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【内容摘要】本文就结合初中阶段的具体语言教学情况分析和探讨了名著阅读的相关问题，以期为实际教学活动的开展提供一些可行的借鉴思路。
【关键词】初中语文
【关键词】初中语文
初中阶段语文名著阅读的问题与对策思路构架实践
【摘 要】
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【内容摘要】本文就结合初中阶段的具体语言教学情况分析和探讨了名著阅读的相关问题，以期为实际教学活动的开展提供一些可行的借鉴思路。 【关键词】初中语文 名著阅读 对策思路 引言 在初中阶段语文阅读教学活动开展的过程当中，名著阅读是其中的一个重要的构成，我们应该给予其充分的重视，这样才能更好的帮助学生拓展视野，让他们在阅读名著的过程当中积累更多的知识，提升其整体的修养和思维能力。培根说过：“读史
【出 处】
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中学课程辅导·教师通讯
【发表日期】
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2019年21期
其他文献
【内容摘要】教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平，同时，在一定程度上，也决定着一节课的教学效果。良好的教学语言，能吸引学生、感染学生、感动学生，使学生的思维处于一种活跃的状态，从而大大提高教学效果。本文将对教师语言魅力的构成要素做一个粗浅的探讨，并简要总结一下笔者在塑造教师语言魅力上的一些做法和尝试。 【关键词】教师语言 节奏 幽默 口语化 激情 体态语言 我们都有这样的体会：听一堂好课，就
【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，教育教学对学生培养方式也发生了翻天覆地的变化。在初中科学课的学习过程中，科学实验是重要的手段和途径。通过开展实验教学让学生学习科学知识，培养他们严谨的科学素养和综合能力。在文章中笔者首先揭示了目前初中科学实验教学的不足之处，然后提出了加强实验教学效果的策略。 【关键词】初中科学 实验教学 问题 策略 引言 科学知识的发现和得出都是科学家经过实验总结出来的
【内容摘要】数学对于学生思维的抽象性，逻辑的缜密性有较高的要求，因而成为初中学习的难点，而函数就是难点中的难点。本文针对初中生数学函数知识“难学”的问题进行了分析，并从实际出发提出了关于函数有效教学方法的思考。 【关键词】初中数学函数有效教学 一、初中数学函数知识“难学”原因分析 1.函数知识点的抽象性 初中数学函数是学生第一次接触函数的概念，英文中的“X”和“Y”硬生生的被赋予了数学含义
【内容摘要】英语课程作为一门语言性的科目，在对基础的英语单词、句型以及语法学习的背后，是对西方文化的学习。小学英语课程的设立，则为小学阶段的学生打开了一扇了解西方文化的大门，为他们架起了一座中西方文化交流的桥梁。小学英语课堂教学对学生的英语学习有着直接的影响，因此，小学英语老师应该充分调动学生的英语学习热情，培养学生对于英语学习的兴趣，发挥出学生学习英语的主观能动性，从而能够有效的提高小学英语的课
【内容摘要】随着新课程改革的不断深入和发展，语文课堂教学有了更加明显的变化和发展。但由于部分语文教师教学观念没有转变，固守成规旧知，人为地割裂了语文学科的人文性、工具性相统一的关系，使语文教学走入误区和极端，需要从锤炼品格，树立正确的人生观和价值观;加强学习，树立正确的课改理念和教学思想;传承发展，注重语文课程的人文性和工具性相统一等方面予以纠正和解决。 【关键词】新课改 语文教学 问题 策略
【内容摘要】本文对高中生物教学中微课的应用对策实行分析，对高中生物教学微课创新方法实行探析，旨在不断提高高中生物微课教学水平，现进行具体报道如下。 【关键词】高中生物 微课 创新 信息化时代背景下，对于人们的生活水平、生活方式均构成了直接的影响。为充分发挥信息化技术的最大作用，合理使用微课课件于高中生物教学中，具有重要的教育价值。高中生物，属于综合研究自然的学科，通过学习生物可提高学生的思维逻
【内容摘要】学困生是客观存在的弱势群体，数学学困生在数量上又往往多于其他学科。关注学困生，促进他们的成长，是践行“不同的人在数学上得到不同的发展”这一新课程理念的实际行动，也是数学教师迫切需要解决的问题。本文主要分析家庭教育方式、父母期望等家庭因素对数学学困生心理健康状况的影响，以期为家庭教育提供一些良好建议。 【关键词】家庭教育数学学困生心理健康 引言 学困生是客观存在的弱势群体，数学学困
【内容摘要】高中生物教学中要想得到学生对习题教学及时有效的反馈，就要研究它的层次性、灵活性、自主性、及时性等各方面的教学效果。教师在教学中要注重培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，促进学生在学习过程中积极反馈学习情况，提高学生的综合能力。 【关键词】习题教学 反馈 有效性 教学的整个过程中，习题反馈是不可忽视的重要环节，它能帮助学生及时巩固和复习课堂学习的内容，查漏补缺进一步提高对知识的理解掌
【内容摘要】新课程的教学，是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是多向互动，保持教学生态均衡发展。生态均衡中心环节是师生互动，构建和谐课堂。 【关键词】师生互动 有效性 差异公平 课堂教学是教学改革的主阵地，它关系到新课程实施的成败。随着对话理论的确立，课堂教学问题的讨论不再局限于教师如何教、学生怎样学了，而是将师生的教学活动综合起来考察，于是就有了“互动”教学。 真正意义的“互动”是什