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摘 要：兴趣是最好的老师，如何激发小学生体育参与兴趣，已成为当前一线体育教学工作者重点关注问题。本文就“如何激发小学生体育参与兴趣”谈谈自身的一些粗浅看法，旨在通过多种途径真正激活小学体育课堂，提高课堂教学质量，让学生们真正参与到体育运动之中，促使学生身心健康和谐发展。
关键词：小学体育;兴趣;教学质量
基于素质教育背景下，体育运动是发展学生体能、增强学生体质、学习运动技巧以及养成良好运动习惯的重要途径。通过开展多元化体育活动，不仅能增强学生体质，为学生知识学习提供良好身体基础，还能促使学生身心愉悦，实现学生的全面和谐健康发展。然而，就当前小学体育教学情况来看，由于教学方式呆板，使得大部分学生参与体育运动的积极性并不高，无法构建高质量的体育课堂。由此，加快小学体育教学改革势在必行，本文就从以下几点阐述具体做法，希望能有效提高学生的体育参与兴趣，为高效课堂构建与帮助学生养成良好运动习惯奠定良好基础。
一、巧用语言艺术，激发参与兴趣
在小学体育课堂教学中，如果教师总是板着一张脸，那小学生便会感到一丝丝的紧张，并会影响整堂课的学习质量。为了营造一个轻松、愉悦地课堂氛围，小学体育教师应积极转变教学理念，利用风趣精彩的语言开展课堂教学，这样既能吸引学生的注意力，还能在无形中拉近师生间的距离，让学生主动参与到体育运动之中。因此，在日常体育教学中，小学体育教师应积极立足学生的生理与心理特征，设计生动有趣的课堂对话，让学生带着愉悦、轻松的心情跟随教师开展体育技能的学习。
如在集体排队的过程中难免会出现互相拥挤的情况，有的找不到自身的位置在哪，有的特别着急乱吼乱叫，课堂氛围稍显婚礼。为了改善这一情况，我便将全体学生科学分组，并为每个小组起了名字，包括高个子组、美少女组、力量组等，每个组员也进行了编号。这样一来，只要到集合的时候，我便可以这样对学生说：“高个子组真是不错，排列十分整齐。”或许“力量组的某某你跑到美少女组去干什么？跑偏啦！”通过采取幽默、精彩的课堂语言开展体育教学，大家都非常喜欢上体育课，就算教师对学生进行批评，学生也不会像往常那样下不来台。由此，在小学体育课堂之上巧用语言艺术是至关重要的，为体育教学增色添彩的同时感染学生，让学生以更好的心态参与其中，提高教学质量。
二、设计游戏环节，激发参与兴趣
新课改倡导“寓教于乐”教学理念，目的是在激发学生学习兴趣的基础上更好开展课堂教学。体育游戏就是以一种以游戏为载体开展实践教学的有效方法，将其合理科学应用于体育教学中，不仅能营造良好的训练氛围，还能在无形中帮助学生更好的掌握体育运动技能。为了让小学生更好的参与到体育课堂中，小学体育教师就可以在课堂教学中创设游戏情境，通过开展课堂游戏吸引学生的注意力，激发学生的参与欲望，在学生在学中玩、在玩中学，旨在让学生以更轻松、愉悦的状态参与其中，充分享受体育游戏带给自己的快乐与锻炼价值。
以篮球教学为例，在教给学生一定的篮球技能，包括基本的站立姿势、原地运球与单手肩上投球以及行进间运球后，便可以设计一个小游戏来检测学生的学习成果。让学生以3-4人为小组相互運球、传球，看谁掌握的技能最好，运球、传球技能不好的学生便要为大家表演一个小节目，这样学生的课堂练习便变得有趣起来，大家都十分开心。或者以长跑训练为例，为了让学生跑得没有那么累，而且充满欢乐，可以设计大家感兴趣的游戏来吸引学生注意力。《奔跑吧兄弟》是当前小学生很喜欢看的一档综艺节目，通过积极采纳其开展形式设计“你追我、我追你”体育游戏，深受学生的喜欢，让各小组成员在玩中的过程中完成“长跑”的训练，起到了良好的课堂教学成效。
三、组织正规竞赛，激发参与兴趣
竞赛是激发学生学习动力的有效途径。简单分析，小学生受年龄特征影响，好胜心较强，愿意在群众面前表现自我。再加上一些学生奋发向上，无论自己处于什么水平都愿意争第一。鉴于此背景，小学体育教师在开展足球教学中，应充分利用这些积极因素培养学生学习足球的兴趣。如不定期组织学生开展体育正规竞赛，这样一方面能锻炼学生的体能，增强学生体质，另一方面能帮助学生养成面对困难不退缩的意志力与团体荣誉感，提升体育素养。由此，积极开展体育足球竞赛对培养学生足球兴趣是极为重要的。
