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摘 要：利用农村现有的自然资源开展生物课外科技活动，能激发青少年学习生物科学的兴趣，增强学生的认知能力，扩大学生视野，培养学生的实践能力，了解家乡的生物资源、生态环境以及发展经济的资源优势，增进热爱家乡的情感。
关键词：课外科技活动 原则 内容
农村中学利用当地自然条件因地制宜地开展生物课外科技活动，是实施全面发展教育的重要途径，是中学生物学教学的重要任务。农村中学利用当地资源开展生物课外科技活动，能激发青少年学习生物科学的兴趣，增强学生的认知能力，扩大学生视野，培养学生的实践能力，了解家乡的生物资源和生态环境，增进热爱家乡的情感，为家乡的经济建设和社会可持续发展作贡献。
一、生物课外科技活动的组织原则
1.安全性原则。生物课外活动课是在实验室或者校外进行，实验室或者校外或多或少存在一定的安全隐患，而学生不具有应对各种突发事件的能力，因此教学活动的组织首先要做好安全保障，整个教学活动都要在教师的掌控之中进行。
2.坚持学生自愿参加的原则。学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长，自愿选择参加活动，这样便于管理，有利于调动学生参加课外科技活动的自觉性、积极性和主动性，有助于因材施教。
3.坚持全面发展的原则。在课外科技活动中，既要发展学生的兴趣和特长、增长知识和智能，又要使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，增强学生的身体素质，同时还要培养学生立志为祖国献身，养成高尚的道德品质，锻炼坚毅、顽强的意志与性格。
4.坚持培养学生科学素质和创造才能的原则。要通过课外科技活动培养学生实事求是的科学态度、严谨细致的科学作风和百折不挠、勇攀高峰的科学精神，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、创造能力等。
5.课外科技活动要遵守合理、适当和安全的原则。生物课外科技活动开展的前提条件是安全，生物课外科技活动必须在适当的时间、地点开展，活动内容符合学生的感知特点，活动的过程必须规范、安全。
6. 课外科技活动形式内容灵活、多样化的原则，教学内容要符合学生的个性特点，课外活动课要根据实际分组进行，教学内容要和当地的生产和季节相结合。
7.因地制宜的原则。生物课与人们的生活、健康都有密切的关系，农村是开展生物课教学的开放课堂，各种各样的动物、植物和微生物是生物课教学的最佳材料，来源广泛，成本低廉，取用方便。因此，教师在活动课教学组织和安排时要结合当地实际，合理安排教学内容，充分利用当地的各种资源。
二、生物课外科技活动的基本内容
1.参加各种农业科技活动，培养学生对农、林、牧多方面的兴趣，掌握一些农业生产的技术，使他们具有一定的农村实际工作的技能；学校利用节假日安排学生参加农作物种植、蔬菜栽培、果树修建、花卉栽培、食用菌栽培、畜禽喂养、农产品采收加工、病虫害防治等活动，不仅能丰富学生的感知，还能培养学生的生产实践能力和劳动观念、增强体质、提高适应社会的能力。
2.开展科学小实验， 培养学生进行简单生物实验的探究能力、严谨的科学态度和独立工作的能力。如种子发芽率的测定、生长素在扦插中的作用、花粉萌发观察、蛙胚胎发育过程观察、鼠妇等生活习性的观察，培养学生分析问题和获得知识的方法。
3.进行生物资源和生态环境调查，掌握生物资源和生态环境调查的方法，了解家乡生物资源、生态环境及发展经济的资源优势，如植物和昆虫标本采集制作、生物形态结构和生理机能的观察、生物资源和生态环境调查、害虫防治、益虫益鸟益兽的保护、生物资源综合开发利用以及科技小论文的撰写等。学生通过对临洮县洮河水资源的调查，了解了洮河水量的年变化规律和水量的变化趋势，进一步对学生进行环保教育，让学生体会了节约每一滴水的重要意义。
4.开展调查、访问、参观等社会实践活动，帮助学生了解乡情，增进热爱家乡的情感；开展人口问题调查、人类遗传病调查、粮食问题调查、耕地问题调查、水资源调查，以及花卉基地、中药材生产基地和生态村参观、自然保护区参观和调查等活动，不仅能使学生了解有关的生物知识，还能了解社会问题，增强学生的社会责任感。
5.进行知识讲座、图片展览、知识竞赛和社会宣传等活动。在课外面向全体学生和社会的各种活动，有助于丰富知识、开阔眼界、激发兴趣、提高生物学素质，如生物科学与人类生存发展的关系、乡土生物资源的保护开发利用、人口与计划生育等知识讲座、珍稀动植物图片展览、生物知识竞赛等。
参考文献
[1]骆乃伦 生物活动课教学设计.《教学管理》，2001，1。
[2]解玉嘉 对生物活动课的认识和思考.《中学生物教学》，1999年，02期。
