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【摘要】班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地进行。它影响着学生智力及品格的形成。班主任在班级管理中担负着十分重要的角色，管理好班级，培育合格的中学生是我们的责任。
【关键词】班主任；班级管理；严师；益友；角色
目前很多班主任为了强化班级管理，有意或无意的扮演了一些不当的角色。象以罚款作为加强班级管理手段的，学生称之为“钱老板”；动不动就请家长到学校的，称之为“告状婆”；动辄体罚学生的，称之为“暴君”；重女轻男的，称之为“偏心眼”等等。诸如此类的蔑称，我认为是我们的班级管理工作走入了误区，角色定位出现了偏差。
班主任要定好自己的角色，首先得了解学生的年龄特征。这时的中学生有了一定的人生观、世界观，但远不够稳定；有了一定的生活经验，但远不够成熟；他们自尊、自信，但又很敏感，逆反心理较强，容易自卑；他们热爱生活，渴望被理解，渴望交朋友。针对这个年龄的特点， 班主任一方面对学生要严格管理，培养他们正确的人生观、世界观，养成严格的组织纪律观念，传授知识与他们，做好"严师”角色；另一方面，对学生要像对待朋友一样尊重、关爱、理解他们，让他们觉得老师是可以信赖的，是真诚地为他们好，是可以交换意见的，当好"朋友” 的角色。那如何做好这两个角色呢？
一 做好严师角色，严格教育管理学生，培养合格的中学生。
教育教学质量是一个学校生存、发展的根本，也是社会发展的需要。在培养合格人才的教育活动中，班级管理工作是一个关键。因为班级是学校教学工作的基层组织，无数事实告诉我们：高效率的班级管理有助于教学的成功。要实现上述目标，需要多方努力，作为班级管理的领头人—班主任，有着不可推卸的责任，那么班主任应如何严格管理班级呢？
1 确定一套完整的班纪半规是班风建设的基础。俗话说得好“没有规矩不成方圆”，没有规章制度，班级管理就会处于随机应付的状态，学生也会感到无所适从。因此，在校风校纪的基础上，结合本班班情，制定一套适合本班的班规，有利于教学的顺利进行。值得注意的是，制定班纪班规，既要体现学校教育的意志，还要为学生所接受，不使学生产生抵触情绪。比如上课迟到、早退问题，我制定了相应班规：凡纪律委员检查完，班长签字后才进教室的，都视作迟到，下课铃声没有响完就出教室都当作早退，并让值日班委记录在册，张榜公布。此规定实行后，学生由起初的被动服从，逐渐过渡到自觉遵守，学生学习时间有了保障，班上同学的纪律也在逐渐增强。
2 在执行班规的过程中，要坚持公平、公正、公开的原则，管理中要做到"有规必依，执规必严，违规必究”。初中生的逆反心理较强，管理他们最要讲一个"服"字，即让学生对老师、对制度心服口服。要达到这个目的，在管理学生时要坚持"公平、公正、公开”的原则。我们班的操行分制度是公开的，每个人都可以到班干部那里查询或提出异议；这个制度对每个人都是公平的，不管你是班干部还是普通学生，成绩好成绩差，都一视同仁；我在处理班务时，时刻提醒自己要公正处理事情，执行"全班一个标准”，对差生、性格倔强的学生更要把握好尺寸。制定一个班规是容易的，执行起来却会遇到这样或那样的困难，因此必须要做到"有规必依，执规必严，违规必究。"有规必依”，就是任何同学都要按制度来规范自己的行为；" 执规必严”，就是严格按制度加减操行分，不带任何情感色彩；" 违规必究”，就是学生违反制度，要给予相应的惩罚，当然也要进行适时的思想教育。
二 不断完善班级规章制度，改进班主任工作方法。
一个制度的出台总有它不够完善的地方，在具体执行过程中也会出现一些新的问题.因此要及时反映信息。我对同学们说，大家对班里的制度有什么意见或建议，都可以提出来。我作为班主任也要不断检讨自己，保持自己在学生中的威信。三年的住校生涯，经过实行以上制度的管理，我班学生纪律意识较强，学习风气较浓，学生的整体素质有了较大提高，普遍受到其他师生的好评。当好学生的益友：关爱、理解学生，加强师生之间的沟通，是做好班主任工作的重要方法。
1 关爱学生，让学生体会到老师、学校的温暖。我校是全县学生最多的一所寄宿制学校，多数学生都是第一次离开家庭、离开父母，他们需要老师的关爱和呵护。这时的初中生，自尊心、逆反心理都比较强，做这个年龄段学生的思想工作，一定要尊重他们，理解他们，走进他们的心灵。否则，便会引起他们的反感，轻则和老师对着干，重则会引起悲剧的发生。因此，我在公开场合从不批评学生，还特别注意和学生训话的语气，对后进生更特别注意他们的闪光点，并适时进行鼓励。
