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摘要：随着高等教育教学改革进程的不断加快，教学思想推陈出新，教学质量有了显著提升。但是就目前而言，在我国高校体育教学过程中还存在教学内容单调、高校教学设施设备不足等情况，严重限制了我国高校体育课程改革的发展。本文就推进我国高校体育改革的措施进行分析和探究。
关键词：高校；体育教学；改革；方法
前言：
随着国际间的经济竞争激烈程度不断增加，我国深刻认识到教育事业，人才培养的重要性。对此，必须要不断深化教育改革，提高人才的综合素质。随着社会对人才文化知识需求不断提高，强健的体魄和高抗压能力也成为人才必不可少的特征之一。高校必须要将体育课堂有效利用起来，解决在体育课程改革过程中存在的问题，提高学生的身体素质，培养可以适应未来社会发展的综合性人才。
1.高校体育课程改革面临的问题
高校体育课程改革经过多年的发展与完善逐渐取得了一定的成果，但是同样也暴露出改革中存在的问题。
1.1改革指导思想不完善
高校体育教学改革要想得到进一步发展需要具备完善的指导思想。就目前而言，我国高校体育课程改革尚未建立完善的学科指导思想体系，这就严重制约了高校体育课程改革和发展。目前很多高校指导体系教学改革思想都是从别的国家或者是其他学科中套用的，运用过程中没有根据学校的体育课程实际情况进行深化改革，造成高校教学改革指导思想和学校体育课程改革和发展相矛盾的情況，从而导致课程理论和实践存在严重脱节。
1.2高校体育教学教材不合理
当前我国高校体育教材主要是以竞技体育为主的教材，这种教材的内容和形式相对单一并且对传统体育偏重技能传授，忽视了理论教学。并且在教材中很多内容的指导性不强，缺乏创新性，难以在课堂授课中引起学生的兴趣。
1.3学校硬件设施不足
体育馆是教师和学生开展体育运动的重要场地。在技能训练和休闲放松的时候都可以利用体育馆中的资源。根据研究显示，先进的器材和仪器可以吸引更多教师和学生的注意。所以，人们更加倾向于具有良好设备、环境优美的体育馆进行训练。但是就我国高校体育馆建设而言，体育设施长期失修、环境脏乱等问题都是影响着师生锻炼心情的重要原因。还有一些学校因为资金不足导致设施设备长期失修，不能形成良好的运动环境。
2.高校体育教学改革发展对策
针对在我国高校体育教学过程中所暴露出的各种问题，应积极的寻找解决方式和途径，以期促进体育教学改革的进一步发展。
2.1制定科学、合理的教学目标
高校必须要根据国家体育教学方针和政策以及学校自身发展和建设需要制定出完善的教育教学目标。这样才能保证高校体育教学的顺利进行，促进体育课程改革的进一步发展。
2.2转变体育教学思想
传统体育课程教学主要是以教师为主导的教学模式，这种教学四线严重限制了学生教学主体作用的发挥。在新时期，教师教学必然要突出学生教学主体的地位，发挥自身引导作用，让学生积极融入到体育课程教学中，发挥学生主动性和积极性。体育教师转变自身的思想和理念，在体育课堂上融入“终身体育”、“快乐体育”、“保健体育”等新的教育教学理念。 终身教育理念下，高校的体育教学思想势必会发生改变，从而使得体育教学科目评价和设置更加合理。
2.3丰富体育课堂的教学内容
体育教学课程内容也是课程教学质量影响的重要因素。开展互动式教学促进了教师和学生之间的相互交流，对组建良好的教学环境具有积极作用。在新的体育课程教学环节，必须要摈弃传统教学模式中教师单方面开展知识传授的加血方式，通过互动和交流，最大限度的发挥体育课程教学的作用，建立良好的师生关系，促进体育课堂中学生和教师之间的有效交流发挥课堂的积极性，实现体育课程现代化教学。通过将课堂延伸到学生平时的生活中，比如组建足球小队等，激发学生的运动热情。这种课外互动的沟通和交流可以帮助学生掌握足球运动规则，提高学生的体育素质。
2.4增加学校体育设施投入
学校需要加大对体育课程的资金投入，为师生开展体育活动建立良好的体育场所。比如在建设室内室外专门的运动基地，为师生提供高质量的体育器材，羽毛球、篮球等，由教师监督指导学生正确使用这些器材，延长设备器材的使用寿命，并且还能帮助学生掌握正确的运动技巧。所以，高校可以通过各种方式来筹集学校体育场建设所需的资金，比如募捐、集团赞助、申请国家资金支持等，提高在高校体育课程方面的资金投入，及时补充设备、器材。除此之外，高校需要适当开放体育馆，让师生可以充分享受高校体育资源。
2.5完善教师队伍建设
打造一支高素质的教师队伍对进一步提体育教学质量具有积极作用。通过对体育教师定期开展培训，可以保证教师的教育思想和教学知识的同步发展与进步，同时，教师还可以充分利用自己的专业知识，完善教学内容，提高管理水平，创新教学思维，促进体育课程内容的多元化发展。
结束语：
总而言之，高校体育课程教学改革涉及到各个方面的内容，短期内并不实现。高校教师必须要深刻认识到自身的责任，从提高学生身体素质出发，坚持教学改革，从课程设置、教学理念、教学资金投入、师资力量配备等各个方面逐一改善，提高高校体育教学质量。
参考文献：
[1]胡剑宏，孙儒湘.普通高校公共体育课教学质量评价体系现状与改革探究[J].当代体育科技，2016，6（22）：54-58.
