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德育可以有各种途径和方法。什么是最有效、对学生的成长发展最有利的德育方法，这是我们在开展德育工作时首先要解决的问题。我校结合学生实际和学校特点，通过丰富多彩的活动陶冶学生情操和培养学生的个性特长，达到了“寓教于乐”的效果。
一、 百年老校的困境与出路
（一） 学校概况
武义县第二中学是创办于1915年的百年老校，目前的校址是曾有506年历史的宣平县县治所在地。在漫长的办学过程中，学校积淀了丰富的文化底蕴，不仅为本地区培养了如湖畔诗人潘漠华、当代著名工笔画家潘洁兹等名人，也造福了慕名而来求学的丽水、遂昌、松阳、永康、温州等地的莘莘学子。据不完全统计，在我校任教成长起来的大学教授有20多人，特级教师有3人，高级教师有60多人，中学校长、书记10多人，堪称我县优秀教师的摇篮。
（二） 学生管理方面取得的成绩
从2005年开始，我县的高中招生体制进行了改革，由于地理环境的关系，原来武义县第二中学、武义县第三中学生源平行录取的格局被打破，我校录取的是三类生源；同时，普通高中开始大规模扩招，我校班级数从2004年的22个班增加到2007年的31个班。这两个原因导致了我校学生总体素质的急剧下降。
2008年以前，我校可以说是每周有打架、出逃、失窃等事件的发生；校园卫生也十分糟糕，前面学生刚打扫好，后面学生就开始扔垃圾；学生不服从老师的教育管理，顶撞辱骂老师的现象也时有发生；学生染发、佩戴首饰、穿奇装异服更是学校奇特的“风景线”。
在逆境中，我校通过外抓管理、内抓动力，在教学质量和学生管理上一年上了一个新台阶，取得了喜人的成绩。2010年，我校高考上线率达到了86%，创造了学校高考的新纪录。近两年来，学校无任何重大恶性事故发生，校园内也极少出现学生打架事件；学生物品也很少失窃，相反，招领启事却多了；学生染发、佩戴首饰、穿奇装异服的少了，自发买班服的多了；师生关系和谐了，“老师好”的声音时常在校园响起；校园卫生也焕然一新，垃圾分类、变废为宝成了学生的习惯。
二、 创设多元“载体”，激活学校德育工作
学校的学生是三类学生，他们集中表现出来的特点是：学习动力不足，没有较好的学习习惯；行为习惯比较差，却又活泼好动；思想情绪不稳定，缺少坚定的毅力和明确的目标。学校针对三类生源的特点，制订了“以活动为载体，提高德育实效性”的德育工作思路。
（一） 以“六支队伍”为载体，让学生当学校小主人
1. 学生自主管理的模式
学校组建了学生自主管理的“六支队伍”，让学生进行全方位的自主管理。“六支队伍”指的是班干部、学生会、食堂管理监督员、文明监督员、学校安全信息员、学生爱心小分队。
班干部做好每天的班级各项工作的记录，当天晚上向全班同学汇报，有问题的提出整改措施。
学生会每天检查班级卫生、纪律、仪容等情况，检查情况向全校师生公布。
食堂管理监督员负责监管食堂饭菜的价格、质量和卫生，了解学生对食堂的要求，及时与食堂沟通解决。
文明监督员监督学生的各项活动和生活秩序、环境卫生、学生的行为规范。
安全信息员了解学校和学生中存在的安全隐患，及时向学校政教处、总务处汇报，从而将可能发生的事故遏制在萌芽状态。
学生爱心小分队立足校园，服务社会。他们身体力行，在校园清洁、植绿护绿、宣传等活动中起到了引领示范的作用。
2. 学生自主管理的保障措施
学校明确和制订了学生自主管理的要求和标准，如《学生文明礼仪规范》《安全文化实施细则》《行为规范量化考核实施细则》《应急预案的处理》《武义二中班干部培训制度》《六支队伍的规范管理细则》《六支队伍考核评价标准》《班主任工作手册》等。同时，搭建自主管理的平台，为学生创设自主管理的良好氛围。在这一过程中我们一直遵循四个原则。
