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“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是著名教育家陶行知先生的一段名言。这颗心是对学生的挚爱之心,对教育事业的忠诚之心,是想在事业上有所成就的奋斗之心。春风秋雨,斗转星移,弹指一挥间,我已在这孕育生命、播撒阳光的“土壤上”耕耘了十一年。在工作中,我与我的学生同喜共忧,一起学习,一起进行课外活动,我们的心交融在一起,我从学生那里得到了无穷的乐趣和力量。在教育教学实践中,不断总结与反思,认识到做一名班主任必须拥有丰富的知识、具备一定的人格魅力。并能通过多种渠道关爱每位学生,将这种深沉的爱化作丝丝春雨,去滋润学生心田,使他们积极地、健康地、茁壮地成长。
一、学高为师,身正为范
班主任就仿佛是一面镜子,全班有几十双稚嫩的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任,应平等地对待每一位学生,不能因某一学生的一个缺点,而忽略他的“闪光点”。班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量,深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁,才能更深更好地组织好班主任工作。在学生稚嫩的心目中,教师的一举一动可能会影响到他的一生,所以年轻的班主任特别要注重这些自身素质的培养。
班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此,要成为一名好的班主任,必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质,做到以坚定的立场鼓舞人,以渊博的知识教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激励人。
二、对待学生,一视同仁
为了尽量使教育方式能为学生所接受,在教育过程中,我面向全体学生,尽量做到一视同仁、公平对待。并且更注重一些家庭条件比较差或父母离异产生心理有差异的学生,因为这些学生在思想上存在着压抑,始终有一种自悲感,不善于合群,学习成绩平平。我能够理解在他们心灵的深处,都蕴藏着对爱的渴望,他们非常希望得到老师和同学们的认可与表扬,为了使他们能够感到集体的温暖,我倡导其他学生多理解、关心、尊重他们,并在调座位上、培优补差等方面给予优先照顾,使这些学生能够静下心来,努力学习并取得好的成绩。俗话说得好:“一花独放不是春,万紫千红春满园。”所以对整个班级来说不应该放弃任何一个特殊的学生,为了实现这一目的,师生间的感情应该成为师生交流的纽带,师生交流就像春风化雨般滋润每个学生的心田。
三、倾注真情,温暖其心
情以真为贵,情以诚为美。班主任既要关心学生的喜怒哀乐,又要关心他们的冷暖温饱,为他们分忧解愁,尽力用自己的满腔热情去调动所有学生的积极因素。去年九月开学伊始,我领着孩子们学中学生守则,学校规校纪,并领着他们制定了班规。本来想着往事开头难,有个好开头以后就容易了。不料好景不长,开学仅仅过了一个月,班内就问题百出,卫生纪律老被扣分不说,有几位学生居然隔三差五无故不到!我把他们叫到办公室挨个审问,也问不出个子丑寅卯来。让他们请家长,都说家长不在家。有一位同学竟然让一个女生冒充他妈妈给我打电话,说在外地打工来不了。
说真的,当我从学生口中无意间得知这种事后,我真恨不得把那位同学赶家走。然而,静下心来想想,那不是把他往更绝的路上推吗!思前想后,我觉得这事还得从源头上解决。我在班里找了几位小眼睛小耳朵,让他们留意那几位好旷课的学生的动向,同时明察暗访这些学生的同乡好友,并利用没课的时候到那几个同学家里去家访。没过多久,我就弄清楚了,原来这几个学生是去上网了。我还得知镇上和附近几个村子里有几个黑网吧,每天都有一些十来岁的孩子在里面聊天打游戏。于是每当那几个孩子无故不到时,我就去网吧去找,一个一个网吧挨着找,总能把他们都找回来。此外,我特意指导学生在班里黑板报上出了几期板报,历数学生沉迷网络的危害。在日常教学工作中,结合各任课教师,努力发现他们的优点与特长,并给与及时表扬和积极引导。就这样软施硬磨,那几个学生被感动了。后来终于在老师和同学们的帮助下把学习成绩也赶上去了。
四、强化常规,小事做起
作为班主任,不可能每节课都在班上关注学生,怎样才能对课堂的情况及时了解呢?我采取了以下方式:让优生管理后进学生,提倡坚持自我教育,强化学生常规教育;如按时上好课,做好值日,落实常规要求,培养学习习惯,增强克制力等;在自习课上让自控能力强的学生坐在讲台前学习并督促其他学生,给他们以学习的榜样和警示,促使他们自我反省、自我检查;同时我在班中还设立了班务日记,指定班干部具体记录当天的好人好事;班主任及时与班干部沟通交流,指导他们如何管理班级,明确各负其责,各尽其职,树立为班级服务的意识;每周开展一次班委会,师生互动及时解决班级中存在的问题。同样还利用榜样的力量,对班上表现好的同学进行及时的表扬和奖励,使其他同学在榜样力量的感召之下向好的方向看齐,从善如流,从而使班级形成了良好的班风和浓厚的学风。
五、因材施教,循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个问题学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其出现问题的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。 精诚所至金石为开,相信任何一位学生都不会永远只是一块顽石,他们在班主任这个能工巧匠的雕琢下最终能够熠熠生辉! 除此之外,在抓学生的养成教育和培养自制能力方面,本人还从以下方面做起:
(1)课后能及时与任课教师联系,了解学生各学科的学习情况,针对个别学生制定相应措施,帮助一些不良行为习惯的学生提高学习成绩。同时结合一月一诊断的方式,根据成绩,分析原因,找出每学科的薄弱点,改进教学方法,奋起直追。
