论文部分内容阅读
摘 要：创业型经济作为一种新型的经济发展方式，能为我国经济的发展注入新的活力，它的发展需要大量高素质的创业型人才。因此，培育创业型人才，应加大对大学生的创业教育，让其为创业型经济发展提供智力支柱。高校应合理定位我国的大学生创业教育，树立符合我国国情的创业教育理念，积极构建基于产业发展的大学生创业教育体系。
关键词：大学生创业教育；创业型人才；发展策略研究
当今经济社会的发展主流是创新、创造和创业，积极发展创业型经济已经成为很多国家的政策取向。创业型经济作为一种新的经济发展方式，需要大量高素质的创业型人才。积极开展大学生的创业教育，培养创业型人才，能为创业型经济的发展提供人才基础。与发达国家相比，我国的大学生自主创业能力较弱，这说明我国的大学生自主创业教育还存在着很多问题，分析这些存在的问题，并积极找到相应的解决策略，对我国创业型经济的发展会具有极大的推动作用。
一、转变教学方式，树立合理的教学理念
很多的高校教师认为，大学生创业教育仅仅是就业指导的一部分，主要是为了培养大学生自办企业、自谋职业的技能。这种片面的理解致使很多高校在创业教育理念上出现了偏差，对创业教育的战略意义缺乏足够的认识。高校的创业教育应将培养大学生的创业素质和创业能力作为目标，培养出具有开创性个性的创业型人才。将对大学生的创业素质和创业能力培养作为重点，使其在不断发展变化的社会中能将这种能力迁移到各项工作中，增加对未来社会的适应性。所以，我国现阶段大学生创业教育的理念应是面向全体学生，将“大创业教育”作为对创业型人才培养的理念。我国的创业教育不是仅仅为了缓解就业压力，而是为了满足创业型经济对人才的需求。
二、大学生创业教育的培养層次应被正确定位
我国目前的大学生创业教育在教育的层次上要么是仅仅浮于表面的普惠教育，普惠教育是指通过创业教育将年轻人身上应有的激情和能量释放出来，培养其创业能力和创业素质，形成其独有的开创性个性，是一种创业启蒙教育。要么是急功急利的精英教育，所谓的精英教育是指高校应在普惠教育的基础上，及时发现具有创造力和创造才能的大学生，并对这些大学生进行精英教育，这一层次主要是针对具备企业家潜质的大学生进行的培养。这两种片面的教育方式使得创业教育在实践中产生了严重错位，制约了大学生的创业教育质量和自身的发展。在这种情况下，高校应将培养定位改变，对大学生创业教育实施分层次培养。
三、优质的大学生创业教育资源应被建设
我国的大学生创业教育资源建设存在着很多问题，例如课程建设问题。目前，我国高校的创业教育课程大多为选修课，课程体系有待完善，课程的实用性很低。创业教育是一门实用性较强的课程，大多数从业的教师并没有实际的创业经历，以此在教学过程中，质量和水平都不高。创业教育要求有很强的实践性，创业能力在实践中能得到很好的发挥，很多高校对实践基地投入不足，使得学生的创业能力培养受限。针对这些状况，高校应将创业教育纳入各专业的教学计划和学分体系中，形成完整的创业教育课程体系。在课程体系的设计中，还要做到课内与课外、各个年级之间、必修课和选修课之间、理论实践与模拟实战等课程的相互协调。加强对教师的培训工作，以参加创业实践等形式，让教师亲身感受创业，积累教学经验；设置相关的创业教师岗位；或是采用兼职教师，利用当地一些创业成功又具有学术背景的人士来学校工作。积极创立实践基地，让学生可以在实践中得到锻炼。建立大学生科技创业园，让学生可以在创业园内自办公司。建立校外实践基地，可以通过和企业联合的形式，让学生到企业中参加实习，参与企业的项目开发和实践活动。
四、大学生创业教育系统应植根于产业发展
高校的专业设置应与地方产业发展相结合，加强对当地的产业结构发展的调研和预测，因为大学生的专业决定其未来的创业方向。将创业教育纳入到专业教学体系之中。高校的很多科技成果在实际中并没有得到转化，这与大学生缺乏自主创业能力有着很大的关系，高校可将科研成果与大学生创业活动相结合，这样既能促进大学生创业率，又能提高高校科研成果转化率。高校的校园文化是创业教育理念得到落实的重要途径，高校可通过大学校园文化建设，突出创业教育理念，将创业教育作为学校的教学新思想。还可通过第二课堂丰富创业教育知识，将其作为创业教育的前沿阵地。
五、大学生创业教育应有良好的支持体系
受到传统文化和理念的影响，很多大学生对于创业的成败关于关注，很多学生是因为害怕失败而不选择自主创业。我国应对大学生创业教育实施优化措施，高校的大学生创业教育不仅仅是学校单方面的事情，社会、政府、企业等都应该积极地提供相关的教育支持体系。政府应对大学生的创业教育实施援助工程，创业资金不足是大学生创业的最大障碍，政府应建立多元化的投资渠道，解决大学生创业的资金问题。企业应对大学生的创业实施扶助计划，企业可以和校方合作，建立稳定的关系。社会应对创业的大学生实施创业教育关怀计划，创业是一个艰苦而漫长的阶段，社会媒体应积极宣传创业的正面力量，从而达到实行社会文化变革的目的。
六、小结
经济的发展离不开教育，创业型经济的发展离不开创业型的人才。实施大学生创业教育，培育创业型人才，才能为创业型经济的发展提供智力的保障。大学生的创业能力和创业素质得到了提升，创业型经济的发展才能得到需求。
参考文献：
[1]麦可思研究院.2010年中国大学生就业报告[M].北京： 社会科学文献出版社.2010
