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摘 要：随着素质教育的普及，体育教学被高度重视起来，相应的，体育游戏在体育教学中占据着很大的比例，在创新教学方法、提高教学水平以及锻炼小学生的动手能力和创新能力等方面发挥着重要作用。但是，就目前的情况来看，小学体育游戏仍然存在着一些问题亟待解决。本文通过分析小学体育游戏教学的现状，阐述体育游戏在体育教学中的重要作用，进而提出完善体育游戏在小学体育教学中的有效措施。
关键词：体育教学；体育游戏；重要性；有效措施
1 引言
现代我国的素质教育重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，为了全面迎合素质教育的要求，小学也已经逐步将体育教学放在学校课程中的重要位置。在小学体育教学中，体育游戏发挥着重要的作用，不仅仅锻炼出了小学生的健康体魄，而且实现了小学生德智体美劳的全面发展，既培养了小学生的动手能力，又提高了小学生的团队合作意识，可谓是一举多得。因此，分析体育游戏的重要作用，提升小学体育教学质量成为每个学校都应该深思的问题，如何完善体育游戏成为我们解决问题的关键。
2 小学体育游戏教学现状
体育游戏是一种“寓教于乐”的教学活动形式，目前，我国多数小学已经开始改变原有的体育教学模式，发挥体育游戏的优越性，使得小学生的体力和智力都得到了充分的发展，但是，在体育游戏这种创新的教学模式的实际运用中，仍然存在着一些严重的问题，这些问题影响着体育教学的结果。
2.1 缺乏有效的师生互动
师生互动能使小学生在体育课中更具有秩序性，因此说师生互动在体育游戏中也很关键。然而，在現实中，一些教师往往存在着体育游戏即是让学生自由活动的错误认识，甚至认为在体育课上只要让学生自己去玩就可以了。这样师生之间互动的缺乏，直接违背了体育教学的初衷，使学生产生了不认真对待体育课的不良意识，从而忽视了体育课上的学习和能力锻炼。
2.2 教师的教学水平有限
目前仍然存在着许多学校不够重视体育教学，体育教师在上体育课的时候往往沿用传统的体育教学方法，只注重学生体力的训练，例如跑步，在实际上课中收效甚微。导致这一情况的主要原因是教师对体育游戏的创新能力不足，教学水平有限。
2.3教学设计方案不完善
体育教师应当根据小学生的年龄、体魄等灵活设计教学方案，而不能一味地套用一样的教学方案来教授不同年级的小学生。然而，现实中确实存在着这样的状况，有些小学甚至存在多个年级共同有一个体育教师的情况，没有根据学生的年级和身体素质等各方面因素制定适合的、有针对性的教学方案，这就造成了体育教学没有显著效果的不良局面，甚至可能导致小学生身体受到损伤、身心发展不平衡等严重问题。
3 体育游戏在体育教学中的重要性
3.1 体育游戏能够增加体育课的趣味性
教师在体育教学中运用体育游戏能够使得体育课更具有趣味性，相应的，有了趣味性，小学生更愿意积极主动地在体育课中锻炼自己的身体和能力。传统的体育教学是枯燥的、没有互动的，而加入体育游戏的创新体育教学方法不仅仅达到锻炼身体的目的，更关键的是提高了小学生的学习兴趣，提高了小学生的能力。
3.2 体育游戏能够促进小学生全面发展
一方面体育教学中增加体育游戏的内容，可以促使小学生积极参与到体育动中，锻炼了小学生的体魄，提高了小学生的身体素质；另一方面，体育游戏更具有针对性，能够迎合不同小学生的需求，增强了小学生的心理素质。同时，体育游戏能够激发小学生的创新意识，提高小学生的创新能力。另外，体育游戏往往需要小学生之间的交流和团结合作，从而提升小学生乐于助人和团结合作的意识。
4 完善体育游戏在小学体育教学中的有效措施
4.1增强师生之间的有效互动
师生互动更能够激发小学生学习的自觉性和积极性。在体育课中，教师要充分发挥自身的引导和辅助作用，促使小学生以合理的、有益身心健康的方式完成体育课程。同时，教师应当关注每个学生的身体和心理状况，加强沟通与交流，对一些不自信的小学生应当适时的加以引导，对表现好的小学生及时的给予称赞，进而促进师生之间的良性互动。
