论文部分内容阅读
摘要：我国目前的教育改革，国家重视小学阶段的体育课程，体育课程是现代教学课程的关键组成，能够直接影响现代素质教育的质量水平。在现阶段的课改过程中，体育课是小学教育的关键组成，很多学校为了推动小学体育教学的开展，借鉴了很多方法来提升体育教学的趣味性，希望能够吸引学生的兴趣。此文对培养学生体育兴趣的方法进行探讨，以期提升体育课程的建设水平。
关键词：体育教学;兴趣;小学;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-02
小學阶段作为学生首次接触新课程的阶段，在这一过程中恰当的方法来提高学生对体育课程的兴趣能够有效促进学生养成一个良好的生活习惯，促进学生的身体健康，很大程度上决定着学生未来的体育学习[1]。所以，眼下小学应该更加重视教学中的趣味性，改善教学方案，提升学生对体育运动的兴趣，帮助学生养成良好的体育运动习惯。
1.现阶段小学体育教学中的问题
随着我国素质教育的不断发展，小学体育教育的重要性和教育意义也在不断的上升，不过，因为我国在教育上的一些不足，社会大众认为小学体育教育的重要性始终是低于文化课程。社会在不断的发展，我国社会大众总是把学校的升学率作为对学校教学质量的评定标准，严重干扰了学校的教育侧重点。我国绝大多数的小学学校对于文化课的教育仍然高于体育教育。学校教育的侧重点会严重的影响学生对于体育教育的态度，除去学生以及学校对体育教育的忽视，体育教育的教学方式以及教学结构也有一定的问题存在。传统的体育教学方式无法有效的提高学生在体育教育方面的兴趣爱好[2]。
2.快乐教学方案
为了让小学学生提高对体育教育的重视程度，而且能够在体育教育过程中增强学生的身体素质，我国相关的小学教育研究者提出一个快乐教育的教学思想。依靠学生学习体育的兴趣进而增强体育教育的质量、提升其效率。快乐教育的关键在于，教师首先要充分地了解课程教学的内容。在课前准备阶段，教师要充分的做好备课等准备工作，把课程内容的重点和教学的具体计划进行规划和安排，保证课堂教育的重点，教师也可以在备课阶段选出恰当的教学方式，来增强教学过程的趣味性，让学生更加重视体育教育。另外，加强体育教育还要着重注意到对小学生的吸引力，教师在设计教学方式的时候要注意课堂内容的趣味性尽可能的放大。可以在设计过程中把教学内容换成生活中比较常见的事物来引起学生的注意。其他比较抽象的，和现实生活联系不大的课程，教师要尝试着将教学内容更多的去贴近系那是生活，尽可能地勾起学生的好奇心，让学生在体育课程的学习中能够享受到生活带来的乐趣，令学生学习体育的兴趣更加浓厚[3]。这就对教师提出了要求，教师要把握好学生的兴趣以及日常生活，更好地把课程内容抽象为学生生活中常见的事物。还有，教师在“快乐教学”课堂上还要注意，在进行课堂的教育过程中，尽可能地将教学的氛围保持在一个轻松而又有趣的环境中，因为轻松、活跃的课堂氛围能够帮助活跃学生在课堂中学习的态度和积极性，这能够有效地提高学生对于学习的兴趣，塑造更为欢快、轻松的教学氛围能够提高学生的身体素质和体育知识的教育，这也作为了“快乐教育”的基本准则。
3.教学方法
3.1高质量的备课
学生们普遍不够重视体育教育是现阶段体育教学中一直存在的问题，想要避免这种发展趋势，就要求教师在课堂教学内容的设计过程中将学习乐趣作为教学的基本参考方向，用“快乐教学”的原则进行教学方式的设计，教师要在教学方式的优化上尽可能的多做努力，可以在备课时把握好教学内容重点的剖析和记录，把课程中出现的重点一点点地安插在趣味性的教学方法中去，这样就能一边让学生对教学的重点知识更好的把握，还能有效的提高学生对于学习的兴趣和积极性。
3.2根据学生兴趣设置课程
小学阶段的学生往往有着较为特殊的心理，一般只会对感兴趣或者自己生活中本就熟知的事产生浓厚的兴趣，进而能够认真学习。学生的兴趣就是学生学习知识的最充分的动机，恰当的教学课程活动在提高学生对于课程内容的兴趣上有一定的帮助，高质量的教学活动的设计能够直接提升教学的质量，激发出学生对于体育教学的兴趣。
3.3课程设计的创新