一是全员参与原则。在开展学生自主管理活动之初，学校就规定：每个学生在高中三年的时间内，都必须要有一年的班干部经历；各级各类职务不能兼职；每个学年初进行选举，原则上不得连任。这给了每个学生均等的发展自己能力的机会，体现出教育的民主性和全员性。
二是民主选举原则。选举权是学生重要的民主权利，要推进学生自主管理，重要的是要全体学生正确地认识、使用自己的民主权利。在校园生活中，学生能够行使自己民主权利的机会很多，主要体现在三个方面：学生干部的选举；优秀学生的评选；先进班集体的评选。
三是教育培训原则。要让学生开展自主管理，必须让学生懂得自主管理的意义以及如何进行自主管理。为此，在放手让学生自主管理的同时，学校还辅之以紧张有序的教育和培训工作。首先，针对中学生的心理发展特点，学校对全体学生进行有关“自主与责任”等内容的系列教育，提高全体学生的民主意识与自主管理能力。其次，针对学生干部在学生自主管理过程中的特殊作用，学校政教处和团委分别对学生会成员、班干部进行分期分批的培训，培训内容有基本规范教育、问题分析、方法讨论等，从而使他们掌握一定的组织调控和处事的能力，并在工作中得到锻炼和发展。
四是考核激励原则。学生自主管理成功与否，关键还在于学校对“六支队伍”工作的支持力度和对“六支队伍”的考核评价机制是否完善。为此，学校对六支队伍反映的问题全都认真总结，并严格落实，出于客观原因暂时无法解决的也必须进行沟通解释。学校还通过值周教师和学生等多个层面，对六支队伍的工作进行客观评价，坚持鼓励、正面教育为主，同时也对工作中的过失、不足加以热心的指导和纠正。
（二） 以“跑操”活动为载体，实施励志教育
目前在校的高中生都是“90后”学生，他们存在一些心理问题，如缺少理想和信仰、功利心强、过分自我和追求个性。他们既没有形成正确的现代价值观，又没有把优秀的传统价值观继承下来，导致精神匮乏，生活处于一种“悬空状态”。所以，对他们进行理想信念方面的励志教育至关重要。“跑操”活动一方面可以增强学生的班级荣誉感和凝聚力，另一方面也能帮助学生培养吃苦奋斗的精神、树立正确的理想信念。
“跑操”活动是要求全班学生在步伐、动作协调一致的状态下，边跑边大声喊班级口号的一种活动。“跑操”活动一方面需要每个学生在行动上与团队保持高度一致，这就要求他们在思想上首先要意识到自己是团队中的一员，自己的行为直接影响到团队的形象，这样就能促使他们形成团队荣誉感和凝聚力。目前许多班级学生自发统一了班级跑操活动的服装，就说明了这项活动对班级凝聚力的作用；另一方面在“跑操”过程中大声喊口号，喊出了学生的心声和斗志，唤醒了他们潜在的志趣，增强了他们求学和向善的愿望。“跑操”活动整齐的步伐、嘹亮的口号、抖擞的精神、昂扬的斗志可以深深地感染学生，让学生明白青年时期就是要奋斗。每天的跑操，相当于给学生上了一堂励志教育课，磨炼了他们的意志。
（三） 以“唱响红歌”活动为载体，实施革命传统教育
“红歌”节奏上旋律优美、易于传唱；内容上以抒发爱国和革命情感为主，集中体现出集体主义和刚健向上的精神，正好可以弥补目前困扰在学生心中的迷惑，让他们更加积极向上地追求美好生活。我们的“唱响红歌”活动，由学校政教处牵头组织，由团委、音乐教师具体操作落实。根据班级的具体情况，各班挑选一支红色歌曲，分别在上午、中午第一节课前进行合唱。通过长期的演唱，学生的情感自然被红歌的内容和精神潜移默化。学校还在每个学期进行“红歌合唱”评比，借助评比增强学生的集体荣誉感。这项活动目前刚刚起步，但从学生积极投入的情况来看，已经达到了一定的预期效果。今后我们将对活动的内容和形式进行调整，如在演唱的过程中通过模仿原唱或创新演唱丰富红歌比赛的形式，要求演唱者阐释红歌的历史内涵，等等。