4.2 完备高水平的师资力量
无论是传统教学还是现代教学，教师在教学过程中都发挥着主导者的作用，任何课程都离不开教师的指导和辅助工作。因此，学校应当不断充实优秀教师力量，教师也应当不断提高自身的教学水平。具体来说，一方面，小学应当有意识地引进和培养一批具有先进体育教学理念的教师，来壮大师资队伍，注重对年长教师的培训，使其适应新时期教学形式的要求；另一方面，教师应当具有终身学习的素养，教育形势在不断变化，教师的知识储备和创新能力也应当不断充实。教师应当积极参加新课程改革的培训，同时增强与其他教师之间的交流和互相学习，及时发现自身的不足并加以补足，这样才能够掌握丰富的教学方法。
4.3 完善体育教学设计方案
因材施教是新时期教育的必然要求。教师应当在充分了解和掌握学生的身体状况、年龄状况的基础上，选择适合不同年级学生的体育游戏，制定适宜的教学方案。具体来说，对于低年级的小学生来说，他们的学习心理还不强，意志力不稳定，贪玩现象严重，不听从教师的指导，这种情况下教师就应当选择一些更能让他们接受的简单体育游戏；而对高年级的小学生来说，他们的身体和心理都获得了较大的提升，教师可以选择一些更具有益智性和更适合他们年龄阶段的体育游戏。
5 结语
体育游戏具有符合现代教育形势的应用性和创新性，在小学体育教学中，运用游戏的教学方法，对教师和学生都具有重大的积极意义。体育游戏这种新型教学方法的创新和完善，不仅仅对提高教学质量具有非常重要的作用，而且也是促进小学生全面发展的关键。鉴于体育游戏的积极影响，学校和教师应当尽可能地解决体育教学中存在的问题，创新体育游戏教学方法，让小学生能够在起跑线上打好各方面的基础，适应现代素质教育的发展需求。
参考文献
[1]于清波.分析体育游戏对小学体育教学的影响[J]，全国教育科学学术科研成果汇编，2017，11：2060。
[2]陈宁.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J]，体育教学，2017，（05）：71-72。
（作者单位：江苏省宿迁市沭阳县韩山中心小学）
关键词：体育教学；体育游戏；重要性；有效措施
1 引言
现代我国的素质教育重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，为了全面迎合素质教育的要求，小学也已经逐步将体育教学放在学校课程中的重要位置。在小学体育教学中，体育游戏发挥着重要的作用，不仅仅锻炼出了小学生的健康体魄，而且实现了小学生德智体美劳的全面发展，既培养了小学生的动手能力，又提高了小学生的团队合作意识，可谓是一举多得。因此，分析体育游戏的重要作用，提升小学体育教学质量成为每个学校都应该深思的问题，如何完善体育游戏成为我们解决问题的关键。
2 小学体育游戏教学现状
体育游戏是一种“寓教于乐”的教学活动形式，目前，我国多数小学已经开始改变原有的体育教学模式，发挥体育游戏的优越性，使得小学生的体力和智力都得到了充分的发展，但是，在体育游戏这种创新的教学模式的实际运用中，仍然存在着一些严重的问题，这些问题影响着体育教学的结果。
2.1 缺乏有效的师生互动
师生互动能使小学生在体育课中更具有秩序性，因此说师生互动在体育游戏中也很关键。然而，在現实中，一些教师往往存在着体育游戏即是让学生自由活动的错误认识，甚至认为在体育课上只要让学生自己去玩就可以了。这样师生之间互动的缺乏，直接违背了体育教学的初衷，使学生产生了不认真对待体育课的不良意识，从而忽视了体育课上的学习和能力锻炼。
2.2 教师的教学水平有限
目前仍然存在着许多学校不够重视体育教学，体育教师在上体育课的时候往往沿用传统的体育教学方法，只注重学生体力的训练，例如跑步，在实际上课中收效甚微。导致这一情况的主要原因是教师对体育游戏的创新能力不足，教学水平有限。
