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要想探究初中学生的教育现状，首先从家庭教育状况着手。为此，我们曾对校内学生进行了一些调查：家长教育方式调查显示，家庭教育中家长要求多，说教多，指责多，反思少，示范少，具体指导少；亲子沟通情况调查显示，亲子沟通内容集中在学习成绩上，亲子之间存在较大心理认知偏差，亲子沟通有效性亟待增强；家长教育价值取向调查显示，家长普遍重智育，忽视孩子兴趣、爱好、特长，评价孩子标准单一，只以成绩论好坏；轻德育，极少关心孩子思想发展，一些传统的优良品德遭冷遇；家长对青春期少年心理特点的认知情况调查显示，许多家长对青春期少年心理特点知之甚少，对有效教育孩子感到力不从心。大多数孩子们表示，在自己犯错时，多数家长的行为模式是：发脾气+说教+指责，甚至是打骂，教育方式简单，缺乏对孩子的有效行为指导。孩子能理解父母的苦心，不喜欢家长的教育方式；根据孩子们的反映，多数家长不会因自己的过错向孩子致歉，甚至不允许孩子指出。
以上是家庭教育的现状，众多弊端束缚着学生的健康发展。那么如何改变初中教育的现状，提高初中的教学质量呢？这是初中教师共同探究的热点问题。笔者现结合一些学校的教学实践及亲身体会，提出一些有效的办法和措施，与广大同行商榷。
一、端正学生的学习态度
首先让学生走出家庭单一教育的固守，进入学校教育的氛围。由于经济需求的制约，大多数家长忙于挣钱，加之很多家长自身素质低，一般都不真正重视孩子学习。他们认为：“学习好坏无所谓，读书只管尽义务”或是“学那么多干哈，只要会写会算就行！”除受此影响外，现今的学生，多数从小生活在蜜罐中，溺爱娇宠普遍存在，所学知识仅仅限于书本知识，因此，他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的主要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、激发学生的学习兴趣
初中的学生不喜欢学习的现象很普遍，家庭观念、社会影响、生活理念等等都在制约着学生学习。要想调动学生的学习热情，就要开拓学生的学习兴趣。为激发学生的学习兴趣，我觉得教师应做到以下几点。
1.热爱学生。初中学生都是一群十三、四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱。把师生间的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对学习产生兴趣。
2.创造情境。很多知识是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味，教师可千方百计创造课堂的轻松愉悦环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动地学习。
三、改进教师的教学方法
“师者，所以传道、授业、解惑也”。长期以来，“教师讲，学生听”的这种填鸭式的传统教学模式一直居于统治地位，但现在这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动，教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作者。
1.重视开展课外活动。通过开展课外活动，来培养学生的自学能力和实践能力。 很多知识来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去。因此，学生对于很多知识的学习，就不能仅仅在课本的例课和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识的价值发生、发展的原因和过程，让学生走出课堂，亲身感受身边的知识，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他们主动获取信息和处理信息的效果，促进教学。将课堂教学和课外活动完美地的结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。
2.自学能力的培养。自学能力的培养是提高教学质量的关键。 自学能力的培养，首先从阅读开始。在初步养成看书习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题阅读课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读、讨论、再阅读的良性循环。
3.教学手段现代化。利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程，教师能运用好多媒体对所教学科知识进行演示，可以使知识变抽象为具体，从而引导学生去探索知识的奥秘。
4.培养学生创造能力。培养学生的创造能力是当前教学工作的重要任务和研究课题，而培养学生的能力，关键在教师。要让学生有创造精神，教师首先要施以创造性的教育，在课堂教学中发展学生的创造思维，可利用一题多解，多方面寻求问题的不同解法，来培养学生的创造性思维。
总之，要改变初中学生教育的现状，是一个长期而艰巨的任务，有待于我们所有战斗在初中教学前沿的同仁们共同努力。让我们携起手来，共同创造初中教学的灿烂春天。
以上是家庭教育的现状，众多弊端束缚着学生的健康发展。那么如何改变初中教育的现状，提高初中的教学质量呢？这是初中教师共同探究的热点问题。笔者现结合一些学校的教学实践及亲身体会，提出一些有效的办法和措施，与广大同行商榷。
一、端正学生的学习态度
首先让学生走出家庭单一教育的固守，进入学校教育的氛围。由于经济需求的制约，大多数家长忙于挣钱，加之很多家长自身素质低，一般都不真正重视孩子学习。他们认为：“学习好坏无所谓，读书只管尽义务”或是“学那么多干哈，只要会写会算就行！”除受此影响外，现今的学生，多数从小生活在蜜罐中，溺爱娇宠普遍存在，所学知识仅仅限于书本知识，因此，他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的主要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二、激发学生的学习兴趣
初中的学生不喜欢学习的现象很普遍，家庭观念、社会影响、生活理念等等都在制约着学生学习。要想调动学生的学习热情，就要开拓学生的学习兴趣。为激发学生的学习兴趣，我觉得教师应做到以下几点。
1.热爱学生。初中学生都是一群十三、四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱。把师生间的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对学习产生兴趣。
2.创造情境。很多知识是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味，教师可千方百计创造课堂的轻松愉悦环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动地学习。
三、改进教师的教学方法
“师者，所以传道、授业、解惑也”。长期以来，“教师讲，学生听”的这种填鸭式的传统教学模式一直居于统治地位，但现在这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动，教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作者。
1.重视开展课外活动。通过开展课外活动，来培养学生的自学能力和实践能力。 很多知识来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去。因此，学生对于很多知识的学习，就不能仅仅在课本的例课和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识的价值发生、发展的原因和过程，让学生走出课堂，亲身感受身边的知识，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他们主动获取信息和处理信息的效果，促进教学。将课堂教学和课外活动完美地的结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。
2.自学能力的培养。自学能力的培养是提高教学质量的关键。 自学能力的培养，首先从阅读开始。在初步养成看书习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题阅读课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读、讨论、再阅读的良性循环。
3.教学手段现代化。利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程，教师能运用好多媒体对所教学科知识进行演示，可以使知识变抽象为具体，从而引导学生去探索知识的奥秘。
4.培养学生创造能力。培养学生的创造能力是当前教学工作的重要任务和研究课题，而培养学生的能力，关键在教师。要让学生有创造精神，教师首先要施以创造性的教育，在课堂教学中发展学生的创造思维，可利用一题多解，多方面寻求问题的不同解法，来培养学生的创造性思维。
总之，要改变初中学生教育的现状，是一个长期而艰巨的任务，有待于我们所有战斗在初中教学前沿的同仁们共同努力。让我们携起手来，共同创造初中教学的灿烂春天。