现阶段小学体育课堂中有一个具体的现实情况，很多学生十分喜欢运动，却一点都不喜欢学习运动。具体来讲其实就是，在体育课堂上，老师一旦说大家自己自由活动，把各种体育器材发放给学生进行活动时，学生的积极性就非常的高。如果老师组织大家一同学习一项运动技术，学生们的积极性就大打折扣。这其实意味着学生对于传统教学方法的排斥，也折射出了学生对于单方面的传授式学习存在着一定的抵触感。游戏教学能够在游戏的进行中，充分的消除学生心里的抵触心理，无形中完成的快乐和运动两个目标。就像我们在训练跑步的课堂上，单纯的讲解跑步要领或者是比赛，学生就没有足够的兴趣。特别是部分身体素质本身就不好的学生通常是比较反感的[4]。要是将这门课程编成“移花接木”之类的有一定趣味性的游戏形式就能够有效的调动大家的积极性，也缓解了部分身体素质较差的学生的情绪。所以，体育老师在小学体育课堂中的教学内容和具体的游戏形式，能够显着的增强教学效果，提升学生的参与程度。构建快乐体育教学模式的同时，教学模式也要尽可能的多样化，可以以音乐为主，也可以以游戏为主，以舞蹈为主等体育教学方式，体育教师的选择要更加的灵活，切实落实快乐体育教学的模式。创新型的教学活动不但可以提高学生学习的积极性，还可以充分的培养出学生的主观能动性和个性，在教学过程中激发学生兴趣的关键就在于激励二字，帮助学生在快乐体育的同时收获一份成功，让学生有一份积极主动的学习心理。
4.结束语
近几年来我国不断的改革教育教学方式，小学体育教育正是改革的重点之一。出色的教学方式能够让学生通过一种更加具有趣味性的方法来增强身体素质，学习体育知识。对于小学生而言，快乐教学能够让其有更浓厚的体育学习兴趣，在体育教学过程中，学生能够增强自己的抗压能力，提高自身的身体素质。所以，小学的体育教学中，教师必须促进学生全面进步，着重培养学生这两个方面的能力。
参考文献
[1]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育，2016（2）：58-59.
[2]吴涛.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].小学生作文辅导，2017：13.
[3]杨海珍.小学体育教学中如何培养学生学习兴趣的探讨[J].读书文摘（中），2017.
[4]王淦.小学体育教学过程中学生兴趣的培养策略探究[J].考试周刊，2016（78）：100-100.
关键词：体育教学;兴趣;小学;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-02
小學阶段作为学生首次接触新课程的阶段，在这一过程中恰当的方法来提高学生对体育课程的兴趣能够有效促进学生养成一个良好的生活习惯，促进学生的身体健康，很大程度上决定着学生未来的体育学习[1]。所以，眼下小学应该更加重视教学中的趣味性，改善教学方案，提升学生对体育运动的兴趣，帮助学生养成良好的体育运动习惯。
1.现阶段小学体育教学中的问题
随着我国素质教育的不断发展，小学体育教育的重要性和教育意义也在不断的上升，不过，因为我国在教育上的一些不足，社会大众认为小学体育教育的重要性始终是低于文化课程。社会在不断的发展，我国社会大众总是把学校的升学率作为对学校教学质量的评定标准，严重干扰了学校的教育侧重点。我国绝大多数的小学学校对于文化课的教育仍然高于体育教育。学校教育的侧重点会严重的影响学生对于体育教育的态度，除去学生以及学校对体育教育的忽视，体育教育的教学方式以及教学结构也有一定的问题存在。传统的体育教学方式无法有效的提高学生在体育教育方面的兴趣爱好[2]。
2.快乐教学方案
为了让小学学生提高对体育教育的重视程度，而且能够在体育教育过程中增强学生的身体素质，我国相关的小学教育研究者提出一个快乐教育的教学思想。依靠学生学习体育的兴趣进而增强体育教育的质量、提升其效率。快乐教育的关键在于，教师首先要充分地了解课程教学的内容。在课前准备阶段，教师要充分的做好备课等准备工作，把课程内容的重点和教学的具体计划进行规划和安排，保证课堂教育的重点，教师也可以在备课阶段选出恰当的教学方式，来增强教学过程的趣味性，让学生更加重视体育教育。另外，加强体育教育还要着重注意到对小学生的吸引力，教师在设计教学方式的时候要注意课堂内容的趣味性尽可能的放大。