2.3教学设计方案不完善
体育教师应当根据小学生的年龄、体魄等灵活设计教学方案，而不能一味地套用一样的教学方案来教授不同年级的小学生。然而，现实中确实存在着这样的状况，有些小学甚至存在多个年级共同有一个体育教师的情况，没有根据学生的年级和身体素质等各方面因素制定适合的、有针对性的教学方案，这就造成了体育教学没有显著效果的不良局面，甚至可能导致小学生身体受到损伤、身心发展不平衡等严重问题。
3 体育游戏在体育教学中的重要性
3.1 体育游戏能够增加体育课的趣味性
教师在体育教学中运用体育游戏能够使得体育课更具有趣味性，相应的，有了趣味性，小学生更愿意积极主动地在体育课中锻炼自己的身体和能力。传统的体育教学是枯燥的、没有互动的，而加入体育游戏的创新体育教学方法不仅仅达到锻炼身体的目的，更关键的是提高了小学生的学习兴趣，提高了小学生的能力。
3.2 体育游戏能够促进小学生全面发展
一方面体育教学中增加体育游戏的内容，可以促使小学生积极参与到体育动中，锻炼了小学生的体魄，提高了小学生的身体素质；另一方面，体育游戏更具有针对性，能够迎合不同小学生的需求，增强了小学生的心理素质。同时，体育游戏能够激发小学生的创新意识，提高小学生的创新能力。另外，体育游戏往往需要小学生之间的交流和团结合作，从而提升小学生乐于助人和团结合作的意识。
4 完善体育游戏在小学体育教学中的有效措施
4.1增强师生之间的有效互动
师生互动更能够激发小学生学习的自觉性和积极性。在体育课中，教师要充分发挥自身的引导和辅助作用，促使小学生以合理的、有益身心健康的方式完成体育课程。同时，教师应当关注每个学生的身体和心理状况，加强沟通与交流，对一些不自信的小学生应当适时的加以引导，对表现好的小学生及时的给予称赞，进而促进师生之间的良性互动。
4.2 完备高水平的师资力量
无论是传统教学还是现代教学，教师在教学过程中都发挥着主导者的作用，任何课程都离不开教师的指导和辅助工作。因此，学校应当不断充实优秀教师力量，教师也应当不断提高自身的教学水平。具体来说，一方面，小学应当有意识地引进和培养一批具有先进体育教学理念的教师，来壮大师资队伍，注重对年长教师的培训，使其适应新时期教学形式的要求；另一方面，教师应当具有终身学习的素养，教育形势在不断变化，教师的知识储备和创新能力也应当不断充实。教师应当积极参加新课程改革的培训，同时增强与其他教师之间的交流和互相学习，及时发现自身的不足并加以补足，这样才能够掌握丰富的教学方法。
4.3 完善体育教学设计方案
因材施教是新时期教育的必然要求。教师应当在充分了解和掌握学生的身体状况、年龄状况的基础上，选择适合不同年级学生的体育游戏，制定适宜的教学方案。具体来说，对于低年级的小学生来说，他们的学习心理还不强，意志力不稳定，贪玩现象严重，不听从教师的指导，这种情况下教师就应当选择一些更能让他们接受的简单体育游戏；而对高年级的小学生来说，他们的身体和心理都获得了较大的提升，教师可以选择一些更具有益智性和更适合他们年龄阶段的体育游戏。
5 结语
体育游戏具有符合现代教育形势的应用性和创新性，在小学体育教学中，运用游戏的教学方法，对教师和学生都具有重大的积极意义。体育游戏这种新型教学方法的创新和完善，不仅仅对提高教学质量具有非常重要的作用，而且也是促进小学生全面发展的关键。鉴于体育游戏的积极影响，学校和教师应当尽可能地解决体育教学中存在的问题，创新体育游戏教学方法，让小学生能够在起跑线上打好各方面的基础，适应现代素质教育的发展需求。
参考文献
[1]于清波.分析体育游戏对小学体育教学的影响[J]，全国教育科学学术科研成果汇编，2017，11：2060。
[2]陈宁.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J]，体育教学，2017，（05）：71-72。
（作者单位：江苏省宿迁市沭阳县韩山中心小学）