“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是著名教育家陶行知先生的一段名言。这颗心是对学生的挚爱之心，对教育事业的忠诚之心，是想在事业上有所成就的奋斗之心。春风秋雨，斗转星移，弹指一挥间，我已在这孕育生命、播撒阳光的“土壤上”耕耘了十一年。在工作中，我与我的学生同喜共忧，一起学习，一起进行课外活动，我们的心交融在一起，我从学生那里得到了无穷的乐趣和力量。在教育教学实践中，不断总结与反思，认识到做一名班主任必须拥有丰富的知识、具备一定的人格魅力。并能通过多种渠道关爱每位学生，将这种深沉的爱化作丝丝春雨，去滋润学生心田，使他们积极地、健康地、茁壮地成长。
　　一、学高为师，身正为范
　　班主任就仿佛是一面镜子，全班有几十双稚嫩的眼睛不断地盯着他。作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，不能因某一学生的一个缺点，而忽略他的“闪光点”。班主任应尊重、理解、热爱、信任学生。热爱学生本身是巨大的教育力量，深刻地影响着育人的效果。只有热爱学生才能架起师生间情感的桥梁，才能更深更好地组织好班主任工作。在学生稚嫩的心目中，教师的一举一动可能会影响到他的一生，所以年轻的班主任特别要注重这些自身素质的培养。
　　班主任自身的素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。为此，要成为一名好的班主任，必须要努力提高自己的政治素质、文化科学素养、业务和道德素质，做到以坚定的立场鼓舞人，以渊博的知识教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激励人。
　　二、对待学生，一视同仁
　　为了尽量使教育方式能为学生所接受，在教育过程中，我面向全体学生，尽量做到一视同仁、公平对待。并且更注重一些家庭条件比较差或父母离异产生心理有差异的学生，因为这些学生在思想上存在着压抑，始终有一种自悲感，不善于合群，学习成绩平平。我能够理解在他们心灵的深处，都蕴藏着对爱的渴望，他们非常希望得到老师和同学们的认可与表扬，为了使他们能够感到集体的温暖，我倡导其他学生多理解、关心、尊重他们，并在调座位上、培优补差等方面给予优先照顾，使这些学生能够静下心来，努力学习并取得好的成绩。俗话说得好：“一花独放不是春，万紫千红春满园。”所以对整个班级来说不应该放弃任何一个特殊的学生，为了实现这一目的，师生间的感情应该成为师生交流的纽带，师生交流就像春风化雨般滋润每个学生的心田。
　　三、倾注真情，温暖其心
　　情以真为贵，情以诚为美。班主任既要关心学生的喜怒哀乐，又要关心他们的冷暖温饱，为他们分忧解愁，尽力用自己的满腔热情去调动所有学生的积极因素。去年九月开学伊始，我领着孩子们学中学生守则，学校规校纪，并领着他们制定了班规。本来想着往事开头难，有个好开头以后就容易了。不料好景不长，开学仅仅过了一个月，班内就问题百出，卫生纪律老被扣分不说，有几位学生居然隔三差五无故不到！我把他们叫到办公室挨个审问，也问不出个子丑寅卯来。让他们请家长，都说家长不在家。有一位同学竟然让一个女生冒充他妈妈给我打电话，说在外地打工来不了。
　　说真的，当我从学生口中无意间得知这种事后，我真恨不得把那位同学赶家走。然而，静下心来想想，那不是把他往更绝的路上推吗！思前想后，我觉得这事还得从源头上解决。我在班里找了几位小眼睛小耳朵，让他们留意那几位好旷课的学生的动向，同时明察暗访这些学生的同乡好友，并利用没课的时候到那几个同学家里去家访。没过多久，我就弄清楚了，原来这几个学生是去上网了。我还得知镇上和附近几个村子里有几个黑网吧，每天都有一些十来岁的孩子在里面聊天打游戏。于是每当那几个孩子无故不到时，我就去网吧去找，一个一个网吧挨着找，总能把他们都找回来。此外，我特意指导学生在班里黑板报上出了几期板报，历数学生沉迷网络的危害。在日常教学工作中，结合各任课教师，努力发现他们的优点与特长，并给与及时表扬和积极引导。就这样软施硬磨，那几个学生被感动了。后来终于在老师和同学们的帮助下把学习成绩也赶上去了。
　　四、强化常规，小事做起
　　作为班主任，不可能每节课都在班上关注学生，怎样才能对课堂的情况及时了解呢?我采取了以下方式：让优生管理后进学生，提倡坚持自我教育，强化学生常规教育；如按时上好课，做好值日，落实常规要求，培养学习习惯，增强克制力等；在自习课上让自控能力强的学生坐在讲台前学习并督促其他学生，给他们以学习的榜样和警示，促使他们自我反省、自我检查；同时我在班中还设立了班务日记，指定班干部具体记录当天的好人好事；班主任及时与班干部沟通交流，指导他们如何管理班级，明确各负其责，各尽其职，树立为班级服务的意识；每周开展一次班委会，师生互动及时解决班级中存在的问题。同样还利用榜样的力量，对班上表现好的同学进行及时的表扬和奖励，使其他同学在榜样力量的感召之下向好的方向看齐，从善如流，从而使班级形成了良好的班风和浓厚的学风。
　　五、因材施教，循循善诱
　　“一把钥匙开一把锁”。每一个问题学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其出现问题的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。 精诚所至金石为开，相信任何一位学生都不会永远只是一块顽石，他们在班主任这个能工巧匠的雕琢下最终能够熠熠生辉！ 除此之外，在抓学生的养成教育和培养自制能力方面，本人还从以下方面做起：
　　(1)课后能及时与任课教师联系，了解学生各学科的学习情况，针对个别学生制定相应措施，帮助一些不良行为习惯的学生提高学习成绩。同时结合一月一诊断的方式，根据成绩，分析原因，找出每学科的薄弱点，改进教学方法，奋起直追。
　　(2)在班级中树立学习标兵，让同学们向班里学习成绩优秀的同学学习，创造竞争氛围。
　　(3)加强室内班级文化建設，通过学生自己动手美化的教室，让他们达到欣赏自己的作品，提升学习、道德、生活等方面的品位。
　　当然各种习惯的养成不是一朝一夕能做到的，它需要班主任老师勤跟班，多观察，耐心指导，善于发挥班集体的力量等。同时还需要班主任善于总结，不断反思，让每一点的关心和呵护就如同春风雨露，去滋润学生健康茁壮地成长。