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摘要：在新课改的推动和实施下，学生的学习主体地位逐渐凸显出来，学生的素质教育越来越被重视，所以，对于小学阶段英语的学习，要更加重视学生的学习兴趣以及学习习惯的培养，提升学生英语学习的能力。在当代的小学英语的教学中，传统的以教师教授为主，学生被动接收知识的教学模式已经不能满足现代学生的学习需求。作为教师，要遵循新课改精神，敢于突破传统教学观念，敢于突破自己，敢于在课堂上创新。基于此，在小学英语课堂上建构高效课堂值是得教师进一步探究和实施的。
关键词：小学英语;高效课堂;多媒体教育;分层教学;情景教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-271
现代小学英语的教学中还存在着各种各样不同程度的问题，学生的学习英语的兴趣有待提升，学生的学习习惯也需要教师进一步去重点培养。所以教师可以在吸取传统教学中的精华的基础上，可以尝试一些新的教学方式，努力提高学生在课堂上的积极性，并且有意识地去培养学生的学习兴趣，同时也能提高小学英语教学的课堂效率。在小学英语教学的课堂上实施高效课堂，对于教师来说是一个新的挑战，也是一种新的突破，是帮助教师提升课堂质量和水平的一个重要途经，是值得教师去不断探究和尝试的一个课题。所以，构建小学英语高效课堂是非常有必要的。
一、融入多媒體教育资源
在小学英语课堂中融入多媒体教育资源，是实现小学英语高效课堂的一个有效途经。多媒体教育资源的融入打破了传统小学英语教学中单一、枯燥、乏味的教学模式，既能很好地调动起学生在课堂中的积极性，又能提高学生的学习效率，还能让教师的教学质量也能得到保障。所以在小学英语实施高效课堂中，融入新媒体教育资源是一种非常重要的教学手段，可以营造良好的课堂氛围，更有利于学生的学习状态的调整。
例如：在教授“Unit1 Let’s go to school”这一课时，我准备了录音机，在让学生听第一遍录音时，边听边画出生词，并大声的读出来，模仿其发音。在听第二遍时，边听边跟读，把握正确的语音语调，学生在听录音时我会去观察学生的状态。随后我会把里面的生词出示在课件中，通过一些图片以及动画来重新认识这些生词，把这些生词在哪进行单独学习巩固，通过听录音和观看课件，让学生对今天要学的生词有一个更深入的理解和记忆。这些多媒体的加入，让枯燥乏味的学习变得有趣生动，学生的学习兴趣被调动起来，对所学知识印象更加深刻，大大提高了学生在课堂上的学习效率。所以在小学英语教学课堂上融入多媒体教育资源，非常有助于高效课堂的实现。
二、实施分层教学
新课改中要求教师“因材施教”，分层教学能很好地体现这一要求。分层教学考虑到不同层次的学生的学习需求，有针对性的去帮助不同层次的学生体验到学习的乐趣和成就感，是小学英语实现高效课堂的重要手段。分层教学能很好地调动起学生积极的学习状态，也更有利于师生之间的交流，改善师生关系，大大提高教师的课堂效率，为学生构建一个良好的学习氛围，也为学生以后的学习打下一个良好的心理状态，让所有的学生都有能力的提升，同时促进学生个性化的发展。
例如：在教授：“Unit4 I have a ball.”这一课时，我会先让小组自由交谈，我会去了解学生交谈情况，肯定优点，纠正不足。在后面的练习中我会要求学生，3个人一组，根据所带的实物进行自由组合，进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。这样学生可根据自己的实际情况，自主选择合作的小伙伴，他们之间会有一个相互学习，相互帮助的过程，学生也会在自己选择的小组中尽情发挥各自的优势。这样分层次、分小组的教学，更能帮助不同层次学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的参与程度。所以，在小学英语教学中实施分层教学，更有助于教师在课堂上对学生进行有针对性地指导，对学生来说更有助于发挥自主学习的意识，培养好的学习习惯。
三、实施情景教学
情景式教学是让学生更加形象，更加直观地去感知、理解和深化所学知识的一种教学方法。给学生创造机会将所学知识去运用去实践，不仅帮助学生提高思考分析问题的能力，还能提升学生解决问题的能力。实施情景式教学能大大提高学生的学习热情，学生更愿意参与到课堂当中，能帮助学生更好地吸收课堂所学知识，提高学生在课堂上的学习效率，提升学生学习的自信心。
例如：在教授“Look at my nose！”这一课时，在上课课前我会让学生制作两个马戏团的头饰或者找两个小丑的面具，在上课时，我会带上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说：“Hello！ Look at my nose.WOW， It’s……”在这里进行停顿，用手势夸张的表现出大鼻子的形状，引导反应快的学生快速说出big，这时我会及时给予学生表扬。学生在这中情景下学习更加直观，更容易理解单词意思，印象也很会非常深刻。随后让学生也带上马戏团小丑的头饰，先在组内，后向全班，用课本内容进行对话，学生更愿意参与到课堂的互动中，此时班上的学习氛围非常好，大大提升了课堂效率。所以，在小学英语教学中实施情景教学，不仅能让学生更加直观更加轻松的学到知识，同时对于实现高效课堂有着非常大促进作用。
结束语
总而言之，教师要在新课标精神的引领下，努力向现代新型教师转变。这就需要教师在实际教学中敢于突破传统教育教学的局限性，积极转变教育理念，改进教学方法，提升教学技能，从而提高自身的教学质量和教学水平。实施小学英语高效课堂，切实激发学生对英语的学习兴趣，帮助学生在知识、技能方面得到提升和进步，为学生以后的学习打下一个坚实的基础。
参考文献
[1]刘旭珠. 小学英语有效教学的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[2]蔡京玉. 行动研究对中小学教师专业发展的助推作用研究[D].东北师范大学，2013.
