论文部分内容阅读
摘 要：社区教育不仅能够促进公民素质的提高，推动社区的和谐发展，而且对于构建学习型组织也具有不可替代的效果。电大是继续教育和远程教育的先进代表，它在参与建设和发展社区教育以及服务社区教育方面已经积累了不少经验同时也获得了一些成果。本文首先阐述了电大服务社区教育的前景和重大意義，然后有针对性地提出了促进电大服务社区教育发展的一些方式方法。
关键词：电大；社区教育；服务途径
在全民学习的社会氛围下，社区教育正变得越来越受关注，目前，推动社区教育发展的主要方式就是借助电大的特殊优势来辅助其发展。电大凭借自身的长处，在参与建设和发展社区教育以及服务社区教育方面已经积累了丰富的实践经验并获得了一些成果。因此，电大应当充分发挥自身优势，为更好地服务社区教育寻找更多有效途径。
一、电大服务社区教育的前景和重要意义
中共十七大明确提出：加大对远程教育的投入，努力构建全民学习型和谐社会。社区教育对构建和谐社会有着巨大的推动作用，在电大的帮助下，社区教育将取得更广泛的效果。电大侧重于平民化、学历型和补偿性教育三个方面，从过去到现在，已经深深地扎根到了平民当中，这与社区教育的主旨不谋而合，二者实现了完美衔接。电大的历次进步，都源于政府的大力推动，因此，电大充分发挥主动性服务于社区教育是其义不容辞的责任。电大推行培养个人可持续发展能力的教育理念，在独特的办学体系中形成了多个层次的平台相互联系的网络教学环境，拥有了能够有效针对各种办学层次和类型以及各类型人群学习要素的教学资源，再加上多年来与社会各界以及多个行业建立起的复杂关系网络，具备了远超其他组织机构的实力和长处，这些都将极大地帮助电大服务于社区教育。而对于电大自身的发展来说，电大积极参与社区教育有利于将自身的光环效应更快捷地扩散至社会各个领域中，从而拓展电大的发展领域和知名度，另外，还能凭借电大的大型网络平台吸收社会各领域以及其余高校的远程教育资源，推动电大的发展，使其逐渐获取社会的远程教育中心地位。
二、促进地市级电大服务社区教育发展的方式方法
（一）构建远程教育教学质量保证体系
教育教学质量是任何学校或者任何教育形式的最核心的要素，同时也是电大服务社区教育的根本立足点。社区教育产生的实际成果是检验电大远程教育服务质量的终极指标。要想提高电大服务社区教育的质量，其重要的前提就是建立起相配套的远程教育质量保证体系。电大远程教育服务社区的一个主要任务就是通过这类全新的服务模式，推进电大人才培养模式的改革，借此提升电大的办学质量并广泛传播声誉。因此，电大人万万不能把电大服务社区教育的初衷错误地认为是为是扩大电大办学规模来提高自身经济效益，我们应当发自内心地从思想及行动上把它作为电大迎接挑战、寻求发展的一项具有战略意义的重大举措。从某种意义上说，电大远程教育教学质量保证体系是一个在具有完备信息设施的高科技网络环境下，由多个要素构建的质量保障，同时在管理、考核、监督三位一体的操作下多方位覆盖教学全过程的质量保证系统。
（二）提供远程教育网络平台
有了远程教育资源，社区人员只需在社区就能获取到优质的教育资源。在远程教育的支撑下，充分发挥电大技术优势，利用已有的卫星、电信、互联网打造集多层次区域为一体的远程社区教育网络平台，实现教育资源共享，为社区人员提供具有丰富层次和类别的学习资源以及灵活的时段安排。实现远程教育与社区教育的充分结合，必将使教育资源的利用效率达到最大化。
（三）积极探索社区教育学院的运行机制
在电大系统的主导下，以多层次区域内广播电视大学为支撑，创建集远程教育、自学考试、成人教育、职业培训、未成年人教育于一体的多元化社区教育学院，融合社区教育培训、信息集散、学习支持服务、社区资源开发、社区教育研究一体的多重功能。
（四）广泛筹集经费
对于政府的专项拨款，电大不能形成依赖性。在经费来源问题上，应当首先由电大自行筹措经费，其次才是求助于政府。社区教育属于一种非营利性的事业，其发展需要依靠政府的支撑，但是要实现社区教育的可持续发展，就必须摆脱对政府的依赖，逐步过渡到办学实体和多方参与相结合的形态，这是社区教育走向成熟的标志。
三、结语
社区教育能够促进公民素质的提高，推动社区的和谐发展，对于构建学习型组织也具有不可替代的效果。电大是继续教育和远程教育的先进代表，它在参与建设和发展社区教育以及服务社区教育方面已经积累了不少经验并获得了丰厚的成果。可以说，电大服务社区教育的意义重大，这不仅是响应了国家发展全民学习型社会的要求，也是实现拓展电大社会服务职能的需要，两者的结合必将对社会经济的发展产生极为积极地作用。
参考文献：
[1]陈富坤.电大与地方党校合作开展社区教育的可行性研究[A].社区教育（2017年8月）[C].四川大学出版社有限责任公司，2017：10.
[2]张建平.浅谈电大如何有效推进社区教育发展——以东营电大为例[J].山东广播电视大学学报，2017，（04）：23-25.
