自然材料取之于大自然，对于幼儿园教学而言，具有较大的教育价值。自然材料种类多样，可以随地取材，符合现代幼儿园经济环保的教学特点。它不仅可以激发幼儿对大自然的热爱，满足幼儿游戏需求，还可以促进幼儿的想象力及创造力，激发幼儿参与游戏的积极性、主动性，促进幼儿身心全面协调发展。

自然材料的价值

　　1.种类多样，可以随地取材，经济环保。自然材料种类多样，且收集起来非常方便，如农田里的农作物、树林里的树木和沙滩上的沙子等。教师可以根据地域特色，在幼儿园游戏活动或是日常教学中应用合适的自然材料。以我园为例，我们常常使用芦苇开展游戏活动。自然材料的收集并不需要消耗大量的资金，也不会产生污染，体现了经济环保的教学理念。
　　2.一物多玩。自然材料具有独特的自身特性，教师可以将同一种自然材料运用到不同的游戏当中。以竹子为例，教师可以利用竹子本身的柔韧性，将竹子片成长条后，开展编织类的生活游戏，促进幼儿手部精细动作的发展;也可以根据竹子本身的造型特点，开展踩高跷、投壶一类的体育游戏;同时教师还可以利用竹子能发出优美声响的特点，制作双响筒、快板等打击乐音乐教玩具等。
　　3.符合教学需求，方便幼儿学习操作。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：要让幼儿亲近自然，喜欢探究，教师要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。把自然材料作为幼儿游戏活动的材料可以很好地激发幼儿的好奇心和探究欲望。教师要为幼儿提供丰富的自然材料，支持幼儿在游戏过程中探索感知自然材料的特性和结构特点，帮助幼儿学习掌握各项活动技能，促进其全面发展。
　　4.亲近自然，增强幼儿保护自然环境的意识。在收集自然材料的过程中，幼儿来到大自然，与大自然亲密接触，感知自然，在潜移默化中培養对大自然的热爱之情。在学习操作时，幼儿了解了自然材料的不同用处，环保又经济，提高了保护自然环境的意识。

竹子在大户外游戏中的

开发和利用

　　我园结合绿色环保主题，借助户外场地、树木、菜园、山坡、池塘等地创设了挑战岛、野营地、生态园、甜甜街、沙洲湾等有趣的户外活动。自然材料在我园的大户外游戏中被广泛运用。沙洲湾里的芦苇是赛龙舟时的障碍物，野营地里的树叶是孩子们用来烹饪的食物。此外，我们还利用生态园里的竹子开展了生活类、体育类、艺术类等游戏活动，并取名为“竹”意盎然。
　　1.竹签排排乐。我们将长竹筒劈成两半，上下对应分别打好10个大孔，两边用一样高度的竹竿支撑，使其保持平衡;准备10根长短不一的竹条，打磨光滑;比较竹签长短，然后将竹签按照从高到低或从低到高的顺序插在竹签架上;之后引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，让他们体会其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。
　　2.竹子珠珠乐。我们取来两根长度一样的长竹筒，分别用钻孔机上下对应打了7个孔，两边用一样高度的竹片支撑使其保持平衡，准备若干根竹签和超轻黏土制成的圆珠。幼儿按照教师制定的卡片上提示的数字或颜色要求，穿上相应数量或颜色的珠子。
　　3.竹道跑跑乐。我们将长竹筒一分为二，用打磨机将中间的竹节打磨光滑，再准备3辆小汽车。幼儿通过调整竹道的长度、高度等条件，来观察小车在跑道内运动时的变化，并将结果记录下来。这个游戏可以培养幼儿初步的探究能力，让幼儿尝试用一定的方法来验证自己的猜测并记录。
　　4.竹壶投投乐。我们将竹子切割成高度相同粗细不一样的竹筒，并打磨光滑。之后，教师请幼儿站在起点线上，尝试将竹签投进竹筒中。教师可以通过调整竹壶的距离、粗细等设置游戏的难度。这项体育运动可以培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿协调性以及进行手部力量的锻炼。
　　5.竹排多米诺。我们将竹筒一分为三，切割成大小相同的竹片，并进行打磨。之后，教师引导幼儿将竹片按照一定距离单线排列，推倒第一块竹片，观察其他竹片的状态，看谁排列的竹片又多又远。幼儿也可以尝试排列出不同的造型，或者用竹片进行建构，搭建出不同造型的建构物。这个游戏可以培养幼儿的耐心以及细致的观察能力。
　　教师要抓住自然资源教育的契机，充分挖掘自然材料对幼儿教育的价值，并结合大户外游戏的活动特点，为幼儿提供丰富的游戏材料，创设具有挑战性及教育意义的游戏活动，促进幼儿非智力因素和动手能力的发展。