(2)在班级中树立学习标兵,让同学们向班里学习成绩优秀的同学学习,创造竞争氛围。
(3)加强室内班级文化建設,通过学生自己动手美化的教室,让他们达到欣赏自己的作品,提升学习、道德、生活等方面的品位。
当然各种习惯的养成不是一朝一夕能做到的,它需要班主任老师勤跟班,多观察,耐心指导,善于发挥班集体的力量等。同时还需要班主任善于总结,不断反思,让每一点的关心和呵护就如同春风雨露,去滋润学生健康茁壮地成长。
一、学高为师,身正为范
班主任就仿佛是一面镜子,全班有几十双稚嫩的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任,应平等地对待每一位学生,不能因某一学生的一个缺点,而忽略他的“闪光点”。班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量,深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁,才能更深更好地组织好班主任工作。在学生稚嫩的心目中,教师的一举一动可能会影响到他的一生,所以年轻的班主任特别要注重这些自身素质的培养。
班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此,要成为一名好的班主任,必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质,做到以坚定的立场鼓舞人,以渊博的知识教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激励人。
二、对待学生,一视同仁
为了尽量使教育方式能为学生所接受,在教育过程中,我面向全体学生,尽量做到一视同仁、公平对待。并且更注重一些家庭条件比较差或父母离异产生心理有差异的学生,因为这些学生在思想上存在着压抑,始终有一种自悲感,不善于合群,学习成绩平平。我能够理解在他们心灵的深处,都蕴藏着对爱的渴望,他们非常希望得到老师和同学们的认可与表扬,为了使他们能够感到集体的温暖,我倡导其他学生多理解、关心、尊重他们,并在调座位上、培优补差等方面给予优先照顾,使这些学生能够静下心来,努力学习并取得好的成绩。俗话说得好:“一花独放不是春,万紫千红春满园。”所以对整个班级来说不应该放弃任何一个特殊的学生,为了实现这一目的,师生间的感情应该成为师生交流的纽带,师生交流就像春风化雨般滋润每个学生的心田。
三、倾注真情,温暖其心
情以真为贵,情以诚为美。班主任既要关心学生的喜怒哀乐,又要关心他们的冷暖温饱,为他们分忧解愁,尽力用自己的满腔热情去调动所有学生的积极因素。去年九月开学伊始,我领着孩子们学中学生守则,学校规校纪,并领着他们制定了班规。本来想着往事开头难,有个好开头以后就容易了。不料好景不长,开学仅仅过了一个月,班内就问题百出,卫生纪律老被扣分不说,有几位学生居然隔三差五无故不到!我把他们叫到办公室挨个审问,也问不出个子丑寅卯来。让他们请家长,都说家长不在家。有一位同学竟然让一个女生冒充他妈妈给我打电话,说在外地打工来不了。
说真的,当我从学生口中无意间得知这种事后,我真恨不得把那位同学赶家走。然而,静下心来想想,那不是把他往更绝的路上推吗!思前想后,我觉得这事还得从源头上解决。我在班里找了几位小眼睛小耳朵,让他们留意那几位好旷课的学生的动向,同时明察暗访这些学生的同乡好友,并利用没课的时候到那几个同学家里去家访。没过多久,我就弄清楚了,原来这几个学生是去上网了。我还得知镇上和附近几个村子里有几个黑网吧,每天都有一些十来岁的孩子在里面聊天打游戏。于是每当那几个孩子无故不到时,我就去网吧去找,一个一个网吧挨着找,总能把他们都找回来。此外,我特意指导学生在班里黑板报上出了几期板报,历数学生沉迷网络的危害。在日常教学工作中,结合各任课教师,努力发现他们的优点与特长,并给与及时表扬和积极引导。就这样软施硬磨,那几个学生被感动了。后来终于在老师和同学们的帮助下把学习成绩也赶上去了。
四、强化常规,小事做起
作为班主任,不可能每节课都在班上关注学生,怎样才能对课堂的情况及时了解呢?我采取了以下方式:让优生管理后进学生,提倡坚持自我教育,强化学生常规教育;如按时上好课,做好值日,落实常规要求,培养学习习惯,增强克制力等;在自习课上让自控能力强的学生坐在讲台前学习并督促其他学生,给他们以学习的榜样和警示,促使他们自我反省、自我检查;同时我在班中还设立了班务日记,指定班干部具体记录当天的好人好事;班主任及时与班干部沟通交流,指导他们如何管理班级,明确各负其责,各尽其职,树立为班级服务的意识;每周开展一次班委会,师生互动及时解决班级中存在的问题。同样还利用榜样的力量,对班上表现好的同学进行及时的表扬和奖励,使其他同学在榜样力量的感召之下向好的方向看齐,从善如流,从而使班级形成了良好的班风和浓厚的学风。
五、因材施教,循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个问题学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其出现问题的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。 精诚所至金石为开,相信任何一位学生都不会永远只是一块顽石,他们在班主任这个能工巧匠的雕琢下最终能够熠熠生辉! 除此之外,在抓学生的养成教育和培养自制能力方面,本人还从以下方面做起:
(1)课后能及时与任课教师联系,了解学生各学科的学习情况,针对个别学生制定相应措施,帮助一些不良行为习惯的学生提高学习成绩。同时结合一月一诊断的方式,根据成绩,分析原因,找出每学科的薄弱点,改进教学方法,奋起直追。
(2)在班级中树立学习标兵,让同学们向班里学习成绩优秀的同学学习,创造竞争氛围。
(3)加强室内班级文化建設,通过学生自己动手美化的教室,让他们达到欣赏自己的作品,提升学习、道德、生活等方面的品位。
当然各种习惯的养成不是一朝一夕能做到的,它需要班主任老师勤跟班,多观察,耐心指导,善于发挥班集体的力量等。同时还需要班主任善于总结,不断反思,让每一点的关心和呵护就如同春风雨露,去滋润学生健康茁壮地成长。