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摘 要：多媒体教学能提高英语课堂的教学效率，使教者和学者都受益匪浅。如何正确使用多媒体进行教学，使其在英语课堂中能够更好地为实现教学目标服务，从多媒体教学的优势和在教学中使用多媒体应注意的问题两方面进行研究。
关键词：初中英语；课堂教学；多媒体；正确使用
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0055-01
随着教育改革的不断深入以及计算机的普及、网络和信息技术的发展，多媒体教学成为新型教学模式下一种重要的教学手段。它具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜及极强的表现力等优势。它不但能够最大程度上调动学生的学习积极性，巧妙地帮助学生突破学习重、难点，还可以加快课堂教学节奏，提高教学效率，使课堂教学容量最大化。合理使用多媒体教学，使它在课堂教学中大显身手。本文结合教学实践中的具体案例从多媒体教学的优势和在教学中使用多媒体应注意的问题两方面进行分析与探索。
一、多媒体在英语教学中的优势
“未来教育=人脑 电脑 网络。”钱学森教授曾这样说。可见多媒体教学在未来教育教学中的重要性。多媒体技术的应用为英语教学创设了良好的情境，能够感染学生、激发学生的学习兴趣；化难为简，巧妙突破教学中的重点和难点；增加信息容量和信息密度，提高课堂教学效率。
（1）创设良好的教学情境，优化教学环境，激发学生的学习兴趣。传统的课堂是一支粉笔、一块黑板、一本书和一个录音机，教学模式就是学生听教师讲，既单调又枯燥。而多媒体可以为学生提供文字、图片、音频、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习内容，创设出轻松愉悦、生动活泼的情境，从而拨动学生的心弦，点燃学习的火花，让学生由被动式的学习转为主动式的学习，将无趣的学习变为有趣的学习。以外研社版七年级下册Module8 Story time Unit1 Once upon a time…为例，在导入部分展示课件中的各种童话故事的图片和英文名称，最后引出本单元的话题Goldilocks and The Three Bears。这样既能紧紧地吸引学生的眼球，调动学习的兴趣，又自然地引出本模块的话题和本单元故事的标题，这是教师口述或其他传统教学方式所达不到的效果。通过多媒体将学生带入一个童话般的世界，使学生身临其境，又怎会不喜欢学习里面的内容，不想知道故事的发展呢？
（2）化难为简，巧妙地突破教学的重、难点。在教学中，教师对重点和难点的处理直接影响到教学效果。如何突出重点，突破难点也是实现课堂教学目标的关键。对于有些知识，凭借传统的教学手段，由于时间和空间的限制，学生无法感知，所以会难以理解和接受。而采用多媒体教学，可以将繁杂的知识系统化，利于学生抓住重点；可以将抽象的事物形象化，具体化，这样就可以帮助学生突破难点，最后顺利地实现教学目标。比如七年级下册Module5 Shopping Unit2 You can buy almost everything on the Internet .目前这个话题是大家都很熟悉的，但本文的生词比较多且句子比较长，对于学生来说有点难，要掌握文章的内容就更加难了。所以，在教学中先用课件将“网购”“几乎所有的东西”“支付”等关键词呈现后，让学生通过扫读课文找出它们的英语表达，直接将重点抛出。在对文章的理解上，通过学生熟读文章之后，利用课件将一个个长句子直观地展现在学生面前，使学生通过图片理解什么是“You can buy almost everything on the Internet.”“Pay for it.”“Then you receive it a few days later by post.”等。同时，在学生所熟悉的情境中运用这些句子便会得心应手，脱口而出，就不会觉得难了。利用多媒体课件，能将抽象晦涩的文字变成生动形象的画面，引导学生对信息和知识进行加工和构建，使其真正成为课堂的主体，更加积极主动地去完成学习任务。
（3）加快英语课堂节奏、加大教学容量。英语学科的特点是知识点多、内容包罗万象、基础知识多，要记忆、理解的东西多。传统的讲述法、交际法等远不能将现代教材中巨大的信息量在每堂课40分钟内有效地传授给学生。而多媒体教学恰恰弥补了这一缺陷，它可以提高信息强度，增加可见度和可闻性，加大信息通过容量，提高传输速度。充分调动学生的视、听、触觉多种感官共同参与到学习活动中来，从而提高教学效率，取得最佳的教学效果。以上就是现代信息技术时代中多媒体教学在英语课堂中所体现出的优势。但是如果使用不当，流于形式，那就会画蛇添足，效果就会适得其反。
二、使用多媒体教学应注意的问题
（1）避免课堂上所用的多媒体课件华而不实。所有的教学手段都是为实现教学目标而服务的，多媒体教学也不例外。在教学过程中，它仅仅起到一种媒体桥梁的作用。所以，在设计课件时，并非越漂亮越好，越复杂越好，关键要从教学内容实际出发。
（2）课件内容不宜过多。多媒体课件的使用旨在帮助学生更好地抓住学习重点、突破难点，使复杂的过程简单化。如果课件的内容过多，面面俱到，就会使学生抓不住重点，只能“走马观花”式地学习。而教师为了完成课件上的教学内容，就只能充当起“放映员”。这样做就使得多媒体课件的使用流于形式，浪费资源，多此一举。所以，课件的张数要控制，内容要精练、简明，不能只重视形象思维而忽视抽象思维的训练。
三、结束语
总之，多媒体教学作为一种现代化教学手段已经在英语课堂教学中占据了非常重要的位置，教育工作者应该不断学习和探索，发挥它的优势，合理利用，在新课程标准理念指导下，将它与传统教学模式相结合，使它为实现教学目标服务，使课堂效果达到最佳化。
参考文献：
[1]贾美清. CAI课件在初中英语课堂教学中的应用[J].山西电教，2008（03）.