（四） 以“德育小组评比活动”为载体，促进学生思想行为的自我完善，培养学生自我管理和管理他人、团队的能力
评比活动的做法是：根据行为习惯、学习态度等方面的情况，把一个班级的学生分成三到四个小组，每组选举产生一个组长、一个副组长，组长负责制订本组的一周目标、布置任务，副组长负责每个星期组内成员的行为规范的量化统计和总结；班干部和德育小组长围绕班主任的学年德育计划和阶段性的德育要求开展活动；小组成员按照小组的任务目标完成自己的工作并检查自己的表现，同时监督同组成员的工作；在每个星期班会课上，分别由班干部和小组长主持德育小组间的评比和小组内部成员的评比，对出现的问题进行点评，并提出下阶段的要求和任务。德育小组评比活动一方面使班干部成为一个真正的管理者，成为班主任的得力助手，而不再是一个只会做大量琐碎事务的打杂工；另一方面使学生在相互帮扶、监督中养成良好的行为习惯，达到学生自主管理的真正目的。更重要的是，两个层次的评比活动，可以在很大程度上激发学生的集体荣誉感，从而在内心里产生纠正自己不良习惯的要求。
（五） 以“少数民族体育运动”为载体，挖掘地方民族特色，开展丰富多彩的少数民族体育运动，丰富学生课余生活
我校所在的宣平地区是畲族人口聚居密集的地区，畲族人有许多自己的独特文化特色和生活传统。挖掘、传承畲族人的文化特色和生活传统，是我们义不容辞的责任，也是对学生进行“爱家乡、爱故土”教育的有效途径。对此，我校在课外活动中，把射弩、踩高跷、板鞋竞速等少数民族体育运动作为学校的体育运动项目，在每个学期开展这些运动项目的比赛活动，并推荐成绩优异的学生参加省少数民族运动会。在浙江省第四届少数民族运动会上，我校共获得13个单项奖和3个团体奖。
（六） 以“访贫送温暖活动”为载体，化解学生的悲观情绪，重塑学生的积极向上的精神
宣平是武义相对比较贫困的南部山区，学校每年都会有一些学生因为家庭贫困不得不辍学，在校的一些贫困生也经常因为家庭经济问题而不能安心学习。我们了解到这些情况后，决定在学校经费比较紧张的情况下，拿出一笔钱来慰问贫困学生家庭。学校由校务委员、班主任和科任教师组成几支慰问组，奔波几十公里深入偏僻的大山，走访慰问了全县十五个乡镇的二十多个贫困学生家庭。走访慰问中，我们了解了许多平时不知道的情况：许多家庭缺少的不仅仅是钱，更重要的是缺少在困境中拼搏抗争的勇气和精神，并渐渐丧失了对社会、对人的信赖。这也是这些年来许多贫困生辍学和产生一些心理问题的重要原因。通过对这些情况的了解，我们明白了今后贫困生帮扶工作的重点，有助于我们开展德育工作时更有针对性和实效性。
（七） 以“校园文化活动”为载体，陶冶学生的思想情操
校园文化活动涉及的范围广、内容丰富，不仅可以丰富学生的学习生活，而且可以充分挖掘学生的特长、展示学生独特的个性，使学生发现自己身上的闪光点，进而在学习生活中能够保持坦然自信的状态。学校在每个学期开展寝室文化建设、班级文化建设、黑板报评比、校园歌手大奖赛、书画比赛、巽水文学社采风等活动。活动先由团委和学生会发动，然后学生自己分级组织开展，最后学生自己组织评比。这样的设计在最大程度上使每个学生都能积极地参与到自己喜欢的活动中。校园文化活动的开展使学生找到了自己的长处，明确了自己的发展方向，开始设计一个适合自己发展的人生规划；同时也避免了一些学习成绩很差的学生在学校里无所事事专门违纪等现象的发生。
三、 总结与思考
（一）德育工作要结合学校和学生实际才能落到实处