[2]赵升，范凯斌.普通高校体育教学改革研究评述[J].山西师大体育学院学报，2011，26（03）：61-64+68.
关键词：高校；体育教学；改革；方法
前言：
随着国际间的经济竞争激烈程度不断增加，我国深刻认识到教育事业，人才培养的重要性。对此，必须要不断深化教育改革，提高人才的综合素质。随着社会对人才文化知识需求不断提高，强健的体魄和高抗压能力也成为人才必不可少的特征之一。高校必须要将体育课堂有效利用起来，解决在体育课程改革过程中存在的问题，提高学生的身体素质，培养可以适应未来社会发展的综合性人才。
1.高校体育课程改革面临的问题
高校体育课程改革经过多年的发展与完善逐渐取得了一定的成果，但是同样也暴露出改革中存在的问题。
1.1改革指导思想不完善
高校体育教学改革要想得到进一步发展需要具备完善的指导思想。就目前而言，我国高校体育课程改革尚未建立完善的学科指导思想体系，这就严重制约了高校体育课程改革和发展。目前很多高校指导体系教学改革思想都是从别的国家或者是其他学科中套用的，运用过程中没有根据学校的体育课程实际情况进行深化改革，造成高校教学改革指导思想和学校体育课程改革和发展相矛盾的情況，从而导致课程理论和实践存在严重脱节。
1.2高校体育教学教材不合理
当前我国高校体育教材主要是以竞技体育为主的教材，这种教材的内容和形式相对单一并且对传统体育偏重技能传授，忽视了理论教学。并且在教材中很多内容的指导性不强，缺乏创新性，难以在课堂授课中引起学生的兴趣。
1.3学校硬件设施不足
体育馆是教师和学生开展体育运动的重要场地。在技能训练和休闲放松的时候都可以利用体育馆中的资源。根据研究显示，先进的器材和仪器可以吸引更多教师和学生的注意。所以，人们更加倾向于具有良好设备、环境优美的体育馆进行训练。但是就我国高校体育馆建设而言，体育设施长期失修、环境脏乱等问题都是影响着师生锻炼心情的重要原因。还有一些学校因为资金不足导致设施设备长期失修，不能形成良好的运动环境。
2.高校体育教学改革发展对策
针对在我国高校体育教学过程中所暴露出的各种问题，应积极的寻找解决方式和途径，以期促进体育教学改革的进一步发展。
2.1制定科学、合理的教学目标
高校必须要根据国家体育教学方针和政策以及学校自身发展和建设需要制定出完善的教育教学目标。这样才能保证高校体育教学的顺利进行，促进体育课程改革的进一步发展。
2.2转变体育教学思想
传统体育课程教学主要是以教师为主导的教学模式，这种教学四线严重限制了学生教学主体作用的发挥。在新时期，教师教学必然要突出学生教学主体的地位，发挥自身引导作用，让学生积极融入到体育课程教学中，发挥学生主动性和积极性。体育教师转变自身的思想和理念，在体育课堂上融入“终身体育”、“快乐体育”、“保健体育”等新的教育教学理念。 终身教育理念下，高校的体育教学思想势必会发生改变，从而使得体育教学科目评价和设置更加合理。
2.3丰富体育课堂的教学内容
体育教学课程内容也是课程教学质量影响的重要因素。开展互动式教学促进了教师和学生之间的相互交流，对组建良好的教学环境具有积极作用。在新的体育课程教学环节，必须要摈弃传统教学模式中教师单方面开展知识传授的加血方式，通过互动和交流，最大限度的发挥体育课程教学的作用，建立良好的师生关系，促进体育课堂中学生和教师之间的有效交流发挥课堂的积极性，实现体育课程现代化教学。通过将课堂延伸到学生平时的生活中，比如组建足球小队等，激发学生的运动热情。这种课外互动的沟通和交流可以帮助学生掌握足球运动规则，提高学生的体育素质。
2.4增加学校体育设施投入
学校需要加大对体育课程的资金投入，为师生开展体育活动建立良好的体育场所。比如在建设室内室外专门的运动基地，为师生提供高质量的体育器材，羽毛球、篮球等，由教师监督指导学生正确使用这些器材，延长设备器材的使用寿命，并且还能帮助学生掌握正确的运动技巧。所以，高校可以通过各种方式来筹集学校体育场建设所需的资金，比如募捐、集团赞助、申请国家资金支持等，提高在高校体育课程方面的资金投入，及时补充设备、器材。除此之外，高校需要适当开放体育馆，让师生可以充分享受高校体育资源。
2.5完善教师队伍建设
打造一支高素质的教师队伍对进一步提体育教学质量具有积极作用。通过对体育教师定期开展培训，可以保证教师的教育思想和教学知识的同步发展与进步，同时，教师还可以充分利用自己的专业知识，完善教学内容，提高管理水平，创新教学思维，促进体育课程内容的多元化发展。
结束语：
总而言之，高校体育课程教学改革涉及到各个方面的内容，短期内并不实现。高校教师必须要深刻认识到自身的责任，从提高学生身体素质出发，坚持教学改革，从课程设置、教学理念、教学资金投入、师资力量配备等各个方面逐一改善，提高高校体育教学质量。
参考文献：
[1]胡剑宏，孙儒湘.普通高校公共体育课教学质量评价体系现状与改革探究[J].当代体育科技，2016，6（22）：54-58.
[2]赵升，范凯斌.普通高校体育教学改革研究评述[J].山西师大体育学院学报，2011，26（03）：61-64+68.