[3]韦书令.社区教育数字化学习平台建设和资源共享研究[J].成人教育，2017，37（05）：32-36.
作者简介：
王艳（1984—），女，汉族，安徽滁州人，硕士，助教，研究方向：计算机，教学管理。
关键词：电大；社区教育；服务途径
在全民学习的社会氛围下，社区教育正变得越来越受关注，目前，推动社区教育发展的主要方式就是借助电大的特殊优势来辅助其发展。电大凭借自身的长处，在参与建设和发展社区教育以及服务社区教育方面已经积累了丰富的实践经验并获得了一些成果。因此，电大应当充分发挥自身优势，为更好地服务社区教育寻找更多有效途径。
一、电大服务社区教育的前景和重要意义
中共十七大明确提出：加大对远程教育的投入，努力构建全民学习型和谐社会。社区教育对构建和谐社会有着巨大的推动作用，在电大的帮助下，社区教育将取得更广泛的效果。电大侧重于平民化、学历型和补偿性教育三个方面，从过去到现在，已经深深地扎根到了平民当中，这与社区教育的主旨不谋而合，二者实现了完美衔接。电大的历次进步，都源于政府的大力推动，因此，电大充分发挥主动性服务于社区教育是其义不容辞的责任。电大推行培养个人可持续发展能力的教育理念，在独特的办学体系中形成了多个层次的平台相互联系的网络教学环境，拥有了能够有效针对各种办学层次和类型以及各类型人群学习要素的教学资源，再加上多年来与社会各界以及多个行业建立起的复杂关系网络，具备了远超其他组织机构的实力和长处，这些都将极大地帮助电大服务于社区教育。而对于电大自身的发展来说，电大积极参与社区教育有利于将自身的光环效应更快捷地扩散至社会各个领域中，从而拓展电大的发展领域和知名度，另外，还能凭借电大的大型网络平台吸收社会各领域以及其余高校的远程教育资源，推动电大的发展，使其逐渐获取社会的远程教育中心地位。
二、促进地市级电大服务社区教育发展的方式方法
（一）构建远程教育教学质量保证体系
教育教学质量是任何学校或者任何教育形式的最核心的要素，同时也是电大服务社区教育的根本立足点。社区教育产生的实际成果是检验电大远程教育服务质量的终极指标。要想提高电大服务社区教育的质量，其重要的前提就是建立起相配套的远程教育质量保证体系。电大远程教育服务社区的一个主要任务就是通过这类全新的服务模式，推进电大人才培养模式的改革，借此提升电大的办学质量并广泛传播声誉。因此，电大人万万不能把电大服务社区教育的初衷错误地认为是为是扩大电大办学规模来提高自身经济效益，我们应当发自内心地从思想及行动上把它作为电大迎接挑战、寻求发展的一项具有战略意义的重大举措。从某种意义上说，电大远程教育教学质量保证体系是一个在具有完备信息设施的高科技网络环境下，由多个要素构建的质量保障，同时在管理、考核、监督三位一体的操作下多方位覆盖教学全过程的质量保证系统。
（二）提供远程教育网络平台
有了远程教育资源，社区人员只需在社区就能获取到优质的教育资源。在远程教育的支撑下，充分发挥电大技术优势，利用已有的卫星、电信、互联网打造集多层次区域为一体的远程社区教育网络平台，实现教育资源共享，为社区人员提供具有丰富层次和类别的学习资源以及灵活的时段安排。实现远程教育与社区教育的充分结合，必将使教育资源的利用效率达到最大化。
（三）积极探索社区教育学院的运行机制
在电大系统的主导下，以多层次区域内广播电视大学为支撑，创建集远程教育、自学考试、成人教育、职业培训、未成年人教育于一体的多元化社区教育学院，融合社区教育培训、信息集散、学习支持服务、社区资源开发、社区教育研究一体的多重功能。
（四）广泛筹集经费
对于政府的专项拨款，电大不能形成依赖性。在经费来源问题上，应当首先由电大自行筹措经费，其次才是求助于政府。社区教育属于一种非营利性的事业，其发展需要依靠政府的支撑，但是要实现社区教育的可持续发展，就必须摆脱对政府的依赖，逐步过渡到办学实体和多方参与相结合的形态，这是社区教育走向成熟的标志。
三、结语
社区教育能够促进公民素质的提高，推动社区的和谐发展，对于构建学习型组织也具有不可替代的效果。电大是继续教育和远程教育的先进代表，它在参与建设和发展社区教育以及服务社区教育方面已经积累了不少经验并获得了丰厚的成果。可以说，电大服务社区教育的意义重大，这不仅是响应了国家发展全民学习型社会的要求，也是实现拓展电大社会服务职能的需要，两者的结合必将对社会经济的发展产生极为积极地作用。
参考文献：
[1]陈富坤.电大与地方党校合作开展社区教育的可行性研究[A].社区教育（2017年8月）[C].四川大学出版社有限责任公司，2017：10.
[2]张建平.浅谈电大如何有效推进社区教育发展——以东营电大为例[J].山东广播电视大学学报，2017，（04）：23-25.
[3]韦书令.社区教育数字化学习平台建设和资源共享研究[J].成人教育，2017，37（05）：32-36.
作者简介：
王艳（1984—），女，汉族，安徽滁州人，硕士，助教，研究方向：计算机，教学管理。