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摘要：随着互联网的普及，各行各业开始将多媒体技术应用于工作，并取得了良好的效果，在小学语文教学工作中自然也不例外。小学阶段学生通常有很强的知识欲望，教师通过将多媒体技术应用于小学语文课堂教学，不仅可以激发学生的学习热情，提高学生学习成绩，丰富能丰富课程教学内容，切实提高课程教学效益。
关键词：小学语文;多媒体;应用方式
近年来，随着互联网技术的快速发展，多媒体技术逐渐引入教育领域，在学科教育方面取得了很多成绩，得到了业界的普遍认可和支持。利用多媒体技术进行小学语文教学的好处是显而易见的。通过充分发挥多媒体视听结合的优势，能让学生从视觉、听觉、触觉等方面直观地感受到教材内容，为语文课堂增添无限乐趣，有利于激发学生自学欲望。因此，作为教育的辅助手段，小学语文教育必须重视优化教育模式，积极利用多媒体教学，提高课程教学效率。鉴于此，本文重点讨论了现阶段小学语文教育中的存在的问题，提出科学利用多媒体教学的策略，不断实现高效的课程。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）教学方法单一
在现有的教育模式下，教师对学生的教育仍然是教师在课堂上口述，用板书描述或展示教学内容，让学生在讲台下听课，学生只能通过理解老师的板书来理解和学习知识。就教学模式的发展而言，这种简单的教学方法已经不合时宜了。在新的教育理念下，为了更好的达成素质教育的目标，教师的课程应顺应时代发展，重视采用多媒体辅助教学，让学生全身心投入学习。
（二）学生语文学习低
常规的教学课堂枯燥乏味，教学课堂仍停留在教师传授知识，学生学习知识的“灌输式”方式上。而随着时代的发展，如今许多事情都有了新的进步，教育界也不例外。在新的时代背景下，以及学生不断发展变化的学习需求下，教师如果仍然采用传统的教学方法，只会让学生学习兴趣逐步降低，而导致课程教学效果无法得到有效落实，最终影响学生的语文综合能力和语文素养发展。
二、优化多媒体使用的方式探究
（一）运用多媒体技术，拓展课堂内容
传统小学语文课堂中主要是教师来用语言，讲述教科书的相关知识，学生学习语文的范围仅限于书籍，学生课后偶尔会阅读。这种教学模式极其不利于学生语文知识的发展，严重影响学生的学习，进一步扩大了学生之间的差距。而为了有效改善这一问题，教师就可以充分发挥多媒体教学优势，在课程教学过程中，语文教师不仅可以运用语文课本解释相关知识，还可以在课堂上通过多媒体向学生解释，让学生在课堂中学到更多的知识，为学生更好的学习语文奠定良好的基础。例如，在教学《少年闰土》这一文本内容时，为了促进学生积极有效的学习，教师可以在研究这篇文章的过程中，导入多媒体课件设计，在向学生介绍了《少年闰土》的基本内容之后，进行相应的故事内容补充。通过利用多媒体设备，找到相关的视频内容，通过多媒体向学生播放准备好的课件，让学生以直观的方式了解作者的写作背景、经历等等。通过运用这一教学方式，让学生学习课文的同时，可以学到更多的知识，扩大自己的知识范围，使学生在未来的学习中更加有利。
（二）运用多媒体技术，改变教学方法
多媒體融入小学语文课堂，使传统的小学语文课堂发生了相应的变化，不仅仅表现在语文教师教学理念上的变化，更为明显的是教学方式的优化和创新。多媒体教学的创新和优化，给小学语文课程教学注入了新的生机与活力。通过运用多媒体，为学生播放相关的音频和视频，使学生对所学知识有更直观的认识，这样学生的学习效率也会获得相应的提高。例如，在教学《村居》这一古诗内容时，在进行课程优化设计中，小学语文教师不仅需要能向学生说明作者的知识、写作背景和写作内容，还能给学生看解读古诗文的录像。透过录像让学生对古诗的内容有更多的了解，这一方式比语文教师语言的描述更直观形象，会使学生对古诗更感兴趣，更有利于小学语文课堂的发展，改革小学语文课堂教学模式，提高小学语文课程教学效率。
（三）运用多媒体技术，突破教学难点
语文课程教学包含了非常丰富的知识和信息，但是每节课的时间都有限，不可能所有的知识点都完完整整全面的教给学生，尤其是课程教学重难点部分，是教学的重中之重。为了使得课程教学取得良好的教学效果，教师在教学过程中应分清主次，抓住重点，突破难点。在教学中，教师应充分利用信息技术，发挥多媒体教学优势，准确把握每节课的重点和难点，集中解决，既要解决实际问题，又要让学生掌握有用的知识。
例如，在教学《狼牙山五壮士》这一课程内容时，教学重点集中在狼牙山五壮士革命中勇敢正义的精神，要求通过教学强化学生的精神培养，但是许多学生对当时的环境和人并不了解，如何让学生全面的认识五壮士，传达其故事和精神是一个难题。在这个时候，教师就可以用PPT来列出五壮士的形象，让学生通过视频直观观看，感受其形象。同时教师也可以运用多媒体，为学生进行更为丰富的课程教学，通过相关教学资源展示，让学生感受视频中五壮士的形象，给学生一个直观的冲击，这样学生也就可以在轻松活跃的氛围中，更为高效的学习。
三、结语
总而言之，多媒体信息技术在小学语文教学中的应用，对学生语文学习具有重要意义。教师应充分发挥主观能动性，将新媒体教学与传统教学相结合，发挥其教学辅助的最大作用，促进小学生语文学习的全面发展。
参考文献：
[1]林稚娴.多样化信息技术在低段语文教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（22）：126-127.
