这不是危言耸听，我要说的是发生在我身边的一个真实的故事：今天是六一儿童节，上午我正在备课，忽然听到窗外传来《心雨》的音乐，我探头四处寻找，终于发现声音的来源是对面的幼儿园正在搞“庆六一”活动，怀着几分好奇我信步走到幼儿园门口，看到一群浓妆艳抹的幼儿正在老师的指导下搔首弄姿表演着《心雨》，用稚嫩的童音唱着“我的心是六月的情，沥沥下着细雨，想你想你想你想你，最后一次想你，因为明天我将成为别人的新娘……”那本该纯真的眼神此时也被调教得“含情脉脉”，让我的心不禁一沉——谁说泛着青草味的农村就一定是孩子童年的净土？这块净土正被沙化，正被染色。
　　一、生态童年的缺失，孩子正在沦为“四被”对象
　　《素质教育博览》主编张文质曾这样说：以我几十年对基础教育的观察、思考，“保卫童年”这样一个话题，应该说是基础教育最重要、意义最为深远、形势最为严峻因而也可以说是“悠悠万事，惟此为大”的一个话题。由此可见，对孩子童年世界的粗暴破坏及成人世界过早的侵入儿童世界使得孩子过早“被成人化”，孩子生态童年的缺失已经成为社会高度关注的话题。
　　（一）“被素质教育”——家长，起跑线上的“赛跑”
　　目前，“不能让孩子输在起跑线上”已经成为所有家长的警示名言，于是，从孩子刚刚呀呀学语开始，就开始想方设法“教育”孩子，经济实力较好的，送孩子去县城各种培训班接受“催熟”，琴棋书画，莺歌燕舞，无所不及；经济实力稍差点的，爷爷奶奶爸爸妈妈都成了家庭教师，你教古诗，他教加减法，还有简单的英语……孩子，还来不及和大自然认识一下，还来不及分清哪是蜻蜓哪是蝴蝶就已经“被素质教育”，他们要圆上一辈甚至上几辈没有能圆的梦，他们要用自由为代价跟上这时代潮流，在“起跑线”上拼个你死我活，以满足成人的虚荣心与自尊。
　　（二）“被早熟”——媒体干扰，孩子言行思维的扭曲
　　1.“被早恋”——动画片的魅力。随着科技的迅猛发展，21世纪已经进入电子网络时代，孩子们足不出户就能看到各种动画片，电视剧，原以为动画片是最适合小孩子看的纯净而唯美的电视节目，殊不知，现在的动画片都已经跟上了时代的脚步，《灰姑娘》《白雪公主》《花木兰》无一不含有爱情故事，《阿里巴巴和四十大盗》更是包括了阿里巴巴在哥哥卡西母死后迎娶嫂子的情节，编者会理直气壮地问：难道这些经典的动画片都要被爱情连累，而失去与孩子们见面的机会吗？于是，几乎所有的动画片都开始了“有灵魂”的编导创作。
　　2.“被城市化”——电视栏目的哗众取宠。自从歌唱选秀节目《美国偶像》9年前一炮而红以来，各种选秀节目纷纷出炉。碧昂丝和LadyGaga等性感当红偶像的崛起，导致了孩子们对其竞相模仿。去年，江苏卫视综艺频道爆出了这样一段名为《南京“失控姐”》的视频：两个小孩子扮演警察在审犯人，结果，因为害怕，那小女警吓哭了，带着哭音在完成编导们精心策划的剧情，而那个小男警则一脸世故地看着小女警的“失态”……那个“失控姐”因此而走红网络。看了这样的一段视频后，我的心在隐隐作痛，孩子，本是最纯真的，是谁让他们扮演了不该扮演的角色？是谁让那些童星们失去了本真与自由？农村的家长看到这些电视栏目后自然也开始了“打造“自己孩子的梦想，于是，兴趣班，特长班处处可以见到家长带着孩子穿梭忙碌的身影……孩子，尽管身在农村，却一样在“被城市化”。
　　（三）“被小学化”——急功近利，幼儿园生活的悲催