我校学生好动、精力充沛、活动能力较强的特点，正适合我校可以通过开展丰富多彩的活动来改变学生的不良生活方式和思想品格。以往学校花了很多的精力做学生的思想工作，如广播例会、忆苦思甜报告会、服刑人员的法制报告会等，但是效果都不佳。究其原因是学生在被动地接受灌输式的教育，缺少自己的身心投入，也就没有了切身的体会。丰富多彩的校园活动，有效地避免了以往德育工作的空洞、枯燥的说教，使德育活动变得生动活泼和富有趣味性。校园活动极大地调动了学生参与的积极性，也只有学生积极参与了，德育工作才能落到实处和收到实效。而学生在各项活动中的积极参与、出色表现，以及学校面貌发生的巨大改变，都说明开展丰富多彩的活动是我校德育工作的有效途径和方法。
（二） 校园活动要精心设计，精心组织，加强指导
虽然活动是以学生为主体、以学生全过程参与展开的，但是学校必须在其中起到统摄全局的作用。由于学生的见识、组织能力、应变能力等都还处于不够成熟的阶段，因此还不能把活动完全放手给学生来进行。学校要在活动的关键环节进行有效的指导，尤其是要明确活动的指导思想和方法措施。如开展跑操活动必须明确活动的宗旨是增强凝聚力、提高学生的信心，这样就为班级口号的提出提供了思路，也规范了队伍的动作、节奏。只有对活动进行有效指导才能避免活动流于形式。
（三） 要不断总结、摸索，使校园活动的内涵、质量不断地向纵深发展
就我校而言，我们可以结合学校的发展历史和地域特点，开发“潘漠华诗歌鉴赏”和“武义南部山区风俗民情”等校本课程，让学生感受故土的底蕴，增强对故土的情感；可以开展“昆曲进校园”活动，使学生领略家乡戏曲的优美；可以开展畲族文化中的“三月三歌会”、服饰等展示活动，增强学生对民族特色文化的认识；“跑操”活动的形式和口号可以进一步提升，以进一步调动学生的积极性；等等。
（四） 要正确处理好德育工作与其他工作的关系
学校的德育工作、教学工作、后勤工作之间要理顺关系，几项工作要做到有机结合、相互渗透、相互推进。普通高中的德育工作效果直接影响到学生的行为习惯、学习习惯和思想情绪，也在很大程度上影响到学校的教学工作。因此，要把德育工作放在学校工作的首要位置，纠正只讲教学、不重视德育工作的思想。实践证明，学校在开展了丰富多彩的德育活动后，学生的人生态度发生了明显转变，明确了自己的人生方向，因而学习的态度和习惯也发生了很大转变，这充分说明了德育工作在学校各项工作中的重要性。
一、 百年老校的困境与出路
（一） 学校概况
武义县第二中学是创办于1915年的百年老校，目前的校址是曾有506年历史的宣平县县治所在地。在漫长的办学过程中，学校积淀了丰富的文化底蕴，不仅为本地区培养了如湖畔诗人潘漠华、当代著名工笔画家潘洁兹等名人，也造福了慕名而来求学的丽水、遂昌、松阳、永康、温州等地的莘莘学子。据不完全统计，在我校任教成长起来的大学教授有20多人，特级教师有3人，高级教师有60多人，中学校长、书记10多人，堪称我县优秀教师的摇篮。
（二） 学生管理方面取得的成绩
从2005年开始，我县的高中招生体制进行了改革，由于地理环境的关系，原来武义县第二中学、武义县第三中学生源平行录取的格局被打破，我校录取的是三类生源；同时，普通高中开始大规模扩招，我校班级数从2004年的22个班增加到2007年的31个班。这两个原因导致了我校学生总体素质的急剧下降。
2008年以前，我校可以说是每周有打架、出逃、失窃等事件的发生；校园卫生也十分糟糕，前面学生刚打扫好，后面学生就开始扔垃圾；学生不服从老师的教育管理，顶撞辱骂老师的现象也时有发生；学生染发、佩戴首饰、穿奇装异服更是学校奇特的“风景线”。
在逆境中，我校通过外抓管理、内抓动力，在教学质量和学生管理上一年上了一个新台阶，取得了喜人的成绩。2010年，我校高考上线率达到了86%，创造了学校高考的新纪录。近两年来，学校无任何重大恶性事故发生，校园内也极少出现学生打架事件；学生物品也很少失窃，相反，招领启事却多了；学生染发、佩戴首饰、穿奇装异服的少了，自发买班服的多了；师生关系和谐了，“老师好”的声音时常在校园响起；校园卫生也焕然一新，垃圾分类、变废为宝成了学生的习惯。