可以在设计过程中把教学内容换成生活中比较常见的事物来引起学生的注意。其他比较抽象的，和现实生活联系不大的课程，教师要尝试着将教学内容更多的去贴近系那是生活，尽可能地勾起学生的好奇心，让学生在体育课程的学习中能够享受到生活带来的乐趣，令学生学习体育的兴趣更加浓厚[3]。这就对教师提出了要求，教师要把握好学生的兴趣以及日常生活，更好地把课程内容抽象为学生生活中常见的事物。还有，教师在“快乐教学”课堂上还要注意，在进行课堂的教育过程中，尽可能地将教学的氛围保持在一个轻松而又有趣的环境中，因为轻松、活跃的课堂氛围能够帮助活跃学生在课堂中学习的态度和积极性，这能够有效地提高学生对于学习的兴趣，塑造更为欢快、轻松的教学氛围能够提高学生的身体素质和体育知识的教育，这也作为了“快乐教育”的基本准则。
3.教学方法
3.1高质量的备课
学生们普遍不够重视体育教育是现阶段体育教学中一直存在的问题，想要避免这种发展趋势，就要求教师在课堂教学内容的设计过程中将学习乐趣作为教学的基本参考方向，用“快乐教学”的原则进行教学方式的设计，教师要在教学方式的优化上尽可能的多做努力，可以在备课时把握好教学内容重点的剖析和记录，把课程中出现的重点一点点地安插在趣味性的教学方法中去，这样就能一边让学生对教学的重点知识更好的把握，还能有效的提高学生对于学习的兴趣和积极性。
3.2根据学生兴趣设置课程
小学阶段的学生往往有着较为特殊的心理，一般只会对感兴趣或者自己生活中本就熟知的事产生浓厚的兴趣，进而能够认真学习。学生的兴趣就是学生学习知识的最充分的动机，恰当的教学课程活动在提高学生对于课程内容的兴趣上有一定的帮助，高质量的教学活动的设计能够直接提升教学的质量，激发出学生对于体育教学的兴趣。
3.3课程设计的创新
现阶段小学体育课堂中有一个具体的现实情况，很多学生十分喜欢运动，却一点都不喜欢学习运动。具体来讲其实就是，在体育课堂上，老师一旦说大家自己自由活动，把各种体育器材发放给学生进行活动时，学生的积极性就非常的高。如果老师组织大家一同学习一项运动技术，学生们的积极性就大打折扣。这其实意味着学生对于传统教学方法的排斥，也折射出了学生对于单方面的传授式学习存在着一定的抵触感。游戏教学能够在游戏的进行中，充分的消除学生心里的抵触心理，无形中完成的快乐和运动两个目标。就像我们在训练跑步的课堂上，单纯的讲解跑步要领或者是比赛，学生就没有足够的兴趣。特别是部分身体素质本身就不好的学生通常是比较反感的[4]。要是将这门课程编成“移花接木”之类的有一定趣味性的游戏形式就能够有效的调动大家的积极性，也缓解了部分身体素质较差的学生的情绪。所以，体育老师在小学体育课堂中的教学内容和具体的游戏形式，能够显着的增强教学效果，提升学生的参与程度。构建快乐体育教学模式的同时，教学模式也要尽可能的多样化，可以以音乐为主，也可以以游戏为主，以舞蹈为主等体育教学方式，体育教师的选择要更加的灵活，切实落实快乐体育教学的模式。创新型的教学活动不但可以提高学生学习的积极性，还可以充分的培养出学生的主观能动性和个性，在教学过程中激发学生兴趣的关键就在于激励二字，帮助学生在快乐体育的同时收获一份成功，让学生有一份积极主动的学习心理。
4.结束语
近几年来我国不断的改革教育教学方式，小学体育教育正是改革的重点之一。出色的教学方式能够让学生通过一种更加具有趣味性的方法来增强身体素质，学习体育知识。对于小学生而言，快乐教学能够让其有更浓厚的体育学习兴趣，在体育教学过程中，学生能够增强自己的抗压能力，提高自身的身体素质。所以，小学的体育教学中，教师必须促进学生全面进步，着重培养学生这两个方面的能力。
参考文献
[1]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育，2016（2）：58-59.
[2]吴涛.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].小学生作文辅导，2017：13.
[3]杨海珍.小学体育教学中如何培养学生学习兴趣的探讨[J].读书文摘（中），2017.
[4]王淦.小学体育教学过程中学生兴趣的培养策略探究[J].考试周刊，2016（78）：100-100.