　　走访了不少家长，察看了不少农村幼儿园，得到这样一个令人揪心的事实：现在的农村幼儿园其实就是小学学前班，孩子们每天要被强迫书写汉语拼音，进行数学运算，甚至到学期末，还要拿小学一年级的试卷对孩子进行检测。据说这样是为了迎合家长心理，家长就希望孩子能在幼儿园进行这样的“知识教学”；也是为了迎合一些小学的入学测试，有些小学在录取一年级新生时就要孩子认读汉语字母，进行简单的加减运算，并根据孩子的表现打上等级分班。这不禁使我想到了发生在美国的一个真实的故事：1968年，美国内华达州的一位叫伊迪丝的3岁女孩告诉她妈妈，她认识礼品盒上“open”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她是怎么认识的，小女孩说是薇拉小姐教的。结果这位妈妈一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，可能会把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从幼儿园教孩子认识了英文字母之后，孩子便失去了这种想象的能力。她要求幼儿园对这种后果负责。伊迪丝的妈妈认为幼儿园这种做法损伤了小孩子幻想的翅膀，而法庭也最终因为伊迪丝妈妈有力的说法而判幼儿园败诉。
　　较之美国家长的做法，我们当今的农村幼儿园是否应该反思与深省呢？
　　二、诗意童年的追寻，拯救孩子的纯洁童心
　　现在孩子们的童年几乎名存实亡，童年的绿洲日益沙化，他们的童年只能龟缩在自己的家里或学校里，只能看见“四角的天空”，要么就是“四角的电视电脑”， 无数的家长把自己的人生得失复制到了孩子身上，使孩子从出生那一天起就背负上了“光宗耀祖”的重担。君不见辅导班里人满为患，父母严阵以待；君不见课堂内外作业如山，孩子们一个个苦不堪言？君不见严防死守已经成为家长教育孩子的唯一途径？这些畸形的打着“一切为了孩子”的旗号的爱，其实已经成为毒药，成为扼杀童年的借口。所以孩子们的心里充满了埋怨与不满，世界的肮脏与丑陋也通过长辈们的“示范”或“口无遮拦”而得到“领悟”。如何拯救孩子纯洁的童心？是否该从以下几点做起：
　　（一）顺乎孩子的本性 守护童心的纯真。“孩子是家长的影子”，因为家长是孩子的第一任老师。如果要让孩子不泯灭童心，那么就不要用自己的俗不可耐的做人的心计来熏陶孩子，那是对孩子最大的伤害；只有顺乎孩子的本性，尊重孩子身心发展的规律，尽量满足孩子的求知欲望与好奇心，孩子才能拥有一颗纯真的童心！
　　（二）游戏童话的导航，追寻诗意的童性。童年是牵牛花盛开的喇叭，是数也数不清的沙滩上的贝壳，是山坡山上远归的羊群，是小河里捉蝌蚪时撒下的欢笑，是背着弟弟捉迷藏摔疼了都不喊疼，一个劲地藏啊藏…… 这样一个诗意的童年如今的农村孩子还熟悉吗？
　　唐朝大诗人李白《长干行》云“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”诗中描绘了童年时期孩子们天真无邪，在一起尽情玩耍的生活情境。儿童现实生活中不但需要竹马、蝴蝶，还要有精神生活中的白雪公主、米老鼠等，学生需要童话般的生活。七个小矮人、美人鱼、哪吒等童话名角要早早根植于学生心灵深处。与稻草人说句话，跟白雪公主一起合个影……童年的生活本来就应该是富有诗意与幻想的生活。童话王国生活化，生活世界游戏化、幻想化，这样，才能满足儿童身心发展的渴求，让孩子感受到原来天空是蔚蓝的，阳光是七彩的，童心是灿烂的，生活是那样多彩而令人向往的。
　　一位哲学家说：人类的理想就是返回童年。“童年是人类的精神家园，是唯一可以喘息的地方。人类所有美好的、能够维持一生的信念都是在童年时获得的。”给孩子一块成长的净土吧，让孩子做回真正的孩子，农村，本是孩子最为向往的乐园，请把这片乐园还给孩子吧，让孩子的一生都能带着混合着泥土的芬芳与青草味的温馨的童年记忆前行吧！