二、 创设多元“载体”，激活学校德育工作
学校的学生是三类学生，他们集中表现出来的特点是：学习动力不足，没有较好的学习习惯；行为习惯比较差，却又活泼好动；思想情绪不稳定，缺少坚定的毅力和明确的目标。学校针对三类生源的特点，制订了“以活动为载体，提高德育实效性”的德育工作思路。
（一） 以“六支队伍”为载体，让学生当学校小主人
1. 学生自主管理的模式
学校组建了学生自主管理的“六支队伍”，让学生进行全方位的自主管理。“六支队伍”指的是班干部、学生会、食堂管理监督员、文明监督员、学校安全信息员、学生爱心小分队。
班干部做好每天的班级各项工作的记录，当天晚上向全班同学汇报，有问题的提出整改措施。
学生会每天检查班级卫生、纪律、仪容等情况，检查情况向全校师生公布。
食堂管理监督员负责监管食堂饭菜的价格、质量和卫生，了解学生对食堂的要求，及时与食堂沟通解决。
文明监督员监督学生的各项活动和生活秩序、环境卫生、学生的行为规范。
安全信息员了解学校和学生中存在的安全隐患，及时向学校政教处、总务处汇报，从而将可能发生的事故遏制在萌芽状态。
学生爱心小分队立足校园，服务社会。他们身体力行，在校园清洁、植绿护绿、宣传等活动中起到了引领示范的作用。
2. 学生自主管理的保障措施
学校明确和制订了学生自主管理的要求和标准，如《学生文明礼仪规范》《安全文化实施细则》《行为规范量化考核实施细则》《应急预案的处理》《武义二中班干部培训制度》《六支队伍的规范管理细则》《六支队伍考核评价标准》《班主任工作手册》等。同时，搭建自主管理的平台，为学生创设自主管理的良好氛围。在这一过程中我们一直遵循四个原则。
一是全员参与原则。在开展学生自主管理活动之初，学校就规定：每个学生在高中三年的时间内，都必须要有一年的班干部经历；各级各类职务不能兼职；每个学年初进行选举，原则上不得连任。这给了每个学生均等的发展自己能力的机会，体现出教育的民主性和全员性。
二是民主选举原则。选举权是学生重要的民主权利，要推进学生自主管理，重要的是要全体学生正确地认识、使用自己的民主权利。在校园生活中，学生能够行使自己民主权利的机会很多，主要体现在三个方面：学生干部的选举；优秀学生的评选；先进班集体的评选。
三是教育培训原则。要让学生开展自主管理，必须让学生懂得自主管理的意义以及如何进行自主管理。为此，在放手让学生自主管理的同时，学校还辅之以紧张有序的教育和培训工作。首先，针对中学生的心理发展特点，学校对全体学生进行有关“自主与责任”等内容的系列教育，提高全体学生的民主意识与自主管理能力。其次，针对学生干部在学生自主管理过程中的特殊作用，学校政教处和团委分别对学生会成员、班干部进行分期分批的培训，培训内容有基本规范教育、问题分析、方法讨论等，从而使他们掌握一定的组织调控和处事的能力，并在工作中得到锻炼和发展。
四是考核激励原则。学生自主管理成功与否，关键还在于学校对“六支队伍”工作的支持力度和对“六支队伍”的考核评价机制是否完善。为此，学校对六支队伍反映的问题全都认真总结，并严格落实，出于客观原因暂时无法解决的也必须进行沟通解释。学校还通过值周教师和学生等多个层面，对六支队伍的工作进行客观评价，坚持鼓励、正面教育为主，同时也对工作中的过失、不足加以热心的指导和纠正。
（二） 以“跑操”活动为载体，实施励志教育
目前在校的高中生都是“90后”学生，他们存在一些心理问题，如缺少理想和信仰、功利心强、过分自我和追求个性。他们既没有形成正确的现代价值观，又没有把优秀的传统价值观继承下来，导致精神匮乏，生活处于一种“悬空状态”。所以，对他们进行理想信念方面的励志教育至关重要。“跑操”活动一方面可以增强学生的班级荣誉感和凝聚力，另一方面也能帮助学生培养吃苦奋斗的精神、树立正确的理想信念。