[3]赵文英 生物综合实践活动课教案.《教育资源网》，2012年3月。
[4]陈良 中学生物实践活动课资源开发利用的研究.《龙泉教育》， 2007年11月。
关键词：课外科技活动 原则 内容
农村中学利用当地自然条件因地制宜地开展生物课外科技活动，是实施全面发展教育的重要途径，是中学生物学教学的重要任务。农村中学利用当地资源开展生物课外科技活动，能激发青少年学习生物科学的兴趣，增强学生的认知能力，扩大学生视野，培养学生的实践能力，了解家乡的生物资源和生态环境，增进热爱家乡的情感，为家乡的经济建设和社会可持续发展作贡献。
一、生物课外科技活动的组织原则
1.安全性原则。生物课外活动课是在实验室或者校外进行，实验室或者校外或多或少存在一定的安全隐患，而学生不具有应对各种突发事件的能力，因此教学活动的组织首先要做好安全保障，整个教学活动都要在教师的掌控之中进行。
2.坚持学生自愿参加的原则。学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长，自愿选择参加活动，这样便于管理，有利于调动学生参加课外科技活动的自觉性、积极性和主动性，有助于因材施教。
3.坚持全面发展的原则。在课外科技活动中，既要发展学生的兴趣和特长、增长知识和智能，又要使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，增强学生的身体素质，同时还要培养学生立志为祖国献身，养成高尚的道德品质，锻炼坚毅、顽强的意志与性格。
4.坚持培养学生科学素质和创造才能的原则。要通过课外科技活动培养学生实事求是的科学态度、严谨细致的科学作风和百折不挠、勇攀高峰的科学精神，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、创造能力等。
5.课外科技活动要遵守合理、适当和安全的原则。生物课外科技活动开展的前提条件是安全，生物课外科技活动必须在适当的时间、地点开展，活动内容符合学生的感知特点，活动的过程必须规范、安全。
6. 课外科技活动形式内容灵活、多样化的原则，教学内容要符合学生的个性特点，课外活动课要根据实际分组进行，教学内容要和当地的生产和季节相结合。
7.因地制宜的原则。生物课与人们的生活、健康都有密切的关系，农村是开展生物课教学的开放课堂，各种各样的动物、植物和微生物是生物课教学的最佳材料，来源广泛，成本低廉，取用方便。因此，教师在活动课教学组织和安排时要结合当地实际，合理安排教学内容，充分利用当地的各种资源。
二、生物课外科技活动的基本内容
1.参加各种农业科技活动，培养学生对农、林、牧多方面的兴趣，掌握一些农业生产的技术，使他们具有一定的农村实际工作的技能；学校利用节假日安排学生参加农作物种植、蔬菜栽培、果树修建、花卉栽培、食用菌栽培、畜禽喂养、农产品采收加工、病虫害防治等活动，不仅能丰富学生的感知，还能培养学生的生产实践能力和劳动观念、增强体质、提高适应社会的能力。
2.开展科学小实验， 培养学生进行简单生物实验的探究能力、严谨的科学态度和独立工作的能力。如种子发芽率的测定、生长素在扦插中的作用、花粉萌发观察、蛙胚胎发育过程观察、鼠妇等生活习性的观察，培养学生分析问题和获得知识的方法。
3.进行生物资源和生态环境调查，掌握生物资源和生态环境调查的方法，了解家乡生物资源、生态环境及发展经济的资源优势，如植物和昆虫标本采集制作、生物形态结构和生理机能的观察、生物资源和生态环境调查、害虫防治、益虫益鸟益兽的保护、生物资源综合开发利用以及科技小论文的撰写等。学生通过对临洮县洮河水资源的调查，了解了洮河水量的年变化规律和水量的变化趋势，进一步对学生进行环保教育，让学生体会了节约每一滴水的重要意义。
4.开展调查、访问、参观等社会实践活动，帮助学生了解乡情，增进热爱家乡的情感；开展人口问题调查、人类遗传病调查、粮食问题调查、耕地问题调查、水资源调查，以及花卉基地、中药材生产基地和生态村参观、自然保护区参观和调查等活动，不仅能使学生了解有关的生物知识，还能了解社会问题，增强学生的社会责任感。
5.进行知识讲座、图片展览、知识竞赛和社会宣传等活动。在课外面向全体学生和社会的各种活动，有助于丰富知识、开阔眼界、激发兴趣、提高生物学素质，如生物科学与人类生存发展的关系、乡土生物资源的保护开发利用、人口与计划生育等知识讲座、珍稀动植物图片展览、生物知识竞赛等。
参考文献
[1]骆乃伦 生物活动课教学设计.《教学管理》，2001，1。
[2]解玉嘉 对生物活动课的认识和思考.《中学生物教学》，1999年，02期。
[3]赵文英 生物综合实践活动课教案.《教育资源网》，2012年3月。
[4]陈良 中学生物实践活动课资源开发利用的研究.《龙泉教育》， 2007年11月。