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文章在厘清认知、元认知与认知类型三个概念的基础上,简要分析了学生与学生之间、学生与教师之间的认知差异.基于此认知差异,以自然地理“地球运动”相关教学为例,对补偿教学模式的进行初步的探索,提出复杂任务型补偿教学、网络授课型补偿教学、互助团队型补偿教学等模式.以期对地理同行尤其是年轻教师有所帮助.
基于个体认知差异的补偿教学尝试探究r—— 以“地球运动”教学为例
【摘 要】
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文章在厘清认知、元认知与认知类型三个概念的基础上,简要分析了学生与学生之间、学生与教师之间的认知差异.基于此认知差异,以自然地理“地球运动”相关教学为例,对补偿教学
【机 构】
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江苏省常州市,常州市戚墅堰高级中学;江苏省常州市,江苏省常州高级中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年33期
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