(一)教材分析
　　
　　教学内容：小学《品德与社会》(北师大版1第九册第五单元
　　教学目标：
　　1．情感与态度：懂得实现祖国统一是包括港、澳、台同胞在内的所有中国人民的共同心愿；增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感。
　　2．行为与习惯：理解“落后就要挨打”的道理，从而增进对于祖国的责任感，关心祖国的统一大业，积极参加学校或社会组织的庆回归、促统一的活动。
　　3．知识与技能：知道香港回归祖国的重大历史事件，了解“一国两制”的重要政策。
　　4．过程与方法：通过观察、调查等，培养学生搜集资料和解决问题的能力。
　　
　　(二)教学时空分析
　　
　　香港回归，对学生的现实生活来说存在着一定的时间距离。因此本课的教学并不局限在教室内和书本，而是面向学生的整个生活世界，是综合、开放的学习。课堂上，教师紧紧围绕“导情”，从香港回归激动人心的主权交接仪式上让学生产生全国人民期盼香港回归的迫切心情，接着用声情并茂的语言介绍香港沦陷的过程，使学生从心底萌发出香港回归是洗雪了中华民族百年耻辱，香港结束了百年的殖民统治，教育学生不忘历史，发奋读书，爱我中华。
　　
　　(三)课程资源整合
　　
　　文本资源：教科书、教师用书、学生调查表
　　媒体资源：课件、录音
　　动态资源：学生课前收集到的有关香港回归的资料、现状、相关的小组汇报内容。
　　
　　(四)教具学具准备
　　
　　教师：录像、课件、
　　学生：图片、照片、资料、手抄报等资料
　　
　　(五)教学活动实录
　　
　　(一)创设情景，激发情感
　　1．导入：激发情感，你有什么感受?
　　2．认识香港：割让的过程(三部分)结合历史老师的录音，引导学生进行理解英国殖民地、对香港人奴隶化、税收和好货都要给香港。
　　『附学生活动：学生一下子吸引住了，迫不及待地看。观看图片的，当看到自己国家的领土割让，他们心里都激发了“落后就要挨打”的强烈情感。』
　　[活动意图：引导学生做出观察和判断，渲染、烘托全国人民期盼香港回归的迫切心情，从而反映出血浓于水的同胞情结和爱国情结。]
　　3．介绍割让香港的相关条约，并用图片展示相关的不平等条约。
　　4．展示香港的全图
　　『附学生活动：学生进一步认识到英国殖民者对香港的掠夺行为。引导学生回顾历史，明确我国政府从来承认这三个不平等条约并在适当的时候收回香港，训练并培养学生初步的运用历史唯物主义观点分析和解决问题的能力。』
　　[活动意图：谈当时自己的心情和感受，以富有情感的讲解，进一步激发学生的情感。同时要让学生知道人们之所以这么激动，是因为香港结束了百年的殖民统治，终于回到了祖国的怀抱。]
　　
　　(二)引起共鸣，促进行为
　　1．出示录像：升国旗的壮观场面。
　　2．出示区旗，介绍香港的情况
　　3．介绍回归日
　　『附学生活动：通过让学生看照片，回想在庆祝香港回归时人们激动的心情，同时认识区旗区徽并与课文紧密相联。』
　　[活动意图：点出庆祝香港回归时一幕幕激动人心的情景，说明香港回归是海内外华人心愿所归，人心所向。]
　　
　　(三)联系实际，提升认识
　　1．收回主权是光荣的使命，介绍邓小平总设计师及“一国两制”的伟大构想。
　　2．香潜现在的经济状况：如收入、港口中心(小组汇报)
　　3．旅游现况：请到过香港旅游的同学介绍在香港的旅游见闻
　　『附学生活动：香港的回归源自于祖国国力的强大和邓小平的非凡智慧。通过小组讨论、学习，使学生认清自己身上所肩负的责任。并在课前进行搜集、比较香港回归前后经济发展状况，展望共同繁荣的美好前景。』
　　[活动意图：理解区旗、区徽中寓意的祖国与香港和澳門的隶属关系，即香港是祖国不可分离的一部分。并在祖国怀抱中兴旺发达。同时知道香港的历史状况．教育学生不忘历史。]
　　
　　(四)互动交流，模拟延伸
　　1．香港知识分子必争(最好的小组就能拿到老师的通行证到香港旅游)
　　2．介绍让你感到自豪的祖国盛事
　　3．港穗朋友心连心的祝愿：书写心意卡
　　『附学生活动：学生迫不及待地想赢这轮比赛，同时也就达到提升了认识的目的；而国家自豪的事情数也数不完，强烈地激发了学生的爱国情感。』
　　[活动意图：活动交流是新课程实施的创新手段之一，这比教师讲更有说服力。形式多样，体现了品德学科与其他学科有效的整合；再一次让学生进行心灵的震撼。]