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第三次全国教育工作会议为“素质教育”的内涵作出了科学而又明确的界定，即素质教育是以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育中学阶段的学生身心发展的特点决定他们爱提问题、喜欢思考、想象丰富、对新的事物有着不一般的兴趣和好奇，是培养创造学生思维的好时机物理学内容广博，既涉及大到宇宙小到基本粒子的所有奥秘，又蕴含许多生活常识，最能激发学生的兴趣和好奇心，故以物理课堂教学作为开发训练学生创新能力的主阵地，挖掘物理学中创新科学素质，对中学生创新思维能力的培养有重要作用培养学生创新精神和创新思维是素质教育的核心，也是中学物理教育的根本目标，中学物理教学对培养学生的创新思维能力有着重要意义营造良好的课堂氛围、采用恰当的教学方法、培养学生的思维逻辑性等策略可以有效激发学生的好奇心和求知欲从而使学生的创新思维能力得到发展。
1确立民主的师生关系，营造良好的课堂氛围
良好的师生关系、宽松的环境，有利于人的创造性和开拓性的发挥正如陶行知先生所说“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”在民主的教学环境中，教师热爱、关心、尊重和信任学生，既利用权威，又用自己的学识、才能和品德去教育学生学生理解和尊重教师，师生之间交往较多，互相支持配合，关系融洽、密切教师作为一名引导者通过导入和运用教学技巧引导学生投身于创新探索中去，鼓励其大胆想像，耐心倾听学生的各种想法，并设置问题情境给学生讨论思考营造一个良好的教学情境，只有这样学生才会心情舒畅、精神饱满、情绪高涨、思维活跃，点燃起智慧的火花，进行创新思维大胆去探索在这种状态下进行学习能有效提高学生对知识的理解程度从而有利于学生学习效率的提高。
2精心设计课的内容、创新教法
万物在运动，教育在发展，教师的教法也不断在更新传统的单一的教学模式和教学方法若仅限于一成不变地照搬书本知识，教师把概念、实验、解题技巧一丝不苟地传授灌输给学生，反而容易使学生产生消极心理不利于知识的掌握教师在熟练掌握教材的基础上，首先要做好导入环节使学生对教材内容产生兴趣，然后充分利用学生注意力较集中的前二十分钟运用恰当的教学方法进行教学，最后给学生时间进行练习巩固这个过程中教法的选择非常重要，良好的教学方法不仅能吸引学生把全部的精力集中到课堂上来，而且对启迪学生的思维，促进学生思维多维化有着潜移默化的影响所以，认真备好每一堂课，选择好最适合学生的教法，尤其是教师备课时，一要备教材，二要备学生，从而选择出富有创新的最适合学生的一套完善的教法。
3充分利用教学实验培养学生的创造性思维能力
实验教学不仅有利于培养学习兴趣和良好的学习习惯，充分发挥学生的主观能动性，使学生更形象生动地掌握了原来枯燥无味的理论知识，又锻炼了学生的动手能力和创造能力，从而最大限度地激发了学生的学习兴趣在物理实验教学中，重视实验方案的设计，在课堂教学中教育者主导作用体现在激发学生的学习动机，启迪学生的思维，其中启迪学生的思维是核心教师在教学过程中有意识地设立探索环境，让学生进行头脑风暴预想各种实验结果，然后让学生通过实验进行探索，通过教师的点拨，使学生观察思维、实验和动手能力逐步得到提高。
4运用启发式教学法，激发学生创造性思维
启发式教学法是教师通过运用各种方法启发引导学生，调动学生的学习积极性、自觉性，促使他们自主地掌握和运用知识物理课堂教学过程中教师通过谈话交流给学生以提示，激励学生继续思考，开启学生的智慧，打破学生思维定势，引导学生主动积极地探究物理理论，解决物理难题启发思维教学内容架设了通往抽象思维的路径，对初中生的物理学概念规律的掌握以及增强学生分析问题和解决问题的能力有重要意义启发式教学法有利于帮助学生克服思维定势的负效应，培养学生思维的灵活性和敏捷性。
5重视培养学生创新思维的逻辑性
创新逻辑是创新思维形成的支撑，因此，创新课堂必须要注重对学生创新逻辑思维的培养创新思维的逻辑性就是要正确运用已经学过的概念、判断以及推理等形式进行思考和解决问题在具体的物理课堂教学中表现为引导学生通过大量的探究实验材料，建立实际现象与背后问题的联系，然后通过思考、推敲和总结概括出各种现象的属性和联系，最后通过不同的形式表达出来，以此建立一个完整的知识体系这种创新思维逻辑性的培养在我们的物理概念教学中体现得尤为明显，在传统的教学中概念往往直接灌输给学生，但是在创新教育模式下，要通过自己的探究、推理逐步形成，并通过科学化的语言表述出来在教学过程中不断地让学生自己去总结和概括，锻炼他们的抽象思维能力，让学生获得全方面的发展，培养他们的思维创造力，从而为创造思维的发展奠定基础