云南省曲靖市富源县营上镇民家小学
关键词：小学英语;高效课堂;多媒体教育;分层教学;情景教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-271
现代小学英语的教学中还存在着各种各样不同程度的问题，学生的学习英语的兴趣有待提升，学生的学习习惯也需要教师进一步去重点培养。所以教师可以在吸取传统教学中的精华的基础上，可以尝试一些新的教学方式，努力提高学生在课堂上的积极性，并且有意识地去培养学生的学习兴趣，同时也能提高小学英语教学的课堂效率。在小学英语教学的课堂上实施高效课堂，对于教师来说是一个新的挑战，也是一种新的突破，是帮助教师提升课堂质量和水平的一个重要途经，是值得教师去不断探究和尝试的一个课题。所以，构建小学英语高效课堂是非常有必要的。
一、融入多媒體教育资源
在小学英语课堂中融入多媒体教育资源，是实现小学英语高效课堂的一个有效途经。多媒体教育资源的融入打破了传统小学英语教学中单一、枯燥、乏味的教学模式，既能很好地调动起学生在课堂中的积极性，又能提高学生的学习效率，还能让教师的教学质量也能得到保障。所以在小学英语实施高效课堂中，融入新媒体教育资源是一种非常重要的教学手段，可以营造良好的课堂氛围，更有利于学生的学习状态的调整。
例如：在教授“Unit1 Let’s go to school”这一课时，我准备了录音机，在让学生听第一遍录音时，边听边画出生词，并大声的读出来，模仿其发音。在听第二遍时，边听边跟读，把握正确的语音语调，学生在听录音时我会去观察学生的状态。随后我会把里面的生词出示在课件中，通过一些图片以及动画来重新认识这些生词，把这些生词在哪进行单独学习巩固，通过听录音和观看课件，让学生对今天要学的生词有一个更深入的理解和记忆。这些多媒体的加入，让枯燥乏味的学习变得有趣生动，学生的学习兴趣被调动起来，对所学知识印象更加深刻，大大提高了学生在课堂上的学习效率。所以在小学英语教学课堂上融入多媒体教育资源，非常有助于高效课堂的实现。
二、实施分层教学
新课改中要求教师“因材施教”，分层教学能很好地体现这一要求。分层教学考虑到不同层次的学生的学习需求，有针对性的去帮助不同层次的学生体验到学习的乐趣和成就感，是小学英语实现高效课堂的重要手段。分层教学能很好地调动起学生积极的学习状态，也更有利于师生之间的交流，改善师生关系，大大提高教师的课堂效率，为学生构建一个良好的学习氛围，也为学生以后的学习打下一个良好的心理状态，让所有的学生都有能力的提升，同时促进学生个性化的发展。
例如：在教授：“Unit4 I have a ball.”这一课时，我会先让小组自由交谈，我会去了解学生交谈情况，肯定优点，纠正不足。在后面的练习中我会要求学生，3个人一组，根据所带的实物进行自由组合，进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。这样学生可根据自己的实际情况，自主选择合作的小伙伴，他们之间会有一个相互学习，相互帮助的过程，学生也会在自己选择的小组中尽情发挥各自的优势。这样分层次、分小组的教学，更能帮助不同层次学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的参与程度。所以，在小学英语教学中实施分层教学，更有助于教师在课堂上对学生进行有针对性地指导，对学生来说更有助于发挥自主学习的意识，培养好的学习习惯。
三、实施情景教学
情景式教学是让学生更加形象，更加直观地去感知、理解和深化所学知识的一种教学方法。给学生创造机会将所学知识去运用去实践，不仅帮助学生提高思考分析问题的能力，还能提升学生解决问题的能力。实施情景式教学能大大提高学生的学习热情，学生更愿意参与到课堂当中，能帮助学生更好地吸收课堂所学知识，提高学生在课堂上的学习效率，提升学生学习的自信心。
例如：在教授“Look at my nose！”这一课时，在上课课前我会让学生制作两个马戏团的头饰或者找两个小丑的面具，在上课时，我会带上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说：“Hello！ Look at my nose.WOW， It’s……”在这里进行停顿，用手势夸张的表现出大鼻子的形状，引导反应快的学生快速说出big，这时我会及时给予学生表扬。学生在这中情景下学习更加直观，更容易理解单词意思，印象也很会非常深刻。随后让学生也带上马戏团小丑的头饰，先在组内，后向全班，用课本内容进行对话，学生更愿意参与到课堂的互动中，此时班上的学习氛围非常好，大大提升了课堂效率。所以，在小学英语教学中实施情景教学，不仅能让学生更加直观更加轻松的学到知识，同时对于实现高效课堂有着非常大促进作用。
结束语
总而言之，教师要在新课标精神的引领下，努力向现代新型教师转变。这就需要教师在实际教学中敢于突破传统教育教学的局限性，积极转变教育理念，改进教学方法，提升教学技能，从而提高自身的教学质量和教学水平。实施小学英语高效课堂，切实激发学生对英语的学习兴趣，帮助学生在知识、技能方面得到提升和进步，为学生以后的学习打下一个坚实的基础。
参考文献
[1]刘旭珠. 小学英语有效教学的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[2]蔡京玉. 行动研究对中小学教师专业发展的助推作用研究[D].东北师范大学，2013.
云南省曲靖市富源县营上镇民家小学