[2]申亚欣.大学毕业生三成想创业[N].人民日报.2010（07）
[3]何独明，滕发祥.大学生创业教育的基本理念及实践通道[J].教育探索.2007（7）
关键词：大学生创业教育；创业型人才；发展策略研究
当今经济社会的发展主流是创新、创造和创业，积极发展创业型经济已经成为很多国家的政策取向。创业型经济作为一种新的经济发展方式，需要大量高素质的创业型人才。积极开展大学生的创业教育，培养创业型人才，能为创业型经济的发展提供人才基础。与发达国家相比，我国的大学生自主创业能力较弱，这说明我国的大学生自主创业教育还存在着很多问题，分析这些存在的问题，并积极找到相应的解决策略，对我国创业型经济的发展会具有极大的推动作用。
一、转变教学方式，树立合理的教学理念
很多的高校教师认为，大学生创业教育仅仅是就业指导的一部分，主要是为了培养大学生自办企业、自谋职业的技能。这种片面的理解致使很多高校在创业教育理念上出现了偏差，对创业教育的战略意义缺乏足够的认识。高校的创业教育应将培养大学生的创业素质和创业能力作为目标，培养出具有开创性个性的创业型人才。将对大学生的创业素质和创业能力培养作为重点，使其在不断发展变化的社会中能将这种能力迁移到各项工作中，增加对未来社会的适应性。所以，我国现阶段大学生创业教育的理念应是面向全体学生，将“大创业教育”作为对创业型人才培养的理念。我国的创业教育不是仅仅为了缓解就业压力，而是为了满足创业型经济对人才的需求。
二、大学生创业教育的培养層次应被正确定位
我国目前的大学生创业教育在教育的层次上要么是仅仅浮于表面的普惠教育，普惠教育是指通过创业教育将年轻人身上应有的激情和能量释放出来，培养其创业能力和创业素质，形成其独有的开创性个性，是一种创业启蒙教育。要么是急功急利的精英教育，所谓的精英教育是指高校应在普惠教育的基础上，及时发现具有创造力和创造才能的大学生，并对这些大学生进行精英教育，这一层次主要是针对具备企业家潜质的大学生进行的培养。这两种片面的教育方式使得创业教育在实践中产生了严重错位，制约了大学生的创业教育质量和自身的发展。在这种情况下，高校应将培养定位改变，对大学生创业教育实施分层次培养。
三、优质的大学生创业教育资源应被建设
我国的大学生创业教育资源建设存在着很多问题，例如课程建设问题。目前，我国高校的创业教育课程大多为选修课，课程体系有待完善，课程的实用性很低。创业教育是一门实用性较强的课程，大多数从业的教师并没有实际的创业经历，以此在教学过程中，质量和水平都不高。创业教育要求有很强的实践性，创业能力在实践中能得到很好的发挥，很多高校对实践基地投入不足，使得学生的创业能力培养受限。针对这些状况，高校应将创业教育纳入各专业的教学计划和学分体系中，形成完整的创业教育课程体系。在课程体系的设计中，还要做到课内与课外、各个年级之间、必修课和选修课之间、理论实践与模拟实战等课程的相互协调。加强对教师的培训工作，以参加创业实践等形式，让教师亲身感受创业，积累教学经验；设置相关的创业教师岗位；或是采用兼职教师，利用当地一些创业成功又具有学术背景的人士来学校工作。积极创立实践基地，让学生可以在实践中得到锻炼。建立大学生科技创业园，让学生可以在创业园内自办公司。建立校外实践基地，可以通过和企业联合的形式，让学生到企业中参加实习，参与企业的项目开发和实践活动。
四、大学生创业教育系统应植根于产业发展
高校的专业设置应与地方产业发展相结合，加强对当地的产业结构发展的调研和预测，因为大学生的专业决定其未来的创业方向。将创业教育纳入到专业教学体系之中。高校的很多科技成果在实际中并没有得到转化，这与大学生缺乏自主创业能力有着很大的关系，高校可将科研成果与大学生创业活动相结合，这样既能促进大学生创业率，又能提高高校科研成果转化率。高校的校园文化是创业教育理念得到落实的重要途径，高校可通过大学校园文化建设，突出创业教育理念，将创业教育作为学校的教学新思想。还可通过第二课堂丰富创业教育知识，将其作为创业教育的前沿阵地。
五、大学生创业教育应有良好的支持体系
受到传统文化和理念的影响，很多大学生对于创业的成败关于关注，很多学生是因为害怕失败而不选择自主创业。我国应对大学生创业教育实施优化措施，高校的大学生创业教育不仅仅是学校单方面的事情，社会、政府、企业等都应该积极地提供相关的教育支持体系。政府应对大学生的创业教育实施援助工程，创业资金不足是大学生创业的最大障碍，政府应建立多元化的投资渠道，解决大学生创业的资金问题。企业应对大学生的创业实施扶助计划，企业可以和校方合作，建立稳定的关系。社会应对创业的大学生实施创业教育关怀计划，创业是一个艰苦而漫长的阶段，社会媒体应积极宣传创业的正面力量，从而达到实行社会文化变革的目的。
六、小结
经济的发展离不开教育，创业型经济的发展离不开创业型的人才。实施大学生创业教育，培育创业型人才，才能为创业型经济的发展提供智力的保障。大学生的创业能力和创业素质得到了提升，创业型经济的发展才能得到需求。
参考文献：
[1]麦可思研究院.2010年中国大学生就业报告[M].北京： 社会科学文献出版社.2010
[2]申亚欣.大学毕业生三成想创业[N].人民日报.2010（07）
[3]何独明，滕发祥.大学生创业教育的基本理念及实践通道[J].教育探索.2007（7）