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力未来社会的发展需要更多的创新型人才，而中学生作为未来祖国建设的主力军，应该高度重视在他们创新思维与创新能力方面的培养鼓励他们不断强化创新意识，发展个性、善于质疑、标新立异、奇思妙想，教师也应从从师生关系、教学方法、培养学生逻辑思维能力等一方面着手，培养学生的创新思维能力，营造良好的教学环境让学生在探索中学习物理，通过物理课培养创新精神，真正做到通过中学生对物理知识的学习，达到培养素质教育要求——培养学生创新精神和实践能力的目的。
1确立民主的师生关系，营造良好的课堂氛围
良好的师生关系、宽松的环境，有利于人的创造性和开拓性的发挥正如陶行知先生所说“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”在民主的教学环境中，教师热爱、关心、尊重和信任学生，既利用权威，又用自己的学识、才能和品德去教育学生学生理解和尊重教师，师生之间交往较多，互相支持配合，关系融洽、密切教师作为一名引导者通过导入和运用教学技巧引导学生投身于创新探索中去，鼓励其大胆想像，耐心倾听学生的各种想法，并设置问题情境给学生讨论思考营造一个良好的教学情境，只有这样学生才会心情舒畅、精神饱满、情绪高涨、思维活跃，点燃起智慧的火花，进行创新思维大胆去探索在这种状态下进行学习能有效提高学生对知识的理解程度从而有利于学生学习效率的提高。
2精心设计课的内容、创新教法
万物在运动，教育在发展，教师的教法也不断在更新传统的单一的教学模式和教学方法若仅限于一成不变地照搬书本知识，教师把概念、实验、解题技巧一丝不苟地传授灌输给学生，反而容易使学生产生消极心理不利于知识的掌握教师在熟练掌握教材的基础上，首先要做好导入环节使学生对教材内容产生兴趣，然后充分利用学生注意力较集中的前二十分钟运用恰当的教学方法进行教学，最后给学生时间进行练习巩固这个过程中教法的选择非常重要，良好的教学方法不仅能吸引学生把全部的精力集中到课堂上来，而且对启迪学生的思维，促进学生思维多维化有着潜移默化的影响所以，认真备好每一堂课，选择好最适合学生的教法，尤其是教师备课时，一要备教材，二要备学生，从而选择出富有创新的最适合学生的一套完善的教法。
3充分利用教学实验培养学生的创造性思维能力
实验教学不仅有利于培养学习兴趣和良好的学习习惯，充分发挥学生的主观能动性，使学生更形象生动地掌握了原来枯燥无味的理论知识，又锻炼了学生的动手能力和创造能力，从而最大限度地激发了学生的学习兴趣在物理实验教学中，重视实验方案的设计，在课堂教学中教育者主导作用体现在激发学生的学习动机，启迪学生的思维，其中启迪学生的思维是核心教师在教学过程中有意识地设立探索环境，让学生进行头脑风暴预想各种实验结果，然后让学生通过实验进行探索，通过教师的点拨，使学生观察思维、实验和动手能力逐步得到提高。
4运用启发式教学法，激发学生创造性思维
启发式教学法是教师通过运用各种方法启发引导学生，调动学生的学习积极性、自觉性，促使他们自主地掌握和运用知识物理课堂教学过程中教师通过谈话交流给学生以提示，激励学生继续思考，开启学生的智慧，打破学生思维定势，引导学生主动积极地探究物理理论，解决物理难题启发思维教学内容架设了通往抽象思维的路径，对初中生的物理学概念规律的掌握以及增强学生分析问题和解决问题的能力有重要意义启发式教学法有利于帮助学生克服思维定势的负效应，培养学生思维的灵活性和敏捷性。
5重视培养学生创新思维的逻辑性
创新逻辑是创新思维形成的支撑，因此，创新课堂必须要注重对学生创新逻辑思维的培养创新思维的逻辑性就是要正确运用已经学过的概念、判断以及推理等形式进行思考和解决问题在具体的物理课堂教学中表现为引导学生通过大量的探究实验材料，建立实际现象与背后问题的联系，然后通过思考、推敲和总结概括出各种现象的属性和联系，最后通过不同的形式表达出来，以此建立一个完整的知识体系这种创新思维逻辑性的培养在我们的物理概念教学中体现得尤为明显，在传统的教学中概念往往直接灌输给学生，但是在创新教育模式下，要通过自己的探究、推理逐步形成，并通过科学化的语言表述出来在教学过程中不断地让学生自己去总结和概括，锻炼他们的抽象思维能力，让学生获得全方面的发展，培养他们的思维创造力，从而为创造思维的发展奠定基础
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力未来社会的发展需要更多的创新型人才，而中学生作为未来祖国建设的主力军，应该高度重视在他们创新思维与创新能力方面的培养鼓励他们不断强化创新意识，发展个性、善于质疑、标新立异、奇思妙想，教师也应从从师生关系、教学方法、培养学生逻辑思维能力等一方面着手，培养学生的创新思维能力，营造良好的教学环境让学生在探索中学习物理，通过物理课培养创新精神，真正做到通过中学生对物理知识的学习，达到培养素质教育要求——培养学生创新精神和实践能力的目的。