就好了。除了听说读写的作业，我们还可以布置一些实践性的作业。例如：我在上每节英语课前，都会布置学生课下找自己最喜欢的伙伴做一个对话，这个对话可以使用学生学到的课本上的句子，或者是以前所学到的句子，在每一节课上课的前几分钟，我都会叫学生上台来表演自己的对话，两个人说，全班人都能复习到旧句型。这些学生的表演真的比在课上读对话时的表情自然真实多了，在这里让我感受到这些学生真的好像是说英语国家的孩子。布置作业时，教师应该给学生充足的自由空间去发展，因为只有这样，学生才可以更好的发挥自己的才能。做老师的不应该束缚学生的思维，可多布置些开放性的题目，让学生在品尝到成功的同时感受到学习给他们带来的快乐。
在今后的教学中，我还会不断地在教学中探索，运用不同的方法吸引学生的注意力，让学生对英语课产生更大的兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而提高学校英语课的教育教学质量。
对于如何提高小学英语学习兴趣这个话题，前辈们已经提出了各种各样的说法。众所周知，要想提高学生的英语学习成绩，首先就应该提高学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”根据自己近年来的教学经验，笔者想从以下几点谈谈如何提高小学英语学习兴趣。
一、让学生喜欢你，拉近你与学生之间的距离
作为一位青年教师，我一直都觉得应该把学生当成自己的朋友。对于学生的
不良行为不能一味地压制，教师应主动地与学生沟通，让学生感受到你的爱，愿意和你敞开心扉。当学生觉得和你的距离没那么远的时候，就会非常乐意上你的课。记得我在上第一节英语课的时候，我与学生相互打招呼，说“Hello！”，学生也会主动地和我打招呼，在学生说的时候，我会轻轻地抚摸一下学生的头，让学生感受到我的亲切，并且在说“Nice to meet you！”的时候，我会主动地与学生握手，我的这种行为会让学生觉得出乎意料，不会觉得老师是高高在上的，遥不可及的，从而对我产生的第一印象就是这位老师很亲切，很容易接触。因为我的亲切，在今后的课堂中，学生就敢说，就愿意积极地参与到我的课堂教学中，对英语课也就产生了兴趣。
二、多说说“你真棒”鼓励学生
喜欢被别人夸是孩子们的天性，抓住这个特点，我在课堂上会使用一些称赞语让学生在心理上得到满足。通常在学生回答完一个问题的时候，如果学生回答对的话，我会对学生说“Great！Excellent！Very good！”等一大堆表扬词，并给他们竖起大拇指。当一些成绩比较差的同学回答问题时，其中大部分学生回答问题的正确率不太高，在遇到这种情况的时候，我会帮扶这类学生回答问题，然后再让学生根据老师的提示自己答，在答完之后，我会让其他同学为这类同学鼓鼓掌，在掌声中我在他们脸上看到了从未露出过的笑容。简单的一个小动作，对于有的差生学生来说，将是一种极大的鼓励。所以，在我的课堂上，通常都没有学生不敢说的现象。简单的几句赞美有可能影响孩子的一生。
三、把课堂教学变为游戏教学
根据小学生的发展特点，学生在小学阶段的注意力是有限的。怎样让学生在
有限的时间内达到更高的学习效果呢？在这里我就要谈谈游戏教学对提高学生的学习兴趣的重要性。不管处于什么阶段的小学生，对游戏都非常的感兴趣。抓住这个特点，我们就可以在课堂中运用游戏教学提高学生的学习效率和学习兴趣。在我的课堂中，用的最多的游戏就是Guessing game，小学生的好奇心很重，我们可以采用多种方法让学生去猜，例如：在教单词时，我先唇读单词，让学生猜是什么单词？接着可以把主动权让给学生，让一个学生唇读，其他学生一起猜，这样既可锻炼学生的观察力，又可提高学生的学习兴趣，比简单枯燥的教读单词效果要好的多。我们还可以做一些精美的单词卡片，让学生之间相互猜，手中拿的可能是哪张单词卡片，如果猜对了，老师可以适当的给学生一点奖品，这样学生的学习兴趣就会更高了。在教句子时，我会采用比赛的方式让学生读，比比谁读的最快，谁读的最好，谁的语音语调最准确，把学生眼睛蒙上，让学生猜猜是谁读的。跟学生玩这种游戏，既可让学生在学到知识的同时也可从课堂中得到快乐。
四、多使用Chant调动学生积极性
小学生的天性就是活泼好动，一般情况下，教师会要求学生上课必需坐端正，坐直，不许乱动。由于学生年龄小，他们的注意力只能保持在20-30分钟左右，剩下的时间如果老师一直强制让学生坐着不许动，学生的注意力就會分散，根本就达不到学习的效果。作为教师，我觉得我应该想方设法的让学生在快乐中学习，所有通常在我的课堂的后半部分，我会安排一个Chant，然后让学生一起站起来Chant，此时可以让学生加上相应的动作，每个学生都乐呵呵地参与进来了。甚至连对英语一向不感兴趣的孩子也参与进来了。例如：在教句子Let’s go and have a look的时候，我们可以让学生这样Chant【go，go，go，Let’s go.look，look，look，have a look. Let’s go and have a look】在读go的时候，教师可以做一个走的动作，在读look的时候，老师可做一个看的动作，这样就可以轻而易举地让学生明白句子的意思，并且可以让学生动起了，不会觉得上课是无聊的。而每节课最后几分钟的Chant的编写，一定要包含本节课所学的单词和句型。因为这样可以巩固本节课所学习的内容，还可以帮助学生归纳本节课的知识点，缓解学生的疲劳。在Chant时，孩子们都尝到了快乐，紧接着就会对英语产生极大的兴趣。
五、布置作业形式多样化
在刚开始从事教学工作时，我总是认为给学生的书写作业应该多布置点，这样可以大大的提高学习效率。要求作业要单独完成，不可在学校时课下做完，因为我怕学生私下背着我抄袭答案。经过一段时间的实践，我发现作为年轻教师的我，有这种想法是不对的，作业过多，只会让学生讨厌这门课，甚至讨厌教这门课的老师，这样的学生怎么可能学好呢？所以学生的作业只要适中就好了。除了听说读写的作业，我们还可以布置一些实践性的作业。例如：我在上每节英语课前，都会布置学生课下找自己最喜欢的伙伴做一个对话，这个对话可以使用学生学到的课本上的句子，或者是以前所学到的句子，在每一节课上课的前几分钟，我都会叫学生上台来表演自己的对话，两个人说，全班人都能复习到旧句型。这些学生的表演真的比在课上读对话时的表情自然真实多了，在这里让我感受到这些学生真的好像是说英语国家的孩子。布置作业时，教师应该给学生充足的自由空间去发展，因为只有这样，学生才可以更好的发挥自己的才能。做老师的不应该束缚学生的思维，可多布置些开放性的题目，让学生在品尝到成功的同时感受到学习给他们带来的快乐。
在今后的教学中，我还会不断地在教学中探索，运用不同的方法吸引学生的注意力，让学生对英语课产生更大的兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而提高学校英语课的教育教学质量。