“跑操”活动是要求全班学生在步伐、动作协调一致的状态下，边跑边大声喊班级口号的一种活动。“跑操”活动一方面需要每个学生在行动上与团队保持高度一致，这就要求他们在思想上首先要意识到自己是团队中的一员，自己的行为直接影响到团队的形象，这样就能促使他们形成团队荣誉感和凝聚力。目前许多班级学生自发统一了班级跑操活动的服装，就说明了这项活动对班级凝聚力的作用；另一方面在“跑操”过程中大声喊口号，喊出了学生的心声和斗志，唤醒了他们潜在的志趣，增强了他们求学和向善的愿望。“跑操”活动整齐的步伐、嘹亮的口号、抖擞的精神、昂扬的斗志可以深深地感染学生，让学生明白青年时期就是要奋斗。每天的跑操，相当于给学生上了一堂励志教育课，磨炼了他们的意志。
（三） 以“唱响红歌”活动为载体，实施革命传统教育
“红歌”节奏上旋律优美、易于传唱；内容上以抒发爱国和革命情感为主，集中体现出集体主义和刚健向上的精神，正好可以弥补目前困扰在学生心中的迷惑，让他们更加积极向上地追求美好生活。我们的“唱响红歌”活动，由学校政教处牵头组织，由团委、音乐教师具体操作落实。根据班级的具体情况，各班挑选一支红色歌曲，分别在上午、中午第一节课前进行合唱。通过长期的演唱，学生的情感自然被红歌的内容和精神潜移默化。学校还在每个学期进行“红歌合唱”评比，借助评比增强学生的集体荣誉感。这项活动目前刚刚起步，但从学生积极投入的情况来看，已经达到了一定的预期效果。今后我们将对活动的内容和形式进行调整，如在演唱的过程中通过模仿原唱或创新演唱丰富红歌比赛的形式，要求演唱者阐释红歌的历史内涵，等等。
（四） 以“德育小组评比活动”为载体，促进学生思想行为的自我完善，培养学生自我管理和管理他人、团队的能力
评比活动的做法是：根据行为习惯、学习态度等方面的情况，把一个班级的学生分成三到四个小组，每组选举产生一个组长、一个副组长，组长负责制订本组的一周目标、布置任务，副组长负责每个星期组内成员的行为规范的量化统计和总结；班干部和德育小组长围绕班主任的学年德育计划和阶段性的德育要求开展活动；小组成员按照小组的任务目标完成自己的工作并检查自己的表现，同时监督同组成员的工作；在每个星期班会课上，分别由班干部和小组长主持德育小组间的评比和小组内部成员的评比，对出现的问题进行点评，并提出下阶段的要求和任务。德育小组评比活动一方面使班干部成为一个真正的管理者，成为班主任的得力助手，而不再是一个只会做大量琐碎事务的打杂工；另一方面使学生在相互帮扶、监督中养成良好的行为习惯，达到学生自主管理的真正目的。更重要的是，两个层次的评比活动，可以在很大程度上激发学生的集体荣誉感，从而在内心里产生纠正自己不良习惯的要求。
（五） 以“少数民族体育运动”为载体，挖掘地方民族特色，开展丰富多彩的少数民族体育运动，丰富学生课余生活
我校所在的宣平地区是畲族人口聚居密集的地区，畲族人有许多自己的独特文化特色和生活传统。挖掘、传承畲族人的文化特色和生活传统，是我们义不容辞的责任，也是对学生进行“爱家乡、爱故土”教育的有效途径。对此，我校在课外活动中，把射弩、踩高跷、板鞋竞速等少数民族体育运动作为学校的体育运动项目，在每个学期开展这些运动项目的比赛活动，并推荐成绩优异的学生参加省少数民族运动会。在浙江省第四届少数民族运动会上，我校共获得13个单项奖和3个团体奖。
（六） 以“访贫送温暖活动”为载体，化解学生的悲观情绪，重塑学生的积极向上的精神