如在日常体育足球课堂中，我会将学生科学分成两大组，让两组学生展开PK友谊赛。在一轮又一轮的竞赛中，各组成员相互配合，相互帮忙，课堂氛围极好。当然，在竞赛开展的过程中，学生对所学的脚内侧踢、停球技术等动作及对球的控制能力、支配能力也有了更加熟练的练习，继而提升学生的足球训练成效。久而久之，学生逐渐对足球学习有了极大的兴趣，除了课上积极参与竞赛活动外，还时常在课下与同学展开竞赛。由此，体育足球竞赛具备激发学生体育参与兴趣、提高团队协作意识及增强课堂教学质量等多重优势，体育教师应在日后教学实践中加强此方面重视程度，让学生真切感知体育课程实质魅力的同时提升体育课堂教学质量。
综上所述，兴趣是学生参与体育运动的主动力，要想上好每一节体育课，体育教师就要想方设法激发学生参与兴趣，让学生慢慢喜欢上体育课，主动积极参与到体育运动之中。因此，在日后教学实践中，小学体育教师应积极加强此方面重视程度，能够在掌握学生心理活动的基础上妥善安排教学活动，让体育课不再枯燥、乏味，而是充满乐趣与情趣，让学生以更好的心态参与到体育运动之中，提高课堂教学有效性。“教学有法，教无定法。”以上所述仅是笔者结合自身多年教学经验整理得知，要想真正激活体育课堂，增强学生的课堂参与度，还需要广大一线教师积极转变教学理念，创新更多行之有效的教学手段，真正实现寓教于乐教学目标。
参考文献：
[1]王宝天.实施阳光体育，打造高效课堂[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：121-122.
[2]刘美.探讨小学体育训练中兴趣的培养途径[J].体育风尚，2021（03）：184-185.
[3]刘小龙.兴趣教学法在小学体育足球教学中的应用[J].新课程，2021（09）：136.
[4]陈剑.关于小学体育教学创新存在的问题与对策思考[J].求知导刊，2021（10）：93-94.
[5]顾星晨.小学生体育兴趣培养方法初探[J].小学生（下旬刊），2021（03）：65.
浦江县黄宅镇中心小学 浙江省金华市 322200
关键词：小学体育;兴趣;教学质量
基于素质教育背景下，体育运动是发展学生体能、增强学生体质、学习运动技巧以及养成良好运动习惯的重要途径。通过开展多元化体育活动，不仅能增强学生体质，为学生知识学习提供良好身体基础，还能促使学生身心愉悦，实现学生的全面和谐健康发展。然而，就当前小学体育教学情况来看，由于教学方式呆板，使得大部分学生参与体育运动的积极性并不高，无法构建高质量的体育课堂。由此，加快小学体育教学改革势在必行，本文就从以下几点阐述具体做法，希望能有效提高学生的体育参与兴趣，为高效课堂构建与帮助学生养成良好运动习惯奠定良好基础。
一、巧用语言艺术，激发参与兴趣
在小学体育课堂教学中，如果教师总是板着一张脸，那小学生便会感到一丝丝的紧张，并会影响整堂课的学习质量。为了营造一个轻松、愉悦地课堂氛围，小学体育教师应积极转变教学理念，利用风趣精彩的语言开展课堂教学，这样既能吸引学生的注意力，还能在无形中拉近师生间的距离，让学生主动参与到体育运动之中。因此，在日常体育教学中，小学体育教师应积极立足学生的生理与心理特征，设计生动有趣的课堂对话，让学生带着愉悦、轻松的心情跟随教师开展体育技能的学习。
如在集体排队的过程中难免会出现互相拥挤的情况，有的找不到自身的位置在哪，有的特别着急乱吼乱叫，课堂氛围稍显婚礼。为了改善这一情况，我便将全体学生科学分组，并为每个小组起了名字，包括高个子组、美少女组、力量组等，每个组员也进行了编号。这样一来，只要到集合的时候，我便可以这样对学生说：“高个子组真是不错，排列十分整齐。”或许“力量组的某某你跑到美少女组去干什么？跑偏啦！”通过采取幽默、精彩的课堂语言开展体育教学，大家都非常喜欢上体育课，就算教师对学生进行批评，学生也不会像往常那样下不来台。由此，在小学体育课堂之上巧用语言艺术是至关重要的，为体育教学增色添彩的同时感染学生，让学生以更好的心态参与其中，提高教学质量。