[2]徐文研.巧用微课助力语文课前预习[J].中国教育技术装备，2018（17）：85-86.
关键词：小学语文;多媒体;应用方式
近年来，随着互联网技术的快速发展，多媒体技术逐渐引入教育领域，在学科教育方面取得了很多成绩，得到了业界的普遍认可和支持。利用多媒体技术进行小学语文教学的好处是显而易见的。通过充分发挥多媒体视听结合的优势，能让学生从视觉、听觉、触觉等方面直观地感受到教材内容，为语文课堂增添无限乐趣，有利于激发学生自学欲望。因此，作为教育的辅助手段，小学语文教育必须重视优化教育模式，积极利用多媒体教学，提高课程教学效率。鉴于此，本文重点讨论了现阶段小学语文教育中的存在的问题，提出科学利用多媒体教学的策略，不断实现高效的课程。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）教学方法单一
在现有的教育模式下，教师对学生的教育仍然是教师在课堂上口述，用板书描述或展示教学内容，让学生在讲台下听课，学生只能通过理解老师的板书来理解和学习知识。就教学模式的发展而言，这种简单的教学方法已经不合时宜了。在新的教育理念下，为了更好的达成素质教育的目标，教师的课程应顺应时代发展，重视采用多媒体辅助教学，让学生全身心投入学习。
（二）学生语文学习低
常规的教学课堂枯燥乏味，教学课堂仍停留在教师传授知识，学生学习知识的“灌输式”方式上。而随着时代的发展，如今许多事情都有了新的进步，教育界也不例外。在新的时代背景下，以及学生不断发展变化的学习需求下，教师如果仍然采用传统的教学方法，只会让学生学习兴趣逐步降低，而导致课程教学效果无法得到有效落实，最终影响学生的语文综合能力和语文素养发展。
二、优化多媒体使用的方式探究
（一）运用多媒体技术，拓展课堂内容
传统小学语文课堂中主要是教师来用语言，讲述教科书的相关知识，学生学习语文的范围仅限于书籍，学生课后偶尔会阅读。这种教学模式极其不利于学生语文知识的发展，严重影响学生的学习，进一步扩大了学生之间的差距。而为了有效改善这一问题，教师就可以充分发挥多媒体教学优势，在课程教学过程中，语文教师不仅可以运用语文课本解释相关知识，还可以在课堂上通过多媒体向学生解释，让学生在课堂中学到更多的知识，为学生更好的学习语文奠定良好的基础。例如，在教学《少年闰土》这一文本内容时，为了促进学生积极有效的学习，教师可以在研究这篇文章的过程中，导入多媒体课件设计，在向学生介绍了《少年闰土》的基本内容之后，进行相应的故事内容补充。通过利用多媒体设备，找到相关的视频内容，通过多媒体向学生播放准备好的课件，让学生以直观的方式了解作者的写作背景、经历等等。通过运用这一教学方式，让学生学习课文的同时，可以学到更多的知识，扩大自己的知识范围，使学生在未来的学习中更加有利。
（二）运用多媒体技术，改变教学方法
多媒體融入小学语文课堂，使传统的小学语文课堂发生了相应的变化，不仅仅表现在语文教师教学理念上的变化，更为明显的是教学方式的优化和创新。多媒体教学的创新和优化，给小学语文课程教学注入了新的生机与活力。通过运用多媒体，为学生播放相关的音频和视频，使学生对所学知识有更直观的认识，这样学生的学习效率也会获得相应的提高。例如，在教学《村居》这一古诗内容时，在进行课程优化设计中，小学语文教师不仅需要能向学生说明作者的知识、写作背景和写作内容，还能给学生看解读古诗文的录像。透过录像让学生对古诗的内容有更多的了解，这一方式比语文教师语言的描述更直观形象，会使学生对古诗更感兴趣，更有利于小学语文课堂的发展，改革小学语文课堂教学模式，提高小学语文课程教学效率。
（三）运用多媒体技术，突破教学难点
语文课程教学包含了非常丰富的知识和信息，但是每节课的时间都有限，不可能所有的知识点都完完整整全面的教给学生，尤其是课程教学重难点部分，是教学的重中之重。为了使得课程教学取得良好的教学效果，教师在教学过程中应分清主次，抓住重点，突破难点。在教学中，教师应充分利用信息技术，发挥多媒体教学优势，准确把握每节课的重点和难点，集中解决，既要解决实际问题，又要让学生掌握有用的知识。
例如，在教学《狼牙山五壮士》这一课程内容时，教学重点集中在狼牙山五壮士革命中勇敢正义的精神，要求通过教学强化学生的精神培养，但是许多学生对当时的环境和人并不了解，如何让学生全面的认识五壮士，传达其故事和精神是一个难题。在这个时候，教师就可以用PPT来列出五壮士的形象，让学生通过视频直观观看，感受其形象。同时教师也可以运用多媒体，为学生进行更为丰富的课程教学，通过相关教学资源展示，让学生感受视频中五壮士的形象，给学生一个直观的冲击，这样学生也就可以在轻松活跃的氛围中，更为高效的学习。
三、结语
总而言之，多媒体信息技术在小学语文教学中的应用，对学生语文学习具有重要意义。教师应充分发挥主观能动性，将新媒体教学与传统教学相结合，发挥其教学辅助的最大作用，促进小学生语文学习的全面发展。
参考文献：
[1]林稚娴.多样化信息技术在低段语文教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（22）：126-127.
[2]徐文研.巧用微课助力语文课前预习[J].中国教育技术装备，2018（17）：85-86.