[摘要]阅读理解题实际上就是对学生的语言知识、语言技能和智力的综合测试。那么如何提高学生，的阅读理解的能力呢?首先应该分析英语阅读理解测试的重点。其次还应掌握阅读英语文章的技巧。最后我们还应改正一些不良的阅读习惯。
　　
　　[关键词]语言意义(1anguagemeaning)；语篇意义(disclosemeaning)；深层意义(deepmeaning)
　　
　　学习一门外语从来不是一件容易的事，很多学习英语的同学，单词背了不少，口语也花了不少时间练习，但英语水平总是没有大的提高。一个很重要的原因就是——“阅读”的重要性被忽略了。
　　纵观近几年的英语中考题中，阅读理解短文一般有四篇，所占比分达四十分，占全卷成绩的30％。加上英语学习的其他项目，如任务型阅读、完形填空、书面表达、短文改错都直接或间接地与阅读理解有关。因此，对学生进行阅读理解能力的指导和训练就显得更重要了。如何提高学生的阅读理解能力，是所有英语教师共同关注的问题。阅读理解不仅要求学生理解所读材料的语言意义(language meaning)，如单词、词汇搭配、句法等，而且更重要的是理解文章的语篇意义(dis-dose meaning)如主题句(topic sentence)意义、段落意义、上下文意义(context meaning)以及整篇文章的大意(main idea ofthe passage)。
　　此外，随着标准化测试的发展与深化，阅读材料的深层意义(deep meaning)越来越多地出现在阅读理解测试题中。因此，“阅读理解题”实际上就是对学生的语言知识、语言技能和智力的综合测试。那么如何提高学生的阅读理解的能力呢?首先应该分析英语阅读理解测试的重点。初中阶段阅读理解的重点是：考查事实认定、词语理解、数量计算、主题思想归纳等。其次还应掌握阅读英语文章的技巧：
　　
　　1　扩大阅读视野
　　
　　所谓阅读视野是指眼睛在“凝视”的瞬间所能接收或覆盖的符号。普通读者眼睛停顿时可接收两个英语单词，阅读能力强的读者一眼可以看四个左右的单词，但能力差的读者一眼只能接收一个或者不到一个的单词。因此，我们阅读时应该特别注意词的整体性，要把注意力放在句子中较大的单位上，而不要放在一个个孤立的单词上。
　　
　　2　用英语思考
　　
　　在阅读时，不必把英文翻译成中文，否则将大大地降低阅读速度，从而影响对阅读材料的全面理解。
　　
　　3　注意预读
　　
　　预读是每个读者必须掌握的一项基本阅读技巧。在我们正式阅读一本书之前，首先应该通过预读粗略地估计一下该书写的是什么内容。
　　
　　4　增强猜词能力
　　
　　看文章经常会遇到一些生词。这时，我们不要急于查词典，许多生词的意义都可以猜出来。查词典不但会减慢读速，而且会打断读者的思路，降低阅读效率。
　　最后我们还应改正一些不良的阅读习惯：①音读：出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。②心读：心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯。③指读：指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。④复视：阅读能力差的朋友往往过分依赖于复视以养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复视的习惯。⑤头的摆动：阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。