【摘 要】
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摘 要： 为弥补地方性高校英语专业写作课程目前采用终结性评价方式的不足，作者提出在英语专业写作课程中引入形成性评价，以作出全面、客观、科学、准确的评估，让任课教师准确获取教学反馈信息，改进教学管理，保证教学质量，帮助学生调整学习策略，改进学习方法，提高学习效率。 关键词： 地方性高校 英语专业 写作教学 形成性评价 应用 教学评估是教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系，对于实现
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摘 要： 为弥补地方性高校英语专业写作课程目前采用终结性评价方式的不足，作者提出在英语专业写作课程中引入形成性评价，以作出全面、客观、科学、准确的评估，让任课教师准确获取教学反馈信息，改进教学管理，保证教学质量，帮助学生调整学习策略，改进学习方法，提高学习效率。
关键词： 地方性高校 英语专业 写作教学 形成性评价 应用
教学评估是教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系，对于实现课程目标至关重要，它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。
一、现状分析
教学评估不仅包括以标准化考试为代表的终结性评价，还包括以学习为目的、注重学习过程的形成性评价（Leung
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摘 要： 影响外语学习的主客观因素众多，其中性别差异对外语习得的影响很重要，然而，这一因素往往被大多英语教学者忽视。本文探讨了语言学习中性别差异的影响，及由此得出教学启示。 关键词： 性别差异 语言习得影响 教学策略 早在20世纪20年代，英语性别差异研究就已受到学者的关注，但其真正作为一种语言变量被纳入语言学研究中则是近些年的事情。这样一种现象不难从日常中看出，英语专业学生中女生占大多数，非
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