二、设计游戏环节，激发参与兴趣
新课改倡导“寓教于乐”教学理念，目的是在激发学生学习兴趣的基础上更好开展课堂教学。体育游戏就是以一种以游戏为载体开展实践教学的有效方法，将其合理科学应用于体育教学中，不仅能营造良好的训练氛围，还能在无形中帮助学生更好的掌握体育运动技能。为了让小学生更好的参与到体育课堂中，小学体育教师就可以在课堂教学中创设游戏情境，通过开展课堂游戏吸引学生的注意力，激发学生的参与欲望，在学生在学中玩、在玩中学，旨在让学生以更轻松、愉悦的状态参与其中，充分享受体育游戏带给自己的快乐与锻炼价值。
以篮球教学为例，在教给学生一定的篮球技能，包括基本的站立姿势、原地运球与单手肩上投球以及行进间运球后，便可以设计一个小游戏来检测学生的学习成果。让学生以3-4人为小组相互運球、传球，看谁掌握的技能最好，运球、传球技能不好的学生便要为大家表演一个小节目，这样学生的课堂练习便变得有趣起来，大家都十分开心。或者以长跑训练为例，为了让学生跑得没有那么累，而且充满欢乐，可以设计大家感兴趣的游戏来吸引学生注意力。《奔跑吧兄弟》是当前小学生很喜欢看的一档综艺节目，通过积极采纳其开展形式设计“你追我、我追你”体育游戏，深受学生的喜欢，让各小组成员在玩中的过程中完成“长跑”的训练，起到了良好的课堂教学成效。
三、组织正规竞赛，激发参与兴趣
竞赛是激发学生学习动力的有效途径。简单分析，小学生受年龄特征影响，好胜心较强，愿意在群众面前表现自我。再加上一些学生奋发向上，无论自己处于什么水平都愿意争第一。鉴于此背景，小学体育教师在开展足球教学中，应充分利用这些积极因素培养学生学习足球的兴趣。如不定期组织学生开展体育正规竞赛，这样一方面能锻炼学生的体能，增强学生体质，另一方面能帮助学生养成面对困难不退缩的意志力与团体荣誉感，提升体育素养。由此，积极开展体育足球竞赛对培养学生足球兴趣是极为重要的。
如在日常体育足球课堂中，我会将学生科学分成两大组，让两组学生展开PK友谊赛。在一轮又一轮的竞赛中，各组成员相互配合，相互帮忙，课堂氛围极好。当然，在竞赛开展的过程中，学生对所学的脚内侧踢、停球技术等动作及对球的控制能力、支配能力也有了更加熟练的练习，继而提升学生的足球训练成效。久而久之，学生逐渐对足球学习有了极大的兴趣，除了课上积极参与竞赛活动外，还时常在课下与同学展开竞赛。由此，体育足球竞赛具备激发学生体育参与兴趣、提高团队协作意识及增强课堂教学质量等多重优势，体育教师应在日后教学实践中加强此方面重视程度，让学生真切感知体育课程实质魅力的同时提升体育课堂教学质量。
综上所述，兴趣是学生参与体育运动的主动力，要想上好每一节体育课，体育教师就要想方设法激发学生参与兴趣，让学生慢慢喜欢上体育课，主动积极参与到体育运动之中。因此，在日后教学实践中，小学体育教师应积极加强此方面重视程度，能够在掌握学生心理活动的基础上妥善安排教学活动，让体育课不再枯燥、乏味，而是充满乐趣与情趣，让学生以更好的心态参与到体育运动之中，提高课堂教学有效性。“教学有法，教无定法。”以上所述仅是笔者结合自身多年教学经验整理得知，要想真正激活体育课堂，增强学生的课堂参与度，还需要广大一线教师积极转变教学理念，创新更多行之有效的教学手段，真正实现寓教于乐教学目标。
参考文献：
[1]王宝天.实施阳光体育，打造高效课堂[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：121-122.
[2]刘美.探讨小学体育训练中兴趣的培养途径[J].体育风尚，2021（03）：184-185.
[3]刘小龙.兴趣教学法在小学体育足球教学中的应用[J].新课程，2021（09）：136.
[4]陈剑.关于小学体育教学创新存在的问题与对策思考[J].求知导刊，2021（10）：93-94.
[5]顾星晨.小学生体育兴趣培养方法初探[J].小学生（下旬刊），2021（03）：65.
浦江县黄宅镇中心小学 浙江省金华市 322200