2 倾听学生意见，加强师生间的沟通。初中生或多或少都有了理性思考，他们对老师都有自己的看法，而老师不可能面面俱到，有时会出现学生对自己意见很大，而自己却全然不知情的状况，因此，需要加强师生沟通。如我班小鹏是个牢骚特别多的同学，好像看啥都不顺眼，各科老师课堂上，他总爱 “抬杠”，我多次找他谈心，让他把心中的牢骚全发泄出来，解决了他爱给老师抬杠的症结。通过谈话我还了解了该同学是个心直口快的人，我顺道给他他布置了个任务，就是随时向我反映学生对我的意见和要求。由于和学生沟通多，学生信任我，很多事都得以较好解决。和学生交上了朋友，班主任的工作好做了许多，师生间的友谊也在教学中得以确立。
3 值得注意的是，在与学生沟通时，班主任首先要摆正位置，放下"师道尊严”的架子，真正的做到关心爱护学生。感情本身就是一种教育力量，要用真挚的感情吸引学生，打动学生，这就要求我们平时主动接近学生，更敏锐地体察学生情绪变化，诚心诚意地做学生的朋友，在心理上使学生感到师生在地位上是平等的，建立一种平等的朋友式的新型关系，使学生对班主任产生亲近感和仰慕心理，自觉主动地接近你，而不是班主任来了就像狼来了的感觉。这样，师生之间的沟通自然也就顺畅了。“亲其师，信其道。”只有付出真实的情感，你所讲的道理才能通过感情的催化，变成学生自身的思想和要求，形成他们自己的觉悟和决心，推动他们去实践自己的诺言。只有取得相互沟通，才能消除学生的恐惧、紧张和戒备心理，学生才能向你敞开心扉，吐露心声，你才能真正了解学生的内心世界，正确掌握学生的思想动态，才能更好的开展班主任工作。
4 无论是严师还是益友，对学生都应倾注爱心，以诚相待。冰心老人有这样一句名言：“有了爱就有了一切”。老师对学生的爱就是尊重他们、爱护他们、关心他们。普通班的学生承负着世俗的一些偏见，多少带有自卑感，容易自暴自弃，对老师有疏远和抵触情绪，做他们的转化工作尤其艰难。这就要求老师加强感情投入，充分理解他们、相信他们。在同他们交流的过程中，切忌抱有成见，态度粗暴，语言生硬。学生只有体会到老师的诚意和理解，才愿敞开心扉，向老师倾诉他们的烦恼，接受老师的教诲。
总之，班级管理是一项细致、繁琐的工作，要想管理好一个班级得下些功夫。作为班主任除了要具备丰富的知识水平和优良的道德品质外，还应该扮演好严师和益友的角色，在教学工作中，以严师的身份教育管理学生，以朋友的身份尊重理解学生，引导他们树立正确的人生观、价值观，学习丰富的文化知识，培养强烈的组织纪律观念，那我们的班主任工作也就好做了。
【关键词】班主任；班级管理；严师；益友；角色
目前很多班主任为了强化班级管理，有意或无意的扮演了一些不当的角色。象以罚款作为加强班级管理手段的，学生称之为“钱老板”；动不动就请家长到学校的，称之为“告状婆”；动辄体罚学生的，称之为“暴君”；重女轻男的，称之为“偏心眼”等等。诸如此类的蔑称，我认为是我们的班级管理工作走入了误区，角色定位出现了偏差。
班主任要定好自己的角色，首先得了解学生的年龄特征。这时的中学生有了一定的人生观、世界观，但远不够稳定；有了一定的生活经验，但远不够成熟；他们自尊、自信，但又很敏感，逆反心理较强，容易自卑；他们热爱生活，渴望被理解，渴望交朋友。针对这个年龄的特点， 班主任一方面对学生要严格管理，培养他们正确的人生观、世界观，养成严格的组织纪律观念，传授知识与他们，做好"严师”角色；另一方面，对学生要像对待朋友一样尊重、关爱、理解他们，让他们觉得老师是可以信赖的，是真诚地为他们好，是可以交换意见的，当好"朋友” 的角色。那如何做好这两个角色呢？
一 做好严师角色，严格教育管理学生，培养合格的中学生。
教育教学质量是一个学校生存、发展的根本，也是社会发展的需要。在培养合格人才的教育活动中，班级管理工作是一个关键。因为班级是学校教学工作的基层组织，无数事实告诉我们：高效率的班级管理有助于教学的成功。要实现上述目标，需要多方努力，作为班级管理的领头人—班主任，有着不可推卸的责任，那么班主任应如何严格管理班级呢？
1 确定一套完整的班纪半规是班风建设的基础。俗话说得好“没有规矩不成方圆”，没有规章制度，班级管理就会处于随机应付的状态，学生也会感到无所适从。因此，在校风校纪的基础上，结合本班班情，制定一套适合本班的班规，有利于教学的顺利进行。值得注意的是，制定班纪班规，既要体现学校教育的意志，还要为学生所接受，不使学生产生抵触情绪。比如上课迟到、早退问题，我制定了相应班规：凡纪律委员检查完，班长签字后才进教室的，都视作迟到，下课铃声没有响完就出教室都当作早退，并让值日班委记录在册，张榜公布。此规定实行后，学生由起初的被动服从，逐渐过渡到自觉遵守，学生学习时间有了保障，班上同学的纪律也在逐渐增强。