宣平是武义相对比较贫困的南部山区，学校每年都会有一些学生因为家庭贫困不得不辍学，在校的一些贫困生也经常因为家庭经济问题而不能安心学习。我们了解到这些情况后，决定在学校经费比较紧张的情况下，拿出一笔钱来慰问贫困学生家庭。学校由校务委员、班主任和科任教师组成几支慰问组，奔波几十公里深入偏僻的大山，走访慰问了全县十五个乡镇的二十多个贫困学生家庭。走访慰问中，我们了解了许多平时不知道的情况：许多家庭缺少的不仅仅是钱，更重要的是缺少在困境中拼搏抗争的勇气和精神，并渐渐丧失了对社会、对人的信赖。这也是这些年来许多贫困生辍学和产生一些心理问题的重要原因。通过对这些情况的了解，我们明白了今后贫困生帮扶工作的重点，有助于我们开展德育工作时更有针对性和实效性。
（七） 以“校园文化活动”为载体，陶冶学生的思想情操
校园文化活动涉及的范围广、内容丰富，不仅可以丰富学生的学习生活，而且可以充分挖掘学生的特长、展示学生独特的个性，使学生发现自己身上的闪光点，进而在学习生活中能够保持坦然自信的状态。学校在每个学期开展寝室文化建设、班级文化建设、黑板报评比、校园歌手大奖赛、书画比赛、巽水文学社采风等活动。活动先由团委和学生会发动，然后学生自己分级组织开展，最后学生自己组织评比。这样的设计在最大程度上使每个学生都能积极地参与到自己喜欢的活动中。校园文化活动的开展使学生找到了自己的长处，明确了自己的发展方向，开始设计一个适合自己发展的人生规划；同时也避免了一些学习成绩很差的学生在学校里无所事事专门违纪等现象的发生。
三、 总结与思考
（一）德育工作要结合学校和学生实际才能落到实处
我校学生好动、精力充沛、活动能力较强的特点，正适合我校可以通过开展丰富多彩的活动来改变学生的不良生活方式和思想品格。以往学校花了很多的精力做学生的思想工作，如广播例会、忆苦思甜报告会、服刑人员的法制报告会等，但是效果都不佳。究其原因是学生在被动地接受灌输式的教育，缺少自己的身心投入，也就没有了切身的体会。丰富多彩的校园活动，有效地避免了以往德育工作的空洞、枯燥的说教，使德育活动变得生动活泼和富有趣味性。校园活动极大地调动了学生参与的积极性，也只有学生积极参与了，德育工作才能落到实处和收到实效。而学生在各项活动中的积极参与、出色表现，以及学校面貌发生的巨大改变，都说明开展丰富多彩的活动是我校德育工作的有效途径和方法。
（二） 校园活动要精心设计，精心组织，加强指导
虽然活动是以学生为主体、以学生全过程参与展开的，但是学校必须在其中起到统摄全局的作用。由于学生的见识、组织能力、应变能力等都还处于不够成熟的阶段，因此还不能把活动完全放手给学生来进行。学校要在活动的关键环节进行有效的指导，尤其是要明确活动的指导思想和方法措施。如开展跑操活动必须明确活动的宗旨是增强凝聚力、提高学生的信心，这样就为班级口号的提出提供了思路，也规范了队伍的动作、节奏。只有对活动进行有效指导才能避免活动流于形式。
（三） 要不断总结、摸索，使校园活动的内涵、质量不断地向纵深发展
就我校而言，我们可以结合学校的发展历史和地域特点，开发“潘漠华诗歌鉴赏”和“武义南部山区风俗民情”等校本课程，让学生感受故土的底蕴，增强对故土的情感；可以开展“昆曲进校园”活动，使学生领略家乡戏曲的优美；可以开展畲族文化中的“三月三歌会”、服饰等展示活动，增强学生对民族特色文化的认识；“跑操”活动的形式和口号可以进一步提升，以进一步调动学生的积极性；等等。
（四） 要正确处理好德育工作与其他工作的关系
学校的德育工作、教学工作、后勤工作之间要理顺关系，几项工作要做到有机结合、相互渗透、相互推进。普通高中的德育工作效果直接影响到学生的行为习惯、学习习惯和思想情绪，也在很大程度上影响到学校的教学工作。因此，要把德育工作放在学校工作的首要位置，纠正只讲教学、不重视德育工作的思想。实践证明，学校在开展了丰富多彩的德育活动后，学生的人生态度发生了明显转变，明确了自己的人生方向，因而学习的态度和习惯也发生了很大转变，这充分说明了德育工作在学校各项工作中的重要性。