[2]孙丽红.多媒体辅助在初中英语情景教学中的应用探索[D].苏州大学，2011.
关键词：初中英语；课堂教学；多媒体；正确使用
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0055-01
随着教育改革的不断深入以及计算机的普及、网络和信息技术的发展，多媒体教学成为新型教学模式下一种重要的教学手段。它具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜及极强的表现力等优势。它不但能够最大程度上调动学生的学习积极性，巧妙地帮助学生突破学习重、难点，还可以加快课堂教学节奏，提高教学效率，使课堂教学容量最大化。合理使用多媒体教学，使它在课堂教学中大显身手。本文结合教学实践中的具体案例从多媒体教学的优势和在教学中使用多媒体应注意的问题两方面进行分析与探索。
一、多媒体在英语教学中的优势
“未来教育=人脑 电脑 网络。”钱学森教授曾这样说。可见多媒体教学在未来教育教学中的重要性。多媒体技术的应用为英语教学创设了良好的情境，能够感染学生、激发学生的学习兴趣；化难为简，巧妙突破教学中的重点和难点；增加信息容量和信息密度，提高课堂教学效率。
（1）创设良好的教学情境，优化教学环境，激发学生的学习兴趣。传统的课堂是一支粉笔、一块黑板、一本书和一个录音机，教学模式就是学生听教师讲，既单调又枯燥。而多媒体可以为学生提供文字、图片、音频、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习内容，创设出轻松愉悦、生动活泼的情境，从而拨动学生的心弦，点燃学习的火花，让学生由被动式的学习转为主动式的学习，将无趣的学习变为有趣的学习。以外研社版七年级下册Module8 Story time Unit1 Once upon a time…为例，在导入部分展示课件中的各种童话故事的图片和英文名称，最后引出本单元的话题Goldilocks and The Three Bears。这样既能紧紧地吸引学生的眼球，调动学习的兴趣，又自然地引出本模块的话题和本单元故事的标题，这是教师口述或其他传统教学方式所达不到的效果。通过多媒体将学生带入一个童话般的世界，使学生身临其境，又怎会不喜欢学习里面的内容，不想知道故事的发展呢？
（2）化难为简，巧妙地突破教学的重、难点。在教学中，教师对重点和难点的处理直接影响到教学效果。如何突出重点，突破难点也是实现课堂教学目标的关键。对于有些知识，凭借传统的教学手段，由于时间和空间的限制，学生无法感知，所以会难以理解和接受。而采用多媒体教学，可以将繁杂的知识系统化，利于学生抓住重点；可以将抽象的事物形象化，具体化，这样就可以帮助学生突破难点，最后顺利地实现教学目标。比如七年级下册Module5 Shopping Unit2 You can buy almost everything on the Internet .目前这个话题是大家都很熟悉的，但本文的生词比较多且句子比较长，对于学生来说有点难，要掌握文章的内容就更加难了。所以，在教学中先用课件将“网购”“几乎所有的东西”“支付”等关键词呈现后，让学生通过扫读课文找出它们的英语表达，直接将重点抛出。在对文章的理解上，通过学生熟读文章之后，利用课件将一个个长句子直观地展现在学生面前，使学生通过图片理解什么是“You can buy almost everything on the Internet.”“Pay for it.”“Then you receive it a few days later by post.”等。同时，在学生所熟悉的情境中运用这些句子便会得心应手，脱口而出，就不会觉得难了。利用多媒体课件，能将抽象晦涩的文字变成生动形象的画面，引导学生对信息和知识进行加工和构建，使其真正成为课堂的主体，更加积极主动地去完成学习任务。
（3）加快英语课堂节奏、加大教学容量。英语学科的特点是知识点多、内容包罗万象、基础知识多，要记忆、理解的东西多。传统的讲述法、交际法等远不能将现代教材中巨大的信息量在每堂课40分钟内有效地传授给学生。而多媒体教学恰恰弥补了这一缺陷，它可以提高信息强度，增加可见度和可闻性，加大信息通过容量，提高传输速度。充分调动学生的视、听、触觉多种感官共同参与到学习活动中来，从而提高教学效率，取得最佳的教学效果。以上就是现代信息技术时代中多媒体教学在英语课堂中所体现出的优势。但是如果使用不当，流于形式，那就会画蛇添足，效果就会适得其反。
二、使用多媒体教学应注意的问题
（1）避免课堂上所用的多媒体课件华而不实。所有的教学手段都是为实现教学目标而服务的，多媒体教学也不例外。在教学过程中，它仅仅起到一种媒体桥梁的作用。所以，在设计课件时，并非越漂亮越好，越复杂越好，关键要从教学内容实际出发。
（2）课件内容不宜过多。多媒体课件的使用旨在帮助学生更好地抓住学习重点、突破难点，使复杂的过程简单化。如果课件的内容过多，面面俱到，就会使学生抓不住重点，只能“走马观花”式地学习。而教师为了完成课件上的教学内容，就只能充当起“放映员”。这样做就使得多媒体课件的使用流于形式，浪费资源，多此一举。所以，课件的张数要控制，内容要精练、简明，不能只重视形象思维而忽视抽象思维的训练。
三、结束语
总之，多媒体教学作为一种现代化教学手段已经在英语课堂教学中占据了非常重要的位置，教育工作者应该不断学习和探索，发挥它的优势，合理利用，在新课程标准理念指导下，将它与传统教学模式相结合，使它为实现教学目标服务，使课堂效果达到最佳化。
参考文献：
[1]贾美清. CAI课件在初中英语课堂教学中的应用[J].山西电教，2008（03）.
[2]孙丽红.多媒体辅助在初中英语情景教学中的应用探索[D].苏州大学，2011.