2 在执行班规的过程中，要坚持公平、公正、公开的原则，管理中要做到"有规必依，执规必严，违规必究”。初中生的逆反心理较强，管理他们最要讲一个"服"字，即让学生对老师、对制度心服口服。要达到这个目的，在管理学生时要坚持"公平、公正、公开”的原则。我们班的操行分制度是公开的，每个人都可以到班干部那里查询或提出异议；这个制度对每个人都是公平的，不管你是班干部还是普通学生，成绩好成绩差，都一视同仁；我在处理班务时，时刻提醒自己要公正处理事情，执行"全班一个标准”，对差生、性格倔强的学生更要把握好尺寸。制定一个班规是容易的，执行起来却会遇到这样或那样的困难，因此必须要做到"有规必依，执规必严，违规必究。"有规必依”，就是任何同学都要按制度来规范自己的行为；" 执规必严”，就是严格按制度加减操行分，不带任何情感色彩；" 违规必究”，就是学生违反制度，要给予相应的惩罚，当然也要进行适时的思想教育。
二 不断完善班级规章制度，改进班主任工作方法。
一个制度的出台总有它不够完善的地方，在具体执行过程中也会出现一些新的问题.因此要及时反映信息。我对同学们说，大家对班里的制度有什么意见或建议，都可以提出来。我作为班主任也要不断检讨自己，保持自己在学生中的威信。三年的住校生涯，经过实行以上制度的管理，我班学生纪律意识较强，学习风气较浓，学生的整体素质有了较大提高，普遍受到其他师生的好评。当好学生的益友：关爱、理解学生，加强师生之间的沟通，是做好班主任工作的重要方法。
1 关爱学生，让学生体会到老师、学校的温暖。我校是全县学生最多的一所寄宿制学校，多数学生都是第一次离开家庭、离开父母，他们需要老师的关爱和呵护。这时的初中生，自尊心、逆反心理都比较强，做这个年龄段学生的思想工作，一定要尊重他们，理解他们，走进他们的心灵。否则，便会引起他们的反感，轻则和老师对着干，重则会引起悲剧的发生。因此，我在公开场合从不批评学生，还特别注意和学生训话的语气，对后进生更特别注意他们的闪光点，并适时进行鼓励。
2 倾听学生意见，加强师生间的沟通。初中生或多或少都有了理性思考，他们对老师都有自己的看法，而老师不可能面面俱到，有时会出现学生对自己意见很大，而自己却全然不知情的状况，因此，需要加强师生沟通。如我班小鹏是个牢骚特别多的同学，好像看啥都不顺眼，各科老师课堂上，他总爱 “抬杠”，我多次找他谈心，让他把心中的牢骚全发泄出来，解决了他爱给老师抬杠的症结。通过谈话我还了解了该同学是个心直口快的人，我顺道给他他布置了个任务，就是随时向我反映学生对我的意见和要求。由于和学生沟通多，学生信任我，很多事都得以较好解决。和学生交上了朋友，班主任的工作好做了许多，师生间的友谊也在教学中得以确立。
3 值得注意的是，在与学生沟通时，班主任首先要摆正位置，放下"师道尊严”的架子，真正的做到关心爱护学生。感情本身就是一种教育力量，要用真挚的感情吸引学生，打动学生，这就要求我们平时主动接近学生，更敏锐地体察学生情绪变化，诚心诚意地做学生的朋友，在心理上使学生感到师生在地位上是平等的，建立一种平等的朋友式的新型关系，使学生对班主任产生亲近感和仰慕心理，自觉主动地接近你，而不是班主任来了就像狼来了的感觉。这样，师生之间的沟通自然也就顺畅了。“亲其师，信其道。”只有付出真实的情感，你所讲的道理才能通过感情的催化，变成学生自身的思想和要求，形成他们自己的觉悟和决心，推动他们去实践自己的诺言。只有取得相互沟通，才能消除学生的恐惧、紧张和戒备心理，学生才能向你敞开心扉，吐露心声，你才能真正了解学生的内心世界，正确掌握学生的思想动态，才能更好的开展班主任工作。
4 无论是严师还是益友，对学生都应倾注爱心，以诚相待。冰心老人有这样一句名言：“有了爱就有了一切”。老师对学生的爱就是尊重他们、爱护他们、关心他们。普通班的学生承负着世俗的一些偏见，多少带有自卑感，容易自暴自弃，对老师有疏远和抵触情绪，做他们的转化工作尤其艰难。这就要求老师加强感情投入，充分理解他们、相信他们。在同他们交流的过程中，切忌抱有成见，态度粗暴，语言生硬。学生只有体会到老师的诚意和理解，才愿敞开心扉，向老师倾诉他们的烦恼，接受老师的教诲。
总之，班级管理是一项细致、繁琐的工作，要想管理好一个班级得下些功夫。作为班主任除了要具备丰富的知识水平和优良的道德品质外，还应该扮演好严师和益友的角色，在教学工作中，以严师的身份教育管理学生，以朋友的身份尊重理解学生，引导他们树立正确的人生观、价值观，学习丰富的文化知识，培养强烈的组织纪律观念，那我